1、九年級語文下冊 第二單元三顧茅廬課件2 北師大版-北師大級下冊語文課件“三顧茅廬三顧茅廬”評點評點九年級語文下冊 第二單元三顧茅廬課件2 北師大版-北師大級下冊語文課件“三顧茅廬三顧茅廬”評點評點毛宗崗毛宗崗（ ）評點）評點三國演義三國演義 （ ）評點）評點水滸傳水滸傳 （ ）評點）評點紅樓夢紅樓夢毛宗崗：生卒不詳，字序始，號子庵，毛宗崗：生卒不詳，字序始，號子庵，江蘇長洲人。曾仿金圣嘆評點江蘇長洲人。曾仿金圣嘆評點三國三國演義演義 。九年級語文下冊 第二單元三顧茅廬課件2 北師大版-北師大級下冊語文課件學習目標學習目標 1 1、了解毛宗崗，識記并理解懇、了解毛宗崗，識記并理解懇 、細陳衷、細

2、陳衷悃、殷勤、畫策、謝教、肯定、收聘等字悃、殷勤、畫策、謝教、肯定、收聘等字詞。詞。 2 2、借助注釋，把握文章的內容，體味情節、借助注釋，把握文章的內容，體味情節安排的曲折變化。安排的曲折變化。 3 3、引導學生認識到曲折的經歷會豐富和深、引導學生認識到曲折的經歷會豐富和深刻我們對人生的感觸。刻我們對人生的感觸。九年級語文下冊 第二單元三顧茅廬課件2 北師大版-北師大級下冊語文課件讀準下列字詞的拼音懇懇 kn 細陳衷細陳衷 zhng 悃悃 kn 殷殷 yn（yn）勤）勤 畫畫 hu 策策 謝教謝教 jio（jio） 肯肯 kn 定定收聘收聘 pn九年級語文下冊 第二單元三顧茅廬課件2 北師大

3、版-北師大級下冊語文課件解釋下列詞語的含義解釋下列詞語的含義 懇懇 ：懇求，請求。：懇求，請求。 細陳衷悃細陳衷悃：仔細陳述內心真誠（的想法）。：仔細陳述內心真誠（的想法）。悃，誠懇，真誠悃，誠懇，真誠。 畫策畫策：謀劃，策劃。：謀劃，策劃。 謝教謝教：感謝指教。：感謝指教。 肯定肯定 ：這里指愿意（接受禮物）。：這里指愿意（接受禮物）。肯，允肯，允許，許可。許，許可。九年級語文下冊 第二單元三顧茅廬課件2 北師大版-北師大級下冊語文課件內內 容容 簡簡 析析指名朗讀全文，注意不要錯讀和漏指名朗讀全文，注意不要錯讀和漏讀。讀。訪：拜訪。訪：拜訪。 及：等到。及：等到。 既：已經。既：已經。 許

4、：答應。許：答應。談談讀了文章的感受，本文的主要談談讀了文章的感受，本文的主要觀點是什么？觀點是什么？ 文之曲折至此，雖九曲武夷，不足文之曲折至此，雖九曲武夷，不足擬之。擬之。 九年級語文下冊 第二單元三顧茅廬課件2 北師大版-北師大級下冊語文課件再讀全文，理清文章的行文思路 學生瀏覽全文后，先思考，后討論，以小組學生瀏覽全文后，先思考，后討論，以小組為單位組織分析和展示。教師在聽取分析后為單位組織分析和展示。教師在聽取分析后引導統一認識，明確行文思路。引導統一認識，明確行文思路。 見面以前的見面以前的“六曲六曲”- 見面后的見面后的“五曲五曲”- （總結）文之曲折至此，雖九曲武夷不足擬（總結

5、）文之曲折至此，雖九曲武夷不足擬 文章第一、二句在結構上所起的作用是什么？文章第一、二句在結構上所起的作用是什么？ -提挈下文提挈下文九年級語文下冊 第二單元三顧茅廬課件2 北師大版-北師大級下冊語文課件拓展-探究-思考 1）結合）結合三顧茅廬三顧茅廬談談你對文中提到的談談你對文中提到的“然使一去便見，一見便允，又徑直沒趣然使一去便見，一見便允，又徑直沒趣矣矣”的認識。的認識。 2）你是否同意文中毛對）你是否同意文中毛對“三顧茅廬三顧茅廬”的評的評點，請具體說說。點，請具體說說。 3）在寫作方面，本文給你以怎樣的啟示？）在寫作方面，本文給你以怎樣的啟示？在做人及人生道路上，你又有怎樣的認識。在

6、做人及人生道路上，你又有怎樣的認識。九年級語文下冊 第二單元三顧茅廬課件2 北師大版-北師大級下冊語文課件課 堂 小 結 文章用簡潔的語言點出文章用簡潔的語言點出“三顧茅廬三顧茅廬”情情節安排的曲折之處，體現了作者對節安排的曲折之處，體現了作者對“三三顧茅廬顧茅廬”情節的獨到之處。情節的獨到之處。 寫作特點：語言簡潔，整散結合。分析寫作特點：語言簡潔，整散結合。分析細致入微。細致入微。 文曲才能情致。若一生坦途，便覺平淡文曲才能情致。若一生坦途，便覺平淡無奇，寡而無味；若一生坎坎坷坷，經無奇，寡而無味；若一生坎坎坷坷，經歷許多挫折，便有諸多感觸，情感也極歷許多挫折，便有諸多感觸，情感也極為豐富，人生亦搖曳多姿。人生多些曲為豐富，人生亦搖曳多姿。人生多些曲折，對人生的感觸才會更加深刻。折，對人生的感觸才會更加深刻。九年級語文