1、古往今來，多少文人墨客，多少仁古往今來，多少文人墨客，多少仁人志士，都深刻地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴。人志士，都深刻地認(rèn)識(shí)到時(shí)間的寶貴。他們用不角的篇章表達(dá)共同的心聲。讓他們用不角的篇章表達(dá)共同的心聲。讓我們深深體味，將這些富含人生哲理的我們深深體味，將這些富含人生哲理的篇章作為我們的座右銘吧。篇章作為我們的座右銘吧。長(zhǎng)歌行長(zhǎng)歌行16161.1.會(huì)認(rèn)會(huì)認(rèn)1 1個(gè)生字，會(huì)寫個(gè)生字，會(huì)寫2 2個(gè)生字。理解由生字組成的個(gè)生字。理解由生字組成的詞語。詞語。2.2.正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。理正確、流利、有感情地朗讀詩歌，背誦詩歌。理解詩句的意思，懂得珍惜時(shí)間的重要性。解詩句的意思，懂得珍惜時(shí)間的

2、重要性。（重點(diǎn)（重點(diǎn)）漢樂府創(chuàng)作的基本原則是漢樂府創(chuàng)作的基本原則是“感于哀樂，緣事而發(fā)感于哀樂，緣事而發(fā)”（漢書漢書藝文志藝文志）。它繼承）。它繼承詩經(jīng)詩經(jīng) 現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳現(xiàn)實(shí)主義的優(yōu)良傳統(tǒng)，廣闊而深刻地反映了漢代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。漢樂府在藝術(shù)統(tǒng)，廣闊而深刻地反映了漢代的社會(huì)現(xiàn)實(shí)。漢樂府在藝術(shù)上最突出的成就表上最突出的成就表 現(xiàn)在它的敘事方面，其次是它善于選取現(xiàn)在它的敘事方面，其次是它善于選取典型細(xì)節(jié)，通過人物的言行來表現(xiàn)人物性格；其形式有典型細(xì)節(jié)，通過人物的言行來表現(xiàn)人物性格；其形式有 五五言、七言和雜言，尤其值得重視的是漢樂府已產(chǎn)生了一批言、七言和雜言，尤其值得重視的是漢樂府已產(chǎn)生了一批成熟的

3、五言詩。流傳下來的漢代樂成熟的五言詩。流傳下來的漢代樂 府詩，絕大多數(shù)已被宋府詩，絕大多數(shù)已被宋朝人郭茂倩收入他編著的朝人郭茂倩收入他編著的樂府詩集樂府詩集中。中。相關(guān)資料相關(guān)資料葵葵我會(huì)寫我會(huì)寫“艸艸”寬扁，中間的捺寬扁，中間的捺舒展到位，舒展到位，“天天”捺捺變點(diǎn)。變點(diǎn)。kuku澤澤左窄右寬，右邊豎為懸左窄右寬，右邊豎為懸針豎且稍長(zhǎng)。針豎且稍長(zhǎng)。zz德德澤澤 待日待日晞晞 焜焜 華葉華葉衰衰 zz x x易讀錯(cuò)字易讀錯(cuò)字knknshuishui露露l l （暴露（暴露 露珠）露珠） lulu （露頭（露頭 露馬腳）露馬腳）多音字多音字陽春：陽春：德澤：德澤：理解詞語理解詞語溫暖的春天溫暖的

4、春天 。恩澤，恩德。這里指大自然恩澤，恩德。這里指大自然 賜給萬物的雨露賜給萬物的雨露陽光。陽光。 點(diǎn)擊點(diǎn)擊聽朗讀聽朗讀梳理文意梳理文意青青園青青園中中葵葵，園里的葵花長(zhǎng)得青翠茂盛，園里的葵花長(zhǎng)得青翠茂盛， 朝露待朝露待日日晞晞（x x）。清晨的露珠期待著陽光的照耀。清晨的露珠期待著陽光的照耀。 陽春布德澤陽春布德澤, ,溫暖的春天散布恩惠，溫暖的春天散布恩惠， 萬物萬物生光輝生光輝。 所有生物都呈現(xiàn)出一派繁榮的景象。所有生物都呈現(xiàn)出一派繁榮的景象。常常恐恐秋節(jié)至，秋節(jié)至，焜焜（knkn）黃黃華華葉葉衰衰。 常常擔(dān)心秋天將要到來，花卉草木都將衰敗常常擔(dān)心秋天將要到來，花卉草木都將衰敗枯黃。枯黃

