1、出國留學個人研修計劃書本人出國期間研究的題目是： 英語學習者語用能力和語言能力的 性別差異。本研究是語用學、社會語言學和二語習得的交叉性研究。 此次出國有三個目的：第一，學習和收集國外語用學、社會語言學和 二語習得的最新研究理論和研究方法 ; 第二，學習國外的語言教學方 法，當前中國最需要的是“英語 +專業”的復合型人才，如何使學生 的語用能力和語言能力齊頭并進， 杜絕英語學習者高分低能現象成為 當前中國二語習得領域的研究熱點， 因此，學習國外的教學方法將對 我國英語教學和學習有很大啟發 ; 第三，此次出國帶回的國外語用學、 社會語言學和二語習得最新理論和研究將會為我國語言學界注入新 鮮血液，

2、起到增磚添瓦的作用。性別做為個體差異的一個重要組成部分，國內其相關研究基本 集中在社會語言學領域，其中較為關注的是社會生活中男女 * 的話語 行為方式差異。 在二語習得過程中性別差異的研究并不多， 尤其是對 于學生語言能力和語用能力的性別差異研究更是屈指可數。 國內關于 英語語用能力的重要性已得到一直認可， 但如何提高英語語用能力實 證研究的研究在中國還處于起步階段。 作為語言學發源地的美國， 具 有優越的語言學研究環境和基礎， 擁有諸多世界的語言學家， 代表著 世界語言學研究的發展方向。本人選擇的托來多大學是一所美國知名的公立綜合大學，該校 的英語學院開設有語言學方向的本科生和研究生教育，

3、具有堅實的語 言學教學和研究團隊。 本人選擇的導師是托萊多大學英語學院語言學團隊的 MelindaReichelt 教授，她主要從事社會語言學、 二語習得和語用學研究， 主要教授語言學專業的相關課程， 她對英語學習者語用 能力和語言能力的性別差異這個題目有著極大的興趣， 本人其他的在 研項目也幾乎都和 MelindaReichelt 教授的研究方向一致。 此前，本 人通過電子郵件的方式已經和她進行了很多交流， 并且在國內已經做 了一些前期的實證研究，收集到一些一手數據。Melinda 教授對本人 的研究方向和方法也非常感興趣， 認為我的研究方法對他的很多課題 也非常有幫助。 赴美后， 我們將對

4、美國環境下的英語專業學生的語言 能力和語用能力性別差異作進一步研究，具體研究安排如下：20XX.2.1 20XX.4.1 ：查找和收集語用學、社會語言學和二語 習得相關資料， 熟悉當前語言學最前沿的研究， 尤其是和本人研究題 目相關的 ; 觀察和學習托萊多大學的教學模式。20XX.4.2 20XX.5.1 ：和 Melinda 教授共同制定語言能力和語 用能力測試工具和方法，對她教授的學生進行測試，收集數據。20XX.5.2 20XX.6.10 ：在 Melinda 教授指導下撰寫研究報告。20XX.6.11 20XX.6.20 ：整理美國語言學界的最新研究成果和 理論，收拾行李準備回國。篇二

5、】本人擬留學專業為教育社會學，具體希望研究課題為中外對比 視角下的義務教育均衡發展理論與實踐研究。19 世紀后期，義務教育陸續普及之后，教育發展的不均衡問題 日益凸顯出來，成了世界各國共同面臨的難題。于是，世界各國開始 關注義務教育均衡發展， 眾多發達國家開始引進市場競爭機制， 實行 家長自由選擇學校的制度，在一定程度上促進了義務教育均衡發展 ; 部分發展中國家經過不懈的努力也取得了一定的成績 ; 捷克更是在個 性化教育方面表現突出。20 世紀末，中國基本普及九年義務教育，從根本上保障了廣大 兒童少年接受義務教育的權益。但由于中國仍處于社會主義初級階 段，各地經濟社會發展不平衡，城鄉二元結構矛

6、盾突出，城鄉之間、 地區之間、 學校之間的差距依然存在， 不同人群之間受教育的機會還 存在顯著差異，已經成為教育發展中需要高度關注的問題。 20 世紀 80 年代末，部分地區開始進行義務教育均衡發展探索 ; 學術界的探究， 可以從萇景州 1994 年發表的論文建立有利于義務教育均衡發展的 資金保障體系算起；20XX 年1 月，翟博等教育專家在教育研究 雜志上發表教育均衡發展筆談，同年 4 月，顧明遠、談松華等教育專 家在人民教育 雜志上發表基礎教育均衡發展筆談，引發了中國教 育均衡發展大討論；20XX 年中國修訂的義務教育法中明確提出“促 進義務教育均衡發展”， 使教育均衡發展上升到法律層面，

7、 掀起了中 國教育均衡發展研究與實踐的 * 。但是，目前國內外比較成熟的研究成果不多，多數研究成果仍然停留在經驗總結與基本理論探討上。 從義務教育均衡發展的理論體 系建構來看，國內外的研究尚不夠完善 ; 從實踐上看，只是部分地區 取得了一定的成績，整體狀況仍然差強人意， 城鄉之間更是相距甚遠， 亟待探索較為完善的城鄉教育均衡發展模式。 所以，本人希望通過留 學項目，更多地了解世界各國的教育均衡研究成果， 促進中國教育均 衡發展。二、留學捷克查理大學原因。查理大學始建于 1348 年，是萊茵河以東中歐地區最古老的大學 之一，也是東歐的大學之一，培養出了從人文科學到醫學、自然科學 各個領域的數百名

8、專家， 而且始終如一地堅持教學與實踐相結合。 這 種優良傳統可以給我很好的熏陶， 這種教學模式正是我的追求 ; 同時， 該校在大教育家夸美紐斯的影響下，有著良好的教育學積淀 ; 另外， 查理大學的教育學、 社會科學等專業剛好是英語授課專業， 且外國留 學生眾多，有利于我適應環境，及早獲得專業發展。地理位置上，查理大學位于捷克共和國的首都和的城市布拉格， 該市是全國的經濟中心、 重要的文化中心和旅游中心， 市內擁有為數 眾多的各種風格建筑，而且劇院、博物館和美術館眾多，可以提供良 好的人文氛圍，給自己全方位的熏陶 ; 同時，該市地處歐洲大陸的中 心，與周邊國家聯系相當密切， 便于本人對多個國家的教育進行對比 研究。三、預期目標、計劃與可行性。本人擬出國學習的目的就是在學習借鑒國外研究經驗的基礎 上， 梳理國外義務教育均衡發展的理論體系， 回國后進行系統的中外 義務教育均衡發展對比研究， 構建中國的義務教育均衡發展理論體系 和生態化的良性發展模式。國外研修時間預計需要 8 個月：2 個月用 于語言適應與提高，4 個月進行理論學習與研