1、2013屆高考專題練習：探究題型(一)文學類文本探究一、閱讀下面的文字，完成后面的題目。偷父劉心武我到家已臨近午夜，進門后按亮門廳里的燈，立刻感覺不對勁兒，難道我快步走到各處，一一按亮電燈，各屋的窗戶都好好地關閉著啊。但是，當我到衛生間再仔細檢查時，一仰頭，心猛地往下一沉浴盆上面那扇換氣窗被撬開了！再一低頭，浴盆里有明顯的鞋印。有賊！我忙從衣兜掏出手機，準備撥110報警。這時，又忽然聽見聲響，循聲望去，發現臥室床下有異常。我把手機倒換到左手，右手操起窗簾叉子，朝床下喊：“出來，放下手里的東西，只要你不傷人，咱們好商量。”一個人從床底下爬出來了，是一個瘦小的少年，剃著光頭，身上穿一件黑底子的T恤

2、。我看他手里空著，就允許他站立起來，用窗簾叉子指向他，作為防備，問他：“你偷了些什么？把藏在身上的東西掏出來。”但他那副“久經沙場”、處變不驚的模樣，倒弄得我哭笑不得。我用眼角余光檢查了一下我放置錢財的地方，似乎還沒有受到侵犯。我保持伸著窗簾叉子的姿勢，倒退著，命令他跟我來到門廳里，開始訊問。“你為什么還不報警？”他問我。我把手指挪到手機按鍵上，問他：“警察來了，你會是怎么個處境？”他嘆了口氣：“唉，慣了，訓一頓，管吃管住，完了把我遣返老家，再到那破土屋子里熬一陣唄。”他那無所謂，甚至還帶些演完戲卸完裝可以大松一口氣的表情，令我驚奇。他今年14歲，家在離這個城市很遠的地方。他只上到小學三年級就

3、輟學了，一年前開始流浪。現在就靠結伙偷竊為生。我望著燈光下瘦骨嶙峋、滿臉大汗的少年，問他：“餓吧？”他瞇眼看我，仿佛我是個怪物。我為他泡了一碗方便面，端到他面前。我決心放他回去，對他說：“我的話你未必肯聽，但是我還要跟你說，不要再干這種違法的事，你應該走正路。”他點頭。我給他開門時，他居然說：“我還不想走。”我大吃一驚，問他：“為什么？”他回答的聲音很小，我聽來卻像一聲驚雷：“我爸在床底下呢”天哪，原來還有個大活人在我床底下。我慌忙將窗簾叉子拿到手里，準備撥110。這工夫那少年已經轉身進了臥室，麻利地爬進床底下。我驚魂未定，他卻又從床底下爬了出來，回到門廳。我這才看清，他手里捧著一幅油畫。我正

4、想嚷，他對我說：“我要我要我爸求您了。”那幅油畫，是我臨摹的凡·高的自畫像，這幅自畫像里，人物顯得特別憔悴，眼神飽含憂郁，胡子拉碴的，看上去不像個西方人倒像個東方農民。我細問他：“你爸現在在哪兒呢？你媽媽呢？”他執拗地告訴我，他沒有媽。他媽在他不記事的時候，嫌他爸窮，跟別人跑了。他記得他爸，那扎人的胡子碴兒，那熏鼻子的汗味加煙味加酒味他們那個村子，不記得在哪一天，忽然說村外地底下有黑金子，大家就挖了起來，他爸爸也去挖。去年的一天，半夜里村子忽然鬧嚷起來，跟著有嗚哇嗚哇的汽車警笛聲，他揉著眼睛出了屋簡單地說，村外的小煤窯出事了，他爸，還有別的許多孩子的爸，給埋在了井底下少年說，他負責踩

5、點的時候，從我家窗外看見了這幅畫，一看就覺得是他爸。他說他爸坐在床上想心事的時候，就那么個模樣。今天，他好不容易鉆了進來，取下這幅畫，偏巧我回來了少年說這些事情的時候，眼里沒有一點淚光。我聽這孩子講他爸遇難，也就是鼻子酸了酸，但是，當我聽清這孩子今天鉆進我的屋子，為的只是偷這幅他自以為是他父親的畫像時，我的眼淚忍不住溢出了眼角。我把畫送給了他。他不懂得道謝。我把門打開，他閃了出去。關上門以后，我若有所失。不到半分鐘，我一溜煙兒跑下樓梯，氣喘吁吁地踏出樓門，朝前方和左右望，那少年竟已經像從人間蒸發了一樣，只有樹影在月光下朦朧地閃動。我讓自己平靜下來。當一派寂靜籠罩著我時，我問自己：“你追出來，是

6、想跟他說什么？”是的，我沖出來，是想追上他并叮囑他：“孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來。”(有刪改)1.小說結尾說，“我”“想追上他并叮囑他：孩子，你以后可以來按我的門鈴，從正門進來。”這樣寫，有人認為合情合理，也有人認為有些不合實際。你的看法呢？請結合全文，談談你的觀點和理由。答： 解析：本題考查考生的探究能力。在探討小說情節的合理性問題時，一般可以從人物性格的表現、情節的連貫性和主題的表達等角度思考。無論是答“合情合理”還是答“不合實際”，都能在這幾個方面找到理由。答案：(1)合情合理。從人物性格上來說，“我”具有強烈的社會責任感，這樣說，符合“我”的性格特征。從情節上來說，與前文

