1、1選自選自左傳左傳鄭伯克段于鄢鄭伯克段于鄢 2學習目的學習目的*了解了解左傳左傳及其相關的基本常識及其相關的基本常識*掌握課文中的特殊句式和文言詞語的用法掌握課文中的特殊句式和文言詞語的用法*學會有理有據地分析人物形象并評價本文的學會有理有據地分析人物形象并評價本文的中心思想。中心思想。*了解了解左傳左傳寫作特色寫作特色3鄭伯克段于鄢4一、關于一、關于“春秋春秋”*“春秋春秋”是魯國的編年史，是魯國的編年史，這種編年史周王朝這種編年史周王朝和諸侯各國都有，雖然內容不同，一般都稱為和諸侯各國都有，雖然內容不同，一般都稱為春秋春秋。現今流傳的魯。現今流傳的魯春秋春秋是經過孔子修訂是經過孔子修訂的，

2、極其簡括地記載了周王朝、魯國及其他各國的，極其簡括地記載了周王朝、魯國及其他各國的事件。的事件。起于隱公元年，終于哀公起于隱公元年，終于哀公14年年(前前722-481)，全文一萬八千多字，全文一萬八千多字，記事特別簡單、語言記事特別簡單、語言極為精煉，類似新聞標題。極為精煉，類似新聞標題。孔子為了維護周王朝孔子為了維護周王朝的奴隸制統治，的奴隸制統治，主張尊王攘夷，正名定分，鞏固主張尊王攘夷，正名定分，鞏固最高奴隸主政權，使最高奴隸主政權，使“大一統大一統”局面恢復安定。局面恢復安定。他的這種政治主張，通過他的這種政治主張，通過春秋春秋的謹嚴筆法表的謹嚴筆法表現出來。現出來。 5二、關于二、

3、關于“左傳左傳”* 1 1、左傳左傳:又稱又稱春秋左氏傳春秋左氏傳或或左氏春左氏春秋秋,相傳相傳為春秋末年魯國史官為春秋末年魯國史官左丘明左丘明撰寫撰寫.是我是我國國第一部第一部敘事詳備的敘事詳備的編年體史書編年體史書.* 2 2、關于、關于“經經”：本義，織物上的縱線，后指經：本義，織物上的縱線，后指經典著作（泛指后人對其所宗古籍的敬稱）也特指典著作（泛指后人對其所宗古籍的敬稱）也特指儒家經典。儒家視儒家經典。儒家視春秋春秋為經，釋經為為經，釋經為“傳傳”，共有，共有“三傳三傳”（ 后來春秋三傳也納入經）。后來春秋三傳也納入經）。* 3、關于關于“傳傳” ：注釋或解釋經義的文字，就是注釋或解

4、釋經義的文字，就是“傳傳” 。6常識回顧常識回顧編年體、國別體、紀事本末體、紀傳體；編年體、國別體、紀事本末體、紀傳體；國別體、國別體、紀傳體。國別體、國別體、紀傳體。7*3、左傳記載的是、左傳記載的是從魯隱公元年（公元前從魯隱公元年（公元前722年年），到魯哀公二十七年（前），到魯哀公二十七年（前468年）年），共經歷了十二，共經歷了十二國君，兩百多年的歷史，全文國君，兩百多年的歷史，全文約約18萬字。萬字。左傳收輯大量的古代史料，較真實地反映了東周左傳收輯大量的古代史料，較真實地反映了東周王朝及諸侯各國之間政治、軍事、外交等許多方面的王朝及諸侯各國之間政治、軍事、外交等許多方面的史實，是研

5、究中國古代社會重要歷史文獻。文中對歷史實，是研究中國古代社會重要歷史文獻。文中對歷史的評價，作者或直接表達自己的觀點和情感態度，史的評價，作者或直接表達自己的觀點和情感態度，或在文筆中曲折地意含褒貶，素稱或在文筆中曲折地意含褒貶，素稱“春秋筆法春秋筆法”。*2、它與、它與谷梁傳谷梁傳、公羊傳公羊傳合稱合稱春秋三傳，春秋三傳，都是用來解釋和闡明都是用來解釋和闡明春秋春秋的。的。左傳左傳重在重在史史實實敘述，而后兩者則重在敘述，而后兩者則重在義理義理說明。說明。8*4、左傳的文學價值左傳的文學價值:它是歷代散文的典范。敘事詳備，情節富于故事性和它是歷代散文的典范。敘事詳備，情節富于故事性和戲劇性。

