1、鑒賞詩歌人物形象練習鑒賞詩歌人物形象練習鑒賞詩歌人物形象練習學會定位（身份）學會定位（身份）鑒賞詩歌人物形象練習【知識積累【知識積累常見藝術形象舉隅】常見藝術形象舉隅】1.1.豪放灑脫、傲岸不羈的形象。豪放灑脫、傲岸不羈的形象。2.2.心憂天下、憂國憂民的形象。心憂天下、憂國憂民的形象。3.3.寄情山水、歸隱田園的形象。寄情山水、歸隱田園的形象。4.4.懷才不遇、壯志難酬的形象。懷才不遇、壯志難酬的形象。5.5.矢志報國、慷慨憤世的形象。矢志報國、慷慨憤世的形象。6.6.友人送別、思念故鄉的形象。友人送別、思念故鄉的形象。7.7.獻身邊塞、反對征伐的形象。獻身邊塞、反對征伐的形象。8.8.愛恨

2、情長、迷惘惆悵的形象。愛恨情長、迷惘惆悵的形象。鑒賞詩歌人物形象練習鑒賞詩歌人物形象的答題步驟鑒賞詩歌人物形象的答題步驟1、點特點點特點：用一兩個詞語概括抒情主人公：用一兩個詞語概括抒情主人公是個什么形象，即主人公是哪一類人，如是個什么形象，即主人公是哪一類人，如少女、勞動婦女、貧苦人民；思婦、游子、少女、勞動婦女、貧苦人民；思婦、游子、隱士；英雄、愛國者、詩人等等。隱士；英雄、愛國者、詩人等等。2、析例句析例句：結合具體詩句或重點詞語分析：結合具體詩句或重點詞語分析詩句分別體現了這個形象的哪些性格特點。詩句分別體現了這個形象的哪些性格特點。3、明作用明作用：指出形象的意義（作者的情感、：指出

3、形象的意義（作者的情感、理想、追求、品性等）。理想、追求、品性等）。鑒賞詩歌人物形象練習 答：第一句答：第一句“少小離家少小離家”與與“老大回老大回”在句中在句中自對；第二句以自對；第二句以“鬢毛衰鬢毛衰”具體寫出了具體寫出了“老大老大”之態之態，并以不變的鄉音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉，并以不變的鄉音映襯，這樣就寫出了作者久客他鄉的事實，也為下兩句作了鋪墊。的事實，也為下兩句作了鋪墊。 （自我形象）（自我形象） 賀知章賀知章回鄉偶書回鄉偶書少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。兒童相見不相識，笑問客從何處來。回答問題：詩中第一、二

4、句是如何概括出作者回答問題：詩中第一、二句是如何概括出作者久客他鄉的事實的？久客他鄉的事實的？鑒賞詩歌人物形象練習答：答：“寥落寥落”、“寂寞寂寞”渲染了古行宮凄涼蕭索的渲染了古行宮凄涼蕭索的氛圍；氛圍；“宮花宮花”、“紅紅”與與“白頭宮女白頭宮女”既是比喻，既是比喻，又是對比，又是對比，“說玄宗說玄宗”輕輕一筆，給人以無盡的沉思輕輕一筆，給人以無盡的沉思，從而生動地刻畫出一群令人幽怨的宮女形象。，從而生動地刻畫出一群令人幽怨的宮女形象。 （他（他人形象）人形象） 元稹元稹行宮行宮寥落古行宮，宮花寂寞紅。寥落古行宮，宮花寂寞紅。白頭宮女在，閑坐說玄宗。白頭宮女在，閑坐說玄宗。”回答問題：宮女的