7、的翻窗入室形成呼應，產生了耐人尋味的藝術效果。從主題上來說，這樣結尾能強化主題，使小說表現出的人文關懷更加清晰。(2)不合實際。從人物性格上來說，雖然“我”同情他，也想救治他，但他畢竟是個竊賊，“我”對他還有防范之心，不可能希望他經常光顧。從情節上來說，這是在少年消失之后“我”想說的話，并不會起到什么效果，有“馬后炮”之嫌。從主題上來說，“我”對社會的批評和憂慮，對少年的憤恨和同情已經在前文表現出來了，最后這樣結尾有些畫蛇添足。二、閱讀下面的文字，完成后面的題目。駱駝刺·胡楊樹·紅柳木王祖遠汽車窗外那一望無際的戈壁灘上，難覓生命的跡象，只有偶爾出現的一蓬蓬駱駝刺、一株株胡楊

8、樹和一叢叢紅柳木。我心血來潮，給它們封了個綽號，叫抗旱防沙的“戈壁三杰”。九月的南疆，天地間干焦欲灼，或許一根火柴足可以把大自然燒為灰燼。這里年降雨量不足三百毫米，但蒸發量卻超過三千毫米。在這樣一種人類難以想象的惡劣環境里，我所敬慕的“戈壁三杰”卻依然頑強地生存著，是它們在我來回1200里的行程中，不時地在路邊閃現，安慰和鼓勵著我這位自南國入疆的遠游人。“戈壁三杰”個個可稱為大西北的英雄好漢，它們給了大西北一身豪氣與陽剛，頑強地表現著高原上的力量和希望，世世代代向人類傳遞著大自然內心的激情與信息。別看那些駱駝刺矮趴趴的，但每枝每葉都堅挺地刺向天空，在飛沙走石的狂風之夜也從不低頭屈服。駱駝刺遍布

9、大漠戈壁，若是沒有這些小生命的存在，缺少了這一抹抹綠色的點綴，大西北會增加更多的一片片的和尚頭和招來更多傷感的淚水。汽車在南疆一段死寂寂的沙地上行駛。車行的左方閃過了上千畝的胡楊林，但早已全部死亡而干枯。它們高矮錯落，你幾乎望不透哪里是林子的盡頭。其中一株高挺偉岸，頂尖微微后仰，兩根一樣粗細的枝丫分別向左右伸出，形成了歷史的定格。它在仰天長嘯，傾吐悲憤與不平。顯而易見，數千年以前，這里一定進行過一場慘烈而曠日持久的大搏斗，最終，在“適者生存”的歷史進行曲中，這片胡楊悲壯地倒下了，給大自然留下了一片珍貴的遺跡。站著的，仍然那么英武；即便倒下，依舊保留著自己的尊嚴。人類從這里看到的是“死亦為鬼雄”

10、的豪邁。遙想若干年前，這片胡楊林曾給無邊的沙漠戈壁帶來多大一片綠蔭！它們頭上的枝葉呼喚著云霧，腳下的根系滋生出清泉，緊緊傍在古絲綢之路的一側。西行的駝隊在此歇腳，東進的商旅樹下炊飲，凡是跋涉絲路在此受過蔭護的人怎能忘記那大漠中的綠蔭之夢！然而，我的這次西行考察，印象最深的還數紅柳木。這些紅柳，有的一叢只有巴掌那么大，零散地趴伏在平坦的沙地上，如鑲嵌在黃褐色古老大漠身上的綠斑，為干焦焦的大地帶來一絲生氣。稍大一點的，細枝底下便有一堆沙。我遠近細看了一下，發現哪里有沙堆，那上面必有一叢紅柳，二者之間有著這樣一種不可分割的緣分。在有些區域，二者的關系得到了進一步的凝聚與表現。沙向紅柳聚攏，紅柳又依沙

11、堆成長增高。路經一片望不到邊際的沙包，個個圓溜溜的，高一二十米，周長三四十米，上面均有一叢挺直腰桿兒、成了氣候的紅柳木，二者都是日積月累、點點滴滴長大成形的。它們這種自然而默契的配合，也正是人類在艱苦的生存條件下掙扎奮斗的寫照。為了生存，地球上還有許許多多令人感嘆的奇妙現象。紅柳能在沙漠里繁衍生存，當然也依靠自己的本能與特性。我特意留神了一下：若朝著西南方向望去，沙海里全是蓬蓬松松的綠堆；倘若再掉頭向東北方向看，那些沙丘全是禿禿的半邊光頭。紅柳避開了沙丘承受烈日的西南面，牢牢地占據著稍稍背陰的東北側。向下，拼命地把根扎向深處，這是存活的根本；向上，勇敢地與烈日進行抗爭，這是與生俱來的品德。日日

12、夜夜，歲歲年年，紅柳就是這樣生活著。即便是在那倒下的千畝胡楊林的身旁，也有一叢叢紅柳木成長起來。紅柳不是花，但每一叢的上半截，均呈紫紅色，遠望，如一頂頂漂亮的紫紅花冠，點綴著這灼烤人膚的戈壁灘。輾轉大漠一個多月，紅柳作為生物界的奇跡，偶像般地把一種巨大的力量注入了我的生命中。人的生命不長，也就是那么一段外出的旅程。如果我們能像紅柳那樣，永不放棄，一定會給自己的人生增添無限風光與意義。(有改動)2.作者在文章最后一段說“輾轉大漠一個多月，紅柳作為生物界的奇跡，偶像般地把一種巨大的力量注入了我的生命中”，“一種巨大的力量”指什么？結合文本，談談你對人生的認識。答： 解析：本題考查考生從不同的角度發掘作品的意蘊、民族心理和人文精神的能力。解答此題，既要聯系文章內容，又要適當地進行拓展，聯系自己對人生的認識進行闡述。答案：“一種巨大的力量”指紅柳身處絕境，