1、自主學習 當堂訓練 促進發展20142015學年度上期七年級地理科影響氣候的主要因素（第一課時）教學案授課時間：2014年12月15日（星期一） 授課班級：七班 授課教師：羅宏榮教學三維目標：1.知識與技能：知道太陽直射與斜射下太陽輻射強弱的差異，了解地球自轉運動造成地球表面太陽輻射的時間分布差異。2.過程與方法：通過回憶陽光照射下的不同經歷和觀察課堂模擬實驗，分析地球形狀及自轉運動對氣候的影響。3.情感態度與價值觀：使學生養成“由果追因，層層推理”、留心觀察身邊的地理現象并嘗試動手去探索驗證的良好思維品質，。教學重點：地球形狀對氣候的影響教學難點：太陽輻射的強弱隨緯度位置的變化而變化教學準備

2、：教材、地球儀、兒童玩具奧特曼、探照燈、教學課件教學設計：一.導入新課由世界不同氣候地區的景觀圖導入二.自主探究學習1.學生帶著下列4個小問題仔細閱讀教材P78P79內容。什么叫正午的太陽高度？太陽光線如何照射時高度最大，太陽輻射最強？當太陽光線垂直照射赤道時，為什么緯度越高，太陽高度越小，太陽輻射強度越弱？同一地方一天中不同時段的太陽輻射相同嗎？這是由什么引起的？2.學生交流、匯報，教師相機點撥。3.教師課堂演示模擬實驗加以驗證。三.當堂訓練(一)讀圖填充1.陽光直射是光線與地面的夾角為 。2.陽光直射時，照射面積 （大/小），且太陽輻射經過大氣的路程 (長/短) ，被削弱的 (多/少) ，

3、一定時間單位面積上得到的太陽光熱 （多/少），地面氣溫 （高/低）。3.陽光斜射時，照射面積 ，且太陽輻射經過大氣的路程 ，被削弱的 ，一定時間單位面積上得到的太陽光熱 ，地面氣溫 。4.不同緯度地區，因為 的不同，從而得到的太陽光熱不同。(二)讀圖完成1.地球具有球狀的表面。同一時間內，在南北不同緯度的地方，正午的 往往不同， 的強度也隨之發生變化。低緯度地區太陽高度角 ，獲得的太陽輻射 ；高緯度地區太陽高度角 ，獲得的太陽輻射 。因而從低緯度向兩極氣溫逐漸 。2.由于地球自轉，同一地區早晨、傍晚的太陽高度角 ，獲得的太陽輻射 ，地面氣溫較 ；而中午的太陽高度角 ，獲得的太陽輻射 ，地面氣溫也較 。所以說地球自轉運動讓我們感受著每一天的天氣變化。(三)地理與生活隨著人們生活水平的提高，許多居民樓頂上都裝有太陽能熱水器的集熱板，但我們所見的太陽能集熱板都有傾斜一定的角度，安裝師傅為什么要這樣擺放呢？你還能舉個類似的例子嗎？(四)智高一籌解典故孔子東游，見兩小兒辯斗，問其故。一兒曰：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”一兒以日初出遠，而日中時近也。一兒曰：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎？”一兒曰：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎？”孔子不能決也。兩小兒笑曰：“