6、人物描寫生動形象，性格鮮明，或善良正直戲劇性。人物描寫生動形象，性格鮮明，或善良正直、或險惡邪僻，無不惟妙惟肖。語言簡潔精妙、著墨、或險惡邪僻，無不惟妙惟肖。語言簡潔精妙、著墨少而寓意繁。少而寓意繁。尤其擅長描寫戰爭，尤其擅長描寫戰爭，敘述有條不紊，筆敘述有條不紊，筆調靈活多變，顯示了作者高超的藝術表現力。調靈活多變，顯示了作者高超的藝術表現力。*5、左傳的思想價值左傳的思想價值:反映的是反映的是儒家思想儒家思想，既有民本、愛國等進步思想，既有民本、愛國等進步思想;同時同時,封建倫理觀念，傳統的天命、禮教等思想糟粕在書中封建倫理觀念，傳統的天命、禮教等思想糟粕在書中也時有流露，這是作品的歷史局

7、限。也時有流露，這是作品的歷史局限。9禮崩樂壞禮崩樂壞時代的編年史時代的編年史左傳左傳禮教的規范遭到極大的破壞。禮教的規范遭到極大的破壞。孔子提出：克己復禮孔子提出：克己復禮“正名正名”思想思想克：克制。復：恢復。禮：禮法。指抑制約束克：克制。復：恢復。禮：禮法。指抑制約束自己的私欲使言行合于禮法。自己的私欲使言行合于禮法。左傳左傳順承此意，本文就寫了一國君家庭內部的矛盾順承此意，本文就寫了一國君家庭內部的矛盾斗爭，再現了當時統治階級為爭權奪利不顧倫理道德的斗爭，再現了當時統治階級為爭權奪利不顧倫理道德的情形。情形。 * *6 6、左傳左傳寫作背景寫作背景“孔子成孔子成春秋春秋，而亂臣賊子懼。

8、，而亂臣賊子懼。” 孟子孟子藤文公下藤文公下10三、關于三、關于“春秋筆法春秋筆法”“春秋筆法春秋筆法”亦稱亦稱“微言大義微言大義”“”“春秋書法春秋書法”“”“春秋凡例春秋凡例”“”“書例書例”“”“義義法法”“”“義例義例”。狹義指孔子修訂狹義指孔子修訂春秋春秋所用的相關歷史敘述所用的相關歷史敘述方法和技巧方法和技巧諸如諸如“筆則筆，削則削筆則筆，削則削”“”“以一字為褒貶以一字為褒貶”“”“褒諱貶損褒諱貶損”“”“微微言言”等相關書寫原則等相關書寫原則; ;廣義上泛指文筆曲折而意含褒貶的文字。廣義上泛指文筆曲折而意含褒貶的文字。“春秋筆法春秋筆法”源于孔子，左丘明最早對其做了精當的概括，

9、西晉杜預最終源于孔子，左丘明最早對其做了精當的概括，西晉杜預最終完成了普及工作。完成了普及工作。“春秋筆法春秋筆法”在歷代學者的闡釋下不斷完善、豐富，成在歷代學者的闡釋下不斷完善、豐富，成為中國古代最重要的理論范疇之一。為中國古代最重要的理論范疇之一。“春秋筆法春秋筆法”特點：特點： 杜預歸納杜預歸納微而顯：微而顯：即用詞不多而含義明顯即用詞不多而含義明顯志而晦：志而晦：即記載史事即記載史事, ,用詞簡約而含義隱微用詞簡約而含義隱微婉而成章：婉而成章：主要講的是避諱主要講的是避諱, ,通過委曲之辭以達避諱之意通過委曲之辭以達避諱之意盡而不汙：盡而不汙：即盡其事實而不紆曲即盡其事實而不紆曲懲惡勸

10、善：懲惡勸善：即善名必書即善名必書, ,惡名不滅惡名不滅, ,以期達到懲勸之作用以期達到懲勸之作用11四、關于四、關于鄭伯克段于鄢鄭伯克段于鄢*2、史學、文學的經典名篇、史學、文學的經典名篇 左傳左傳的首篇，的首篇，古文觀止古文觀止的首篇。的首篇。 * 3 、作為一個標題，一句歷史大事記，作為一個標題，一句歷史大事記，這標題交代故事的主要人物，故事本身、這標題交代故事的主要人物，故事本身、地點。地點。* 1 、春秋全文春秋全文9 9字：字： “夏五月，鄭伯克段于鄢夏五月，鄭伯克段于鄢”。 12（1 1）鄭伯鄭伯，指下文的鄭莊公，是鄭國的，指下文的鄭莊公，是鄭國的第三代國君。第三代國君。解解 題