5、形象是如何通過詩句來展現的？回答問題：宮女的形象是如何通過詩句來展現的？ 鑒賞詩歌人物形象練習小兒垂釣小兒垂釣胡令能胡令能蓬頭稚子學垂綸，蓬頭稚子學垂綸，側坐莓苔草映身。側坐莓苔草映身。路人借問遙招手，路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。怕得魚驚不應人。這首詩是從哪幾個方面來這首詩是從哪幾個方面來刻畫垂釣小兒的這個形象刻畫垂釣小兒的這個形象的？這個形象有哪些特點的？這個形象有哪些特點，試作分析。，試作分析。鑒賞詩歌人物形象練習采蓮曲采蓮曲 王昌齡王昌齡荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。荷葉羅裙一色裁，芙蓉向臉兩邊開。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。亂入池中看不見，聞歌始覺有人來。采蓮曲采蓮曲 白居易

6、白居易菱葉縈波荷飐風，荷花深處小船通。菱葉縈波荷飐風，荷花深處小船通。逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中逢郎欲語低頭笑，碧玉搔頭落水中。縈波：在水波上旋轉浮動。縈波：在水波上旋轉浮動。 飐風：在風中搖擺。飐風：在風中搖擺。搔頭：古代婦女綰發的簪子。搔頭：古代婦女綰發的簪子。簡析兩首詩簡析兩首詩中采蓮少女中采蓮少女形象的異同形象的異同之點。之點。兩首詩中的采兩首詩中的采蓮少女都熱愛蓮少女都熱愛勞動，辛勤勞勞動，辛勤勞作。王詩中少作。王詩中少女美麗，歡快女美麗，歡快，充滿青春活，充滿青春活力。白詩中少力。白詩中少女羞澀，純真女羞澀，純真，情感真摯，情感真摯鑒賞詩歌人物形象練習閱讀下面一首宋詩，然后回答

7、問題。閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。 蘇軾蘇軾 注注此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山此詩為蘇軾貶官黃州時所作。東坡，是蘇軾在黃州居住與躬耕之所。犖確：山多大石。多大石。請結合全詩解讀抒情主人公的形象。請結合全詩解讀抒情主人公的形象。從從“野人野人”一詞中體會出了詩人的幽默和一詞中體會出了詩人的幽默和自嘲自嘲,從從“莫嫌莫嫌”和和“自愛自愛”中讀出了曠達和恬中讀出了曠達和恬淡淡,從從“鏗然曳杖聲鏗然曳杖聲”中聽到了一位智者與自然中聽到了一位智者與自然的交流。聯系的交流。聯系第三句詩第三句詩對道路坎坷的交代，注對道路坎坷的交代，注釋中對寫詩背景的交待，可看出抒

8、情主人公即釋中對寫詩背景的交待，可看出抒情主人公即作者被貶后作者被貶后的形象。的形象。鑒賞詩歌人物形象練習 (2010年東北三校聯考)閱讀下面這首詩，完成問題。 高冠谷口招鄭鄂 岑參谷口來相訪，空齋不見君。 澗花然暮雨，潭樹暖春云。門徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。 【注】然：通“燃”。 結合詩中意象，說說鄭鄂是個什么樣的形象？ _ 鑒賞詩歌人物形象練習 【答案】從“谷口”“澗花”“暮雨”“潭樹”“春云”“檐峰”“鹿群”“山靄”等意象，可以看出鄭鄂居住地雖然偏僻幽深，卻環境優美、高雅、溫馨而富有生機，又從人跡稀少和霧氣氤氳中可看出鄭鄂是隱居山中，過著恬淡閑適生活的隱者。鑒賞詩歌人

9、物形象練習 (2010年南通調研)閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。 塞下曲(其六) 戎昱 北風凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰馬歲年深。 自有盧龍塞，煙塵飛至今。 【注】骎骎(qn qn)：形容馬跑得很快的樣子。盧龍塞：古地名。 鑒賞詩歌人物形象練習 (1)請概括首聯描寫的“塞下”環境的特點，并分析其作用。 _ (2)這首詩刻畫了怎樣的邊將形象？寄寓了詩人怎樣的感情？請簡要分析。 _鑒賞詩歌人物形象練習 【答案】(1)特點：自然環境險惡；軍情緊急。 作用：為全詩營造了肅殺的氛圍，渲染了邊塞緊張的戰爭氣氛，為邊將的出場勾勒背景(答“為邊將出場作鋪墊”也可)。 (2)刻畫

