1、跳動(dòng)的舞蹈史舞蹈作為是一門肢體，是靠舞者豐富的肢體語言來表達(dá)內(nèi)心所想表達(dá)的一切。而舞蹈史論，雖作為一門理論課我想它也不能例外， 它也要?jiǎng)悠饋恚?跳起來，活起來。其實(shí)就是將理論與實(shí)踐相結(jié)合， 把理論和史料轉(zhuǎn)化成編創(chuàng)舞蹈的動(dòng)機(jī)和素材，并將它加以修飾整合，最終編創(chuàng)成作品，呈現(xiàn)在舞蹈上。這就是理論與實(shí)踐相結(jié)合，從課堂走向舞臺(tái)。舞蹈史；改革；課堂；舞臺(tái). 課程教學(xué)特色課程簡(jiǎn)介。古代舞蹈史論課， 是中國(guó)舞表演專業(yè)的必修課程， 是舞蹈教學(xué)體系中一個(gè)重要的組成部分。 本課程的設(shè)計(jì)是根據(jù)高職高專的教學(xué)特點(diǎn)以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)操技術(shù)能力為主導(dǎo)，結(jié)合具體的舞蹈表演專業(yè)的需要， 進(jìn)行必要的理論歸納和闡述，其教學(xué)重點(diǎn)并不是一味

2、的去讓學(xué)生了解歷史， 摸清歷史， 進(jìn)行學(xué)術(shù)研究， 而是為了豐富學(xué)生專業(yè)理論知識(shí)， 拓寬學(xué)生藝術(shù)視野， 激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望， 進(jìn)行實(shí)踐創(chuàng)作。我們學(xué)習(xí)舞蹈史論是為了更好的繼承和中國(guó)的舞蹈文化，我們學(xué)史最終目的是為了古為今用， 為了能更進(jìn)一步深入了解我們的過去， 繼承弘揚(yáng)我們祖先所留下來的豐富寶貴的文化遺產(chǎn)。 為學(xué)生更好的分析、 理解、創(chuàng)作舞蹈作品打下良好的理論基石。課程作用。通過中國(guó)古代舞蹈史論的講授，讓學(xué)生了解我國(guó)燦爛悠久的舞蹈歷史和文化，增強(qiáng)民族自豪感，培養(yǎng)其愛國(guó)主義思想，宏揚(yáng)中華民族的舞蹈文化，幫助他們樹立起為祖國(guó)舞蹈事業(yè)獻(xiàn)身的信念。同時(shí)，通過本課程的學(xué)習(xí)， 要生掌握中國(guó)舞蹈產(chǎn)生、 發(fā)展的狀

3、況及各歷史階段的審美特征、藝術(shù)風(fēng)范， 以便能從歷史和文化的角度去認(rèn)識(shí)舞蹈、感受舞蹈、傳播舞蹈，并讓學(xué)生通過舞蹈史的學(xué)習(xí)，以其中的歷史資料作為編創(chuàng)元素，進(jìn)行編創(chuàng)，開闊學(xué)生的創(chuàng)造思維， 提高鍛煉學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造能力，達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。中國(guó)古代舞蹈史論課是舞蹈教學(xué)體系中的一個(gè)重要組成部分。其前期所學(xué)習(xí)的知識(shí)和技能在本課程中有著極大的應(yīng)用價(jià)值， 起著指導(dǎo)作用。 它與舞蹈技能課之間體現(xiàn)了理論與實(shí)踐相結(jié)合的關(guān)系，為學(xué)生能更好的學(xué)習(xí)技能課起了理論指導(dǎo)作用。課程改革。一定打破以往的理論教學(xué)模式，“照本宣科”。不管學(xué)生接不接受，學(xué)沒學(xué)懂，師生每人拿一本教科書， 老師在上面說， 學(xué)生極沒興趣的拿著筆在書

4、上跟著老師的節(jié)奏，吃力的劃著。其次，不要讓學(xué)生一味的讓學(xué)生死記硬背，“啃書本”而是通過課程的學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性， 開發(fā)學(xué)生的思辨能力。 再其次，在理論教學(xué)中，增開實(shí)踐教學(xué)部分， 并加大實(shí)踐教學(xué)課量， 真正做到理論與實(shí)踐相統(tǒng)一。此舞蹈史是在高職高專院校開設(shè)，其教學(xué)重點(diǎn)是不是一味的去讓學(xué)生去搞懂歷史，進(jìn)行學(xué)術(shù)研究，而是為了豐富學(xué)生理論知識(shí)，開闊學(xué)生藝術(shù)視野，我們學(xué)習(xí)舞蹈史是為了更好的繼承和發(fā)展中國(guó)的舞蹈文化， 為歷史上有益的經(jīng)驗(yàn)， 為更好的分析、理解、創(chuàng)作舞蹈作品打下良好的基石。讓學(xué)生通過舞蹈史的學(xué)習(xí)， 以其中的歷史理論資料作為編創(chuàng)元素， 進(jìn)行編創(chuàng)，開闊學(xué)生的創(chuàng)造思維， 提高鍛煉學(xué)生藝術(shù)創(chuàng)造

