1、誠實與信任第二課時課案課型新授課時第二課時執教江蘇句容二圣中心校 曲德富理論支持語文課程標準倡導要將培養學生高尚的道德情操和健康的審美情趣，形成正確的價值觀和積極的人生態度作為語文教學的重要內容，應該注重學生情感的熏陶感染、潛移默化。美學教育是要讓學生知道什么是美的言行和品質，促進學生在日常生活學習中潛移默化改變自己的不良行為習慣，陶冶情操。美育是德育的輔助手段，是美學知識的教育，是藝術教育，是情感教育，是美感教育，是培養審美能力的教育，是“全面育人”的教育，是教育的一種境界。 本課即以學生的情感交流為主線，以學生為主體，倡導學生主動參與，使學生在情感體驗中品讀課文，讀懂生活。教學目標1、學習

2、生字新詞，理清文章脈絡，了解主要內容。 2、練習正確、流利地朗讀課文，分角色練讀“打電話”這部分內容。3、初步了解課文內容，理清課文條理。教學重點正確流利，有感情地朗讀課文教學難點感悟打電話這部分內容，體味其中的蘊涵課前準備投影課時安排2課時設 計 內 容一、課前自主預習1. 讀一讀：認真練讀母親的恩情課文。2. 找一找：讀一二兩行詩句并到課文中找找它們的意思。二、課內精講精練教學步驟教 師 引 導學 生 活 動設 計 意 圖揭題導入初 學 課 文回歸課題1、引出課題。2、板書：意外。看到這個題目大家在想什么呢？3、今天我們將走進課文，探尋誠實和信任的奧秘。1、提出閱讀要求：讀準字音，讀通句子

3、，遇到難讀的地方多讀幾遍，直到通順為止。如有不會的，可用筆做個記號，待會兒請求同學和老師的幫助。 2、檢查自學情況。請學生再認真看一看課文后面的生字表中的生字，從字形結構上來分類。3、出示詞語，指名讀。誠實 故障 一輛 破碎 地址 超出 厘米 責任 4、請同學們互相做小老師讀課文，每個人各讀一節，讀完后，相互評價。 5、練讀對話，照顧差異。 （1）、通過剛才的學習，課文大體寫了什么，我們已經做到心中有數了。下面，我們要來進一步練習把課文讀正確、讀流利。 （2）、同桌分角色練習。 （3）、師生配合，其他同學用心聽，假如聽出錯誤請耐心聽完再指出來。 （4）、請勇敢地爭取到了第一次讀書機會的同學各自

4、推薦一名同學讀你剛才的話，并說說推薦的理由。 比較一下，今天這兩位同學與平時有什么不同？能取得這么大的進步，這是因為他們讀得更認真、更細致了。如果大家都能這樣認真、細致地讀書，書肯定能越讀越好！ （5）這段對話讀了許多遍了，你從這段對話中讀懂快樂什么？6、通過問題引導學生分段。1、我們再來看，“意外”這個題目改得有道理嗎？2、作者卻用了“誠實與信任”作題目，為什么呢？它妙在哪兒呢？或者，我們能改成其它更好的題目嗎？下節課我們一起研究。課后請同學們描紅課后生字。自主交流 激發興趣1、按要求自由輕聲讀課文。2、交流自己的意見，感知字形。3、充滿信心的踴躍朗讀。4、劃自然段，讀課文，評議。5、學生之間相互交流：配合老師，積極參與學習。有感情的讀書，大膽發言。6、學生匯報，選出最佳答案并說出理由：一、（1-3）作者驅車回家在怎樣的情況下撞碎了小紅車主人的反光鏡并設法與車主聯系。二、（4-10）作者與小紅車主人在電話中的對話。三、（11）作者的心情和感受。1、讀讀、想想、說說。2、聯系上下文回答問題。引發學生有意注意。 尊重學生在學習中的獨特體驗，充分挖掘豐富的人文內涵。幫助學生入情入境，走進文本，實現語文教學工具性和人文性的統一。引導學生形成正確