10、了一個飽受戍邊、思鄉之苦的邊將形象。頸聯表現了對戰爭給邊塞將士帶來的苦難的同情，尾聯表現了對從古至今接連不斷的戰爭的厭倦，全詩寄寓了詩人渴望和平的美好愿望。鑒賞詩歌人物形象練習 點絳唇點絳唇 李清照李清照 蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。蹴罷秋千，起來慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。 見有人來，襪見有人來，襪刬刬金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。金釵溜。和羞走，倚門回首，卻把青梅嗅。分析李清照的分析李清照的點絳唇點絳唇中女主人公形象。中女主人公形象。1 1、塑造了一個、塑造了一個活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形

11、象少女形象。2、第一句是、第一句是動作描寫動作描寫，寫出了少女的，寫出了少女的活潑快樂活潑快樂；第二句寫少女；第二句寫少女的的神態神態，展現了人物，展現了人物嬌媚嬌媚的風姿；第三句寫少女的風姿；第三句寫少女含羞躲避的情狀含羞躲避的情狀；第四句在；第四句在“走走”與與“回首回首”的矛盾和的矛盾和“卻把青梅嗅卻把青梅嗅”的掩飾中的掩飾中展現了想見又怕見的展現了想見又怕見的微妙復雜的心理微妙復雜的心理（含羞、好奇、愛戀等）。（含羞、好奇、愛戀等）。3 3、表現了詞人李清照對愛情的強烈追求和對自由的渴望、表現了詞人李清照對愛情的強烈追求和對自由的渴望鑒賞詩歌人物形象練習試分析詩中所塑造的人物形象。溪亭

12、 林景熙清秋有馀思，日暮尚溪亭。高樹月初白，微風酒半醒。獨行穿落葉，閑坐數流螢。何處漁歌起？孤燈隔遠汀。注：林景熙，宋末詩人，具有強的民族意識的志士，宋亡不仕。 鑒賞詩歌人物形象練習答：本詩刻畫了一個孤獨寂寞的抒情主人公形答：本詩刻畫了一個孤獨寂寞的抒情主人公形象。象。（步驟一）（步驟一） 主人公主人公“獨行穿落葉獨行穿落葉”，“獨獨”和和“閑閑”表明了作者的孤獨寂寞之情，只能藉表明了作者的孤獨寂寞之情，只能藉“數數”流流螢以遣悶，更其寂寞無聊，悠長的漁歌和遠處螢以遣悶，更其寂寞無聊，悠長的漁歌和遠處水面上飄動著的若明若暗的燈火，讓主人公倍水面上飄動著的若明若暗的燈火，讓主人公倍添凄涼孤寂。添

13、凄涼孤寂。（步驟二）（步驟二） 傳達了主人公心中舊君故國之思，國破家傳達了主人公心中舊君故國之思，國破家亡、飄泊無依的無限傷感。亡、飄泊無依的無限傷感。（步驟三）（步驟三）鑒賞詩歌人物形象練習 問：題李凝幽居中李凝是一個怎樣的人？表達了問：題李凝幽居中李凝是一個怎樣的人？表達了作者怎樣的思想感情？作者怎樣的思想感情？ 參考答案參考答案: :李凝是一個過著李凝是一個過著悠閑、寧靜生活悠閑、寧靜生活的隱士形象。的隱士形象。首聯詩人用首聯詩人用“少鄰少鄰”“”“草徑草徑”“”“荒園荒園”的環境描寫，表現的環境描寫，表現了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份。頷聯的以動襯靜，了李凝居處的荒僻，暗示其隱士身份