5、能力， 達(dá)到理論與實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。教授學(xué)生如何從一個(gè)帶鮮明風(fēng)格的舞蹈文物的局部和整體的動(dòng)態(tài)、 靜態(tài)舞姿比較分析，找出舞姿的來源特色，和藝術(shù)風(fēng)格，并以其中的元素進(jìn)行創(chuàng)作，分三個(gè)步驟（舞詞、舞句、舞段）最后形成舞蹈作品，達(dá)到理論實(shí)踐相結(jié)合的教學(xué)目的。2. 改革措施與方法理論教學(xué)課前閱讀大量資料、 教案做仔細(xì)，做到每一個(gè)教學(xué)點(diǎn)都有大量實(shí)際例證給學(xué)生觀看。藝術(shù)類教學(xué)是一門培養(yǎng)觀察方法、 思考方法和制作方法的學(xué)科， 其教學(xué)方式不能死板，而且課程本身就是一門舞蹈理論學(xué)科， 進(jìn)行理論教學(xué)， 不能讓課堂教學(xué)枯燥是至關(guān)重要的一點(diǎn)。 這就需要做好充分的備課， 翻閱大量的書籍資料， 做好大量的課前資料收集（、

6、圖片、視頻）必須就每一個(gè)歷史環(huán)節(jié)進(jìn)行展開，盡量深入，做到每個(gè)歷史朝代都有史來依，有圖可看，有教學(xué)視頻來觀看。 不同的課程與不同的教學(xué)對(duì)象采取不同針對(duì)性的教學(xué)方式。 要做到因材施教。 有些同學(xué)歷史興致高，有些同學(xué)興致低。做為老師要應(yīng)該分別對(duì)待， 要以啟發(fā)式教學(xué)為主去引導(dǎo)學(xué)生，去帶動(dòng)學(xué)生。 堅(jiān)決不主張強(qiáng)迫填壓式教學(xué)，要以提高學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣為主。要讓課堂動(dòng)起來。(1) 提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。打破以往學(xué)習(xí)理論，枯燥的學(xué)習(xí)的氛圍，讓課堂活躍起來。通過豐富精美的多媒體課件， 提高課程的吸引力。 必須就每一個(gè)歷史環(huán)節(jié)進(jìn)行展開，盡量深入，做到每個(gè)歷史朝代都有史來依，有圖可看，有舞蹈視頻來觀賞。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，

7、不感到枯燥和乏味， 在每章節(jié)的學(xué)習(xí)中都有不同的收獲和感受，始終保持學(xué)習(xí)興趣。(2) 激發(fā)學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的思辨能力。在每章節(jié)的學(xué)習(xí)中，我都會(huì)根據(jù)自己多年的舞蹈史論學(xué)習(xí)， 說一些有關(guān)的歷史典故及野史的內(nèi)容， 來提起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣并在里從中加一些思考問題來詢問學(xué)生， 啟發(fā)學(xué)生思辨能力。 這樣課堂就不會(huì)那么死氣沉沉。 有一次上課， 說到有關(guān)舞蹈起源的問題， 同學(xué)們各抒己見，課堂非?；钴S，甚至有的同學(xué)為了一個(gè)觀點(diǎn)與我爭(zhēng)的面紅耳赤。 我不怪她，反而覺得這很好， 因?yàn)檎f明她有在思考， 有自己自己獨(dú)特的見解。 這也是我最終的教學(xué)目的，課堂互動(dòng)教學(xué)，鍛煉學(xué)生實(shí)踐動(dòng)腦思辨能力。要讓學(xué)生動(dòng)起來。(1)