5、。 百百川川東到海，東到海，何時(shí)復(fù)何時(shí)復(fù)西歸？西歸？ 千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時(shí)候千萬條大河奔騰著向東流入大海，什么時(shí)候才會(huì)再向西流？才會(huì)再向西流？少壯少壯不努力，不努力，老大徒老大徒傷悲。傷悲。 年輕力壯時(shí)不發(fā)奮努力，等到年老體衰時(shí)就年輕力壯時(shí)不發(fā)奮努力，等到年老體衰時(shí)就只能白白地悲傷。只能白白地悲傷。整體感知整體感知這首詩從這首詩從“園中葵園中葵”說起，再用水流到海不復(fù)回說起，再用水流到海不復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最后勸導(dǎo)打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等老了再人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等老了再后悔。后悔。

6、少壯不努力少壯不努力, ,老大徒傷悲。老大徒傷悲。n 說一說這首詩歌中那兩句直接抒發(fā)了作者說一說這首詩歌中那兩句直接抒發(fā)了作者的思想感情？的思想感情？n 初讀詩歌，說一說詩歌的主要內(nèi)容？初讀詩歌，說一說詩歌的主要內(nèi)容？這首詩從這首詩從“園中葵園中葵”說起，再用說起，再用水流到海不水流到海不復(fù)回復(fù)回打比方，說明光陰如流水，一去不再回。打比方，說明光陰如流水，一去不再回。最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，最后勸導(dǎo)人們，要珍惜青春年華，發(fā)奮努力，不要等老了再后悔。不要等老了再后悔。1 1看拼音寫詞語。看拼音寫詞語。 rn z zho l ku hu shng bi rn z zho l ku

7、hu shng bi 潤(rùn)潤(rùn) 澤澤朝朝 露露葵葵 花花傷傷 悲悲2 2比一比，再組詞。比一比，再組詞。園園( ) ( ) 努努( )( )圓圓( ) ( ) 怒怒( )( )澤澤( ) ( ) 待待( )( )擇擇( ) ( ) 侍侍( )( )花園花園圓形圓形努力努力發(fā)怒發(fā)怒光澤光澤選擇選擇等待等待服侍服侍3 3給多音字注音組詞。給多音字注音組詞。_（ ）_（ ）_（ ）_（ ）l l露露朝朝露水露水lulu露馬腳露馬腳zhozho朝陽朝陽chocho朝拜朝拜4 4選出理解不正確的一項(xiàng)選出理解不正確的一項(xiàng)( () )A A“朝露待日晞朝露待日晞”中的中的“待待”可理解為可理解為“等待等待”。B

8、 B“焜黃華葉衰焜黃華葉衰”中的中的“衰衰”可理解為可理解為“衰敗衰敗”。C C這首詩通過自然景物的盛衰規(guī)律來警示我們要珍惜時(shí)這首詩通過自然景物的盛衰規(guī)律來警示我們要珍惜時(shí)光，及時(shí)努力。光，及時(shí)努力。D D作者的目的是通過描寫青葵、百川，贊美萬物的勃勃作者的目的是通過描寫青葵、百川，贊美萬物的勃勃生機(jī)。生機(jī)。D D5 5根據(jù)意思寫詩句。根據(jù)意思寫詩句。(1)(1)園里的葵花長(zhǎng)得青翠茂盛，清晨的露珠期待著陽光的照?qǐng)@里的葵花長(zhǎng)得青翠茂盛，清晨的露珠期待著陽光的照耀。耀。_(2)(2)常常擔(dān)心秋天將要到來，到那時(shí)，花卉草木都將衰敗枯常常擔(dān)心秋天將要到來，到那時(shí)，花卉草木都將衰敗枯黃。黃。_(3)(3)溫暖的春天