1、中班數學找圖形教案反思中班數學找圖形教案反思主要包含了設計意圖，活動目標，活動 重點難點，活動準備，教學方法，活動過程，延伸活動，活動反思等 內容，鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，感知圖形的特點， 發展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能力， 適合幼兒園老師們上中班數學活動課，快來看看找圖形教案吧。設計意圖：圖形在孩子們現實生活中隨處可見，世界上各種物體都是由各種 形狀和它們的變體而構成。小班的時候，孩子們就認識了圓形，三角 形和正方形，長方形。當我們把各種圖形展現在孩子們面前時，他們 都能自發地用稚嫩的小手拼出很多物體形狀。根據中班幼兒的認知、 操作、邏輯思維能力在不斷

2、的提高，同時他們不僅僅滿足于老師所告 訴的、所傳授的，他們更希望通過自己的能力所證實，為滿足孩子們 強烈的探索欲和求知欲，特設計這一復習活動，旨在讓幼兒更好地掌 握圖形的基本特征，發展他們的想象力、動手能力，培養幼兒的觀察 力和比較能力。活動目標：1 .鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識，感知圖形的特點。2 .發展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較 能力。3 .體驗參與數學活動的樂趣。4 .引發幼兒學習圖形的興趣。5 .發展幼兒邏輯思維能力。活動重點難點：活動重點：復習認識圓形、正方形、三角形，感知圖形的特點。活動難點：發展幼兒的動手操作能力、想象力，提高幼兒的觀察力和比較能

3、 力。活動準備：圓形、三角形、正方形圖片若干，用圓形、正方形、三角形組成 的畫和模型，紅、黃、藍水彩筆若干。教學方法：情境導入法、觀察法、比較法、引導法、游戲法。活動過程：一、教師創設情境，導入活動。師：小朋友，你們瞧，這是“圖形王國”的國王給我們送來的請 柬，邀請我們班的小朋友一起去參加“圖形王國的聚會”，我們去看 一看吧！出示由圓形、正方形、三角形組成的圖形王國城堡的模型，并提 問：房頂是什么形狀的？房身呢？窗戶呢？引導幼兒說出三角形、正 方形和圓形。二、教師引導幼兒復習認識圓形、正方形和三角形，并總結其特 點。師：“圖形國王”給我了一個“奇妙盒子”，奇妙盒子里面東西 多，我請幾位小朋友來

4、摸一摸，看看摸出來的是什么？小朋友們你們 認識他們嗎？（1）復習認識圓形，總結其特點。教師出示圓形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是圓形。 圓形的邊是光光的，沒有角）在水果盤中看看那些水果是圓形的？（2）復習認識正方形，總結其特點。教師出示正方形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是正方 形。正方形有4條邊，4個角，它的4條邊一樣長。）找找我們活動室 里面那些東西是正方形的？（3）復習認識三角形，總結其特點。教師出示三角形：這是什么形狀？它有哪些特點呢？（這是三角 形。三角形有3條邊，3個角）觀察一下老師出示的圖片上是由多少塊 三角形組成的花朵？教師小結：三角形有3個角，3條邊，正方形有4

5、條邊，4個角, 4條邊一樣長。圓形沒有角。三、尋找圖形。1 .師：小朋友，仔細看看，今天，“圖形王國”給小朋友們又準 備了一份禮物。看看它是什么？（機器人）你們發現什么了嗎？它有 什么特別的地方嗎？（這是一個機器人圖片，它是用三角形、正方形 和圓形組成的。）2 .增加圖片難度。讓幼兒不僅能夠找出三角形、正方形和圓形， 并給圓形涂上紅色，三角形涂上黃色，正方形涂上藍色。（請幼兒上 臺操作）四、游戲：自由拼搭。現在，大家想不想和圖形娃娃們一起做游戲，拼出自己喜歡的圖 形呀？那小椅子輕輕轉向桌子，我們比比看，誰的小手最靈巧，拼出 的圖形最漂亮！五、幼兒展示作品，教師進行評價。延伸活動：師：在我們生活

6、中還有許多由圖形組成的東西，回去和爸爸媽媽 一起找找看，并把它畫下來。活動反思：幼兒對于圖形，有著一種與眾不同的興趣，而找圖形這個活 動正好迎合了小朋友的興趣，在游戲中讓幼兒能夠認識圖形，了解圖 形，感知圖形的特點。我精心準備了這個活動，提前準備了大量的教 具、學具。在活動的一開始，我通過“圖形國王”送來的禮物這一游 戲來吸引幼兒的注意力，再引導他們根據禮物的特點認識三角形、正 方形、圓形。這首先為下面的“奇妙的箱子”游戲打下了一個基礎， 鞏固了幼兒對圖形的認識、感知圖形的特點，利用圖片、周邊環境等 讓幼兒找圖形。在接下來的過程中，我又用“尋找圖形”游戲（一個 由三種圖形拼接的機器人），讓幼兒

7、認識各種圖形，知道圖形的結合 可以構成不同的形體。在過程中，我讓幼兒自己去操作，自己去觀察 發現問題，做到讓幼兒自己動手動腦，探究問題。在最后的幼兒自己 動手操作的過程中，我給每組小朋友都分配了任務，準備了可操作的 活動材料，讓每個幼兒都有參與操作的機會，最后完成任務。我發現 我班的小朋友都掌握地較好，在幼兒動手操作時，小朋友完成的都比 較好。在每一次上課后，我們就會發現自已要改進的地方和注意的地 方，于是為下一次的活動而努力。在本活動中，幼兒對圖形的認識和 特征已經有了一定的認知，能根據圖形的特征，找出各種圖形。課堂 上通過生動的談話、游戲等情境，使幼兒提高學習興趣，產生探索新 知的欲望。幼兒在認識的基礎上，通過提供學習材料，讓幼兒進行動 手操作，體驗和探究進行活動的制作過程。讓幼兒在玩中學，學中 玩，為幼兒學得輕松、學得愉快，幼兒的積極性、主體性得到充分的 表現，真正成為學習的主人。同時我在課堂教學中，注重保護幼兒的 意見，開發幼兒的創造力，鼓勵幼兒善于發現與眾不同的現象。但是 本節課，我的語速有點快，語言不夠精練，語言不夠生動，環節的設 計還可以更加生動有趣，而且我的應變能力也有待加強，在復合圖形 的識辨中卻暴露了一些不足：我展示的是一個復合圖形（機器人）， 由于臨時改變了教學思路，再加上勾勒線條的不太明顯，之后讓幼兒 都難以數清楚機器人是由多少塊三角形、正方形、圓形組成的