8、拓寬學(xué)生的視野，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作的欲望。這也是本課程改革的宗旨 - 實(shí)踐創(chuàng)作。我把實(shí)踐創(chuàng)作部分納入理論教學(xué)， 就是想要把“死”的歷史， 讓它“活”起來。此教學(xué)部分我叫它歷史舞蹈創(chuàng)編， 是古代舞蹈史論的實(shí)踐教學(xué)。 其開設(shè)的目的是為了豐富中國(guó)古代舞蹈史課程的實(shí)踐部分， 是嘗試著對(duì)舞蹈史論的教學(xué)體系做一個(gè)補(bǔ)充。 我始終認(rèn)為我們學(xué)史最終目的是為了古為今用， 為了能更進(jìn)一步深入了解我們的過去， 繼承弘揚(yáng)我們祖先所留下來的豐富寶貴的文化遺產(chǎn)。 這歷史舞蹈創(chuàng)編課不是復(fù)古它是一種新的嘗試， 是創(chuàng)新。它是用人的現(xiàn)代觀點(diǎn)， 比如說歷史唯物主義和辯證唯物主義的觀點(diǎn)，經(jīng)過仔細(xì)揣摩，研究分析去看待歷史、解構(gòu)歷史。讓學(xué)生根

9、據(jù)前段時(shí)間所學(xué)的歷史理論和對(duì)舞蹈文物的， 并進(jìn)行課堂實(shí)踐分析，對(duì)歷史舞蹈文物中的靜、 動(dòng)造型進(jìn)行摹擬， 并從中找到其運(yùn)動(dòng)和連接方式，領(lǐng)會(huì)掌握各歷史朝代舞蹈的風(fēng)格特點(diǎn)，對(duì)當(dāng)時(shí)的舞蹈下列溫度最接近23的是人體的正常體溫北方冬季的平均氣溫讓 人感覺溫暖、舒適的房間溫度冰水 混合物的溫度當(dāng)溫度發(fā)生變化時(shí)，物質(zhì)的狀態(tài)通常會(huì)發(fā)生變化。下列現(xiàn)象中物態(tài)變化判斷正確的是初秋的早晨，草 葉上出現(xiàn)的晶瑩剔透的露珠屬于固態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象 曬在太陽下的濕衣服變干是氣態(tài)變?yōu)橐簯B(tài)現(xiàn)象擦 在皮膚上的酒精很快變干是液態(tài)變?yōu)闅鈶B(tài)現(xiàn)象初冬 樹上的霜是液態(tài)變?yōu)楣虘B(tài)現(xiàn)象下面是的適宜水溫是60 第一節(jié)物態(tài)變化與溫度在一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下鹽 水

10、的凝固點(diǎn)是0 下面分別表示幾位同學(xué)在練習(xí) 用溫度計(jì)測(cè)液體的溫 度實(shí)驗(yàn)中的做法，正確的是)8 如圖所示的溫度計(jì)，關(guān)于它的說法正確的是該溫度計(jì)是根據(jù)固體熱脹冷縮的原理制成的在使用該溫度計(jì)測(cè)量物體溫度時(shí)，可以離開被測(cè)物體讀數(shù)該溫度計(jì)的量程是 20100該溫度計(jì)此時(shí)的示數(shù)約為219. 如圖所示是實(shí)是_液態(tài)的 是 _是_。 均填)12 氣、1420_5_2 _，_7 _是 _1.25。131010101014.18490 水蒸氣、二氧化碳、 干冰按物質(zhì)的狀態(tài)進(jìn)行分類：屬于氣態(tài)的；屬于；屬于固態(tài)的序號(hào)象學(xué)里的平均氣溫是一日當(dāng)中的時(shí)、時(shí)時(shí)、時(shí)這四個(gè)時(shí)刻氣溫的平均值，若某地某日這四個(gè)時(shí)刻的氣溫如圖所示，則此地

11、的最高氣溫是，最低氣溫是一天的溫差為，平 均氣溫在寒 冷的冬天，河面上結(jié)了一層是否異常毛細(xì)血管的溫度等許多方面。根據(jù)以上信息，你認(rèn)為下列推測(cè)錯(cuò)誤的是)A 碳納米 管的體積在18 490之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì)金屬鎵的熔點(diǎn)很低，沸點(diǎn) 很高金屬 鎵的體積在18490之間隨溫度變化很小，可忽略不計(jì)金屬鎵的體積在 18490 之間隨溫度變化比較均勻15 如圖所示，甲是體溫計(jì)，乙是實(shí)驗(yàn)室用溫度計(jì)，它們都是利用液體_熱脹冷縮_的性質(zhì)制成的 ?？捎脕頊y(cè)沸水溫度的是_乙_；會(huì)_(選填會(huì)或不會(huì)”受到大氣 壓的影響17有一只刻度均 勻，但實(shí)際測(cè) 量不準(zhǔn)確的溫度計(jì)，把它放在冰水混合物中，示數(shù)是 4； 把它放在