14、。頷聯的以動襯靜，頸聯的歸路所見，表現李凝居處的清幽，烘托出李凝生活頸聯的歸路所見，表現李凝居處的清幽，烘托出李凝生活的悠閑、寧靜。尾聯的作者心理活動彰顯主旨，表現作者的悠閑、寧靜。尾聯的作者心理活動彰顯主旨，表現作者對這種隱逸生活的追求和向往。對這種隱逸生活的追求和向往。鑒賞詩歌人物形象練習試分析詩中所塑造的詩人形象。試分析詩中所塑造的詩人形象。 鷓鴣天鷓鴣天 代人賦代人賦 辛棄疾辛棄疾 晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教晚日寒鴉一片愁，柳塘新綠卻溫柔。若教眼底無離恨，不信人間有白頭。眼底無離恨，不信人間有白頭。 腸已斷，淚腸已斷，淚難收，相思重上小紅樓。情知已被山遮斷，頻難收，相思重上小

15、紅樓。情知已被山遮斷，頻倚闌干不自由。倚闌干不自由。 鑒賞詩歌人物形象練習 通過人物語言，以自問自答的形式刻畫了一個通過人物語言，以自問自答的形式刻畫了一個熱情大熱情大方、聰明伶俐的少女形象方、聰明伶俐的少女形象。 通過人物肖像及行動描寫，于敘事之中塑造了一個通過人物肖像及行動描寫，于敘事之中塑造了一個勇勇武過人、凜然可敬的英雄形象武過人、凜然可敬的英雄形象。 長干曲崔顥長干曲崔顥君家何處住？妾住在橫塘。君家何處住？妾住在橫塘。停船暫借問，或恐是同鄉。停船暫借問，或恐是同鄉。從軍行李白從軍行李白百戰沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。百戰沙場碎鐵衣，城南已合數重圍。突營射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。突營

16、射殺呼延將，獨領殘兵千騎歸。分析詩歌中的人物形象分析詩歌中的人物形象鑒賞詩歌人物形象練習賞析這首詩歌的人物形象賞析這首詩歌的人物形象 貧貧 女女 秦韜玉秦韜玉 蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。蓬門未識綺羅香，擬托良媒益自傷。 誰愛風流高格調，共憐時世儉梳妝。誰愛風流高格調，共憐時世儉梳妝。 敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。敢將十指夸針巧，不把雙眉斗畫長。 苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。苦恨年年壓金線，為他人作嫁衣裳。鑒賞詩歌人物形象練習 （步驟（步驟1）本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女）本詩描寫了一位哀傷、惆悵的貧女形象。形象。 （步驟（步驟2）她風采優雅、品德高尚、勤勞能干，）她風采優雅、品

17、德高尚、勤勞能干，針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒針線刺繡精巧，但生于蓬門陋戶，傷嘆無媒人可托，只能為他人作嫁衣裳。人可托，只能為他人作嫁衣裳。 （步驟（步驟3）詩人借她表達了因懷才不遇、寄人）詩人借她表達了因懷才不遇、寄人籬下而憤懣不平的思想感情。籬下而憤懣不平的思想感情。鑒賞詩歌人物形象練習 鷓鴣天鷓鴣天 蘇軾蘇軾 林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。林斷山明竹隱墻，亂蟬衰草小池塘。 翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。翻空白鳥時時見，照水紅蕖細細香。外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。外，古城旁，杖藜徐步轉斜陽。 殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。殷勤昨夜三更雨，又得浮生一日涼。 注注這首詩寫于黃州