12、標(biāo)準(zhǔn)大氣壓下的沸水中 ，示數(shù)是94。 把它放在某種液體中時(shí)，示數(shù)是22 ，則該液體的實(shí)際溫度是_20_，當(dāng)把該 溫度計(jì)放入實(shí)際溫度為40 的溫水中時(shí)，溫度計(jì)的示數(shù)為_40_ 。第四節(jié)地球上的水循水是生命的乳汁、經(jīng)濟(jì)的命脈，是自然界奉獻(xiàn)給人類的寶貴資源 。下列關(guān)于地這是因?yàn)橐路系谋A成水蒸氣了 _。有下列物態(tài)變化： 灑在地上的水慢慢變干的過程；放入衣箱中的樟腦球變小的過程； 冬天室內(nèi)的水蒸氣在玻璃窗上形成“冰花”的過程；出爐的鋼水變成鋼錠的過程。其中 屬于凝華的是_，屬于吸熱過程的是 _填寫序號(hào)。5. 有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起爭(zhēng)論自己的出生由來，誰也不認(rèn)同誰。下列她們的說法中，你認(rèn)

13、為正確的是)A雨說：我是水汽化而來露 說：我成是凝華現(xiàn)象，放出熱量 8.以下常見的物態(tài)變化實(shí)例中，放熱的是春天 ，冰雪消融夏天，積水干涸秋天，草木上出現(xiàn)了霜冬 天，冰凍的衣服變干9. 下列有關(guān)物態(tài)變化的判斷，正確的是擦 在皮膚上的酒精很快變干，是升華現(xiàn)象，需要吸熱夏 天會(huì)看到冰棒周圍冒白氣，是汽化現(xiàn)象，需要吸熱秋天 的早晨花草上出現(xiàn)小露珠，是液化現(xiàn)象，需要放熱 寒冷的冬天室外飄起了雪花 ，是凝固現(xiàn)象，需要放熱10關(guān) 于自然資源并保護(hù)環(huán)境。12夏天，從冰箱中取出飲料瓶，可觀察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，這個(gè)過程中發(fā)生的物態(tài)變化是_ 液化_；南極地區(qū)年平均氣溫是25，降水量很小，但這里的

14、空氣卻很濕潤(rùn)，這是由于冰發(fā)生了升華現(xiàn)象，升華過程需要_吸熱 _選填吸熱或放熱。13隨著科技的發(fā)展，過去呼風(fēng)喚雨的神話已成為現(xiàn)實(shí)。人工降雨的原理是用飛機(jī)在空中噴你家窗戶的玻璃上會(huì)形成一層冰花，這是水蒸氣_凝華_而成的，這層冰花在你家窗戶玻璃的_內(nèi) 側(cè)_( 選填外側(cè)或內(nèi)側(cè)。16 某同學(xué)在探究物態(tài)變化的實(shí)驗(yàn)中，在試管中放入少量碘。塞緊蓋子放入熱水中，觀察到試管中固態(tài)碘逐漸消失，變?yōu)樽仙牡庹魵獠⒊錆M試管。(1)此過程固態(tài)碘發(fā)生的物態(tài)變化是升華_(填物態(tài)變化名稱。 (2)在上 述實(shí)驗(yàn)中，小明同學(xué)猜想：固態(tài)碘是先變成液體，再變成氣體，因?yàn)楣?jié)，農(nóng)作物常被凍壞，這就是人們常說的遭到霜凍。實(shí)際上，農(nóng)作物不是因?yàn)樗軆龅模?以下的 低氣溫才是真正的兇手。當(dāng)空氣干燥時(shí)，即使溫度降低到2010，也不會(huì)出現(xiàn)霜，但此時(shí)農(nóng)作物早就被凍壞了，農(nóng)民們稱這種情況為“黑霜”。(1)霜是由_水蒸氣_直接變?yōu)樾”纬傻模瑢?duì)應(yīng)的物態(tài)變化名稱是_凝華_。(2)請(qǐng)根據(jù)短文，對(duì)霜形成的條件提出猜想。猜想：霜的清晨，草的葉子上有露水凝結(jié) 用久了的燈泡的鎢絲比新時(shí)如 圖是對(duì)一定質(zhì)量的水持續(xù)加熱過程中溫度隨加熱時(shí)間變化的圖像，由圖像可知：水的沸點(diǎn)是_98_ ；水在沸騰過程中，需要不斷_吸熱_選填“吸熱”或“放熱”，其溫度_保持不變。第題圖題圖如圖是草葉上出現(xiàn)的露珠，露珠的形成是_液化_現(xiàn)象，形成的過程中需要_