18、貶所。這首詩寫于黃州貶所。鑒賞詩歌人物形象練習 一個抑郁不得志的閑人形象。一個抑郁不得志的閑人形象。 上闕借景抒情，透過幅幅畫面，能隱隱看到上闕借景抒情，透過幅幅畫面，能隱隱看到詩人那種百無聊賴、無可奈何的心境。詩人那種百無聊賴、無可奈何的心境。 下闕直接描寫人物的抑郁，結尾點出主題，下闕直接描寫人物的抑郁，結尾點出主題，一個得過且過，日復一日地消磨歲月又無可一個得過且過，日復一日地消磨歲月又無可奈何閑人的形象展現在讀者面前。奈何閑人的形象展現在讀者面前。 鑒賞詩歌人物形象練習 尋陸鴻漸不遇 皎然 移家雖帶郭，野徑入桑麻。 近種籬邊菊，秋來未著花。扣門無犬吠，欲去問西家。 報道山中去，歸來每日

19、斜。詩中陸鴻漸是個什么樣的人物形象？作者是從哪了兩個方面來刻畫這一人物形象的？鑒賞詩歌人物形象練習參考答案 (1)詩中的陸鴻漸是一個寄情山水、不以塵事為念的高人逸士形象。 (2)前四句通過對幽僻、高雅的隱居之地的景物描寫，表現了陸鴻漸的高潔不俗。最后兩句通過西鄰對陸鴻漸行蹤的敘述，側面烘托了陸鴻漸的瀟灑疏放。 (3)作者通過陸鴻漸這一形象的塑造表現了對隱逸生活的向往和追求。鑒賞詩歌人物形象練習 出 塞 馬 戴 金帶連環束戰袍， 馬頭沖雪過臨洮。 卷旗夜劫單于帳， 亂斫胡兵缺寶刀 。鑒賞詩歌人物形象練習答案 全詩通過全詩通過外貌、環境和行動外貌、環境和行動描寫，為我們描寫，為我們塑造了英姿勃發、

20、不畏艱險、奮勇殺敵的塑造了英姿勃發、不畏艱險、奮勇殺敵的戍邊將士的形象戍邊將士的形象。詩歌通過衣著來進行人。詩歌通過衣著來進行人物的物的外貌描寫外貌描寫，用，用“金帶連環金帶連環”束束“戰戰袍袍”，刻畫出了戍邊將士那種全副武裝、，刻畫出了戍邊將士那種全副武裝、神采奕奕的風姿；神采奕奕的風姿；“馬頭沖雪過臨洮馬頭沖雪過臨洮”，以天氣惡劣，行軍艱難來突出戍邊將士以天氣惡劣，行軍艱難來突出戍邊將士勇勇往直前往直前的精神；的精神；“卷旗夜劫單于帳卷旗夜劫單于帳”，以，以“卷旗卷旗”的細節，寫出勇士們夜赴戰場的的細節，寫出勇士們夜赴戰場的決心與行動，決心與行動，“亂斫亂斫胡兵胡兵”和和“缺寶刀缺寶刀”既

21、表現了戰斗場面的激烈，更表現了將士既表現了戰斗場面的激烈，更表現了將士們奮力殺敵、拼死搏殺的無畏精神。們奮力殺敵、拼死搏殺的無畏精神。 鑒賞詩歌人物形象練習 塞下曲塞下曲 李白李白 五月天山雪，無花只有寒笛中聞折柳，春色未曾看曉戰隨金鼓，宵眠抱玉鞍愿將腰下劍，直為斬樓蘭這首詩的五六句寫出了戰士怎樣的生活？前六句在全詩中有什么作用？整首詩表現出戍邊將士怎樣的精神風貌？鑒賞詩歌人物形象練習答案 五、六句寫出了戰士們白天在鉦、鼓聲五、六句寫出了戰士們白天在鉦、鼓聲中行中行軍作戰，晚上就抱著馬鞍子軍作戰，晚上就抱著馬鞍子打盹兒打盹兒。“隨隨”字，摹狀字，摹狀士卒士卒的的令行禁止令行禁止。“抱抱”字，描繪字，描繪士卒夜間警備的情況。二句寫的是士卒的士卒夜間警備的情況。二句寫的是士卒的生生活