11、題鄭鄭 伯伯 克克 段段 于于 鄢鄢（2 2）克克，戰勝，今有，戰勝，今有“攻克攻克”、“戰無不勝，戰無不勝，攻無不克攻無不克 等用法。等用法。 段，指下文的共叔段，即鄭莊公的弟弟。段，指下文的共叔段，即鄭莊公的弟弟。（3 3）于鄢于鄢，介詞結構。鄢，地名，其地在，介詞結構。鄢，地名，其地在今河南省鄢陵縣境內。題目結構為今河南省鄢陵縣境內。題目結構為介詞結構后置句介詞結構后置句13鄭伯克段于鄢要求：整體感知，理清文章結構要求：整體感知，理清文章結構 14注意讀音注意讀音寤（寤（ww）生）生 亟（亟（qq）請）請 巌（巌（ynyn）同）同“巖巖”虢（虢（gugu）叔）叔祭仲（祭仲（zhi zhn

12、gzhi zhng） 廩（廩（lnln） 繕（繕（shnshn） 寘（寘（zhzh） 繄（繄（yy） 泄泄（泄泄（yy） 不義不不義不暱暱（nn） 遺（遺（wiwi）具卒具卒乘乘（shngshng） 15鄭伯克段于鄢主要人物主要人物身份關系身份關系性格特點性格特點閱讀全文閱讀全文, ,請填下表請填下表: :姜氏姜氏母親母親任性陰毒任性陰毒狡詐狡詐 共叔段共叔段兒子、兒子、弟弟、弟弟、大叔大叔 不自量力不自量力妄自尊大妄自尊大有勇無謀有勇無謀 莊公莊公兒子、兒子、兄長、兄長、國君國君老謀深算老謀深算薄情寡義薄情寡義 16 隱公之年，鄭國國君之弟公叔隱公之年，鄭國國君之弟公叔段，謀劃奪取哥哥鄭莊公

13、的君位，段，謀劃奪取哥哥鄭莊公的君位，莊公發現后，巧施心計，采取欲擒莊公發現后，巧施心計，采取欲擒故縱的手段，誘使共叔段得寸進尺，故縱的手段，誘使共叔段得寸進尺，愈加驕橫，然后在鄢地打敗了公叔愈加驕橫，然后在鄢地打敗了公叔段，使他段，使他“出奔出奔”。 17梳理結構梳理結構一、（一、（1、2）母子產生矛盾）母子產生矛盾二、（二、（37）母子矛盾激化）母子矛盾激化三、（三、（8、9）母子矛盾化解）母子矛盾化解原因：莊公寤生原因：莊公寤生后果：惡莊公，愛共叔段后果：惡莊公，愛共叔段原因：共叔段反叛，姜氏為內應原因：共叔段反叛，姜氏為內應后果：共叔段出奔共后果：共叔段出奔共原因：潁考叔獻禮，智勸莊公

14、原因：潁考叔獻禮，智勸莊公后果：母子和好后果：母子和好以鄭莊公母子間感情變化為線索梳理課文結構以鄭莊公母子間感情變化為線索梳理課文結構18*閱讀課文，回答問題：閱讀課文，回答問題：課文探究：課文探究：1 1：姜氏為什么厭惡鄭莊公，偏愛共叔段？：姜氏為什么厭惡鄭莊公，偏愛共叔段？2 2：姜氏偏愛共叔段表現在哪些地方？：姜氏偏愛共叔段表現在哪些地方？ 3 3：朗讀第七自然段，該段說：朗讀第七自然段，該段說“段不弟段不弟”，請問，請問“段段不弟不弟”體現在哪些地方？鄭莊公的態度或反應如何？體現在哪些地方？鄭莊公的態度或反應如何？4 4：莊公對武姜是怎么樣的態度，有何變化？：莊公對武姜是怎么樣的態度，

15、有何變化？5 5：如何理解：如何理解“遂為母子遂為母子如初如初”？6 6：本文標題：本文標題“鄭伯克段于鄢鄭伯克段于鄢”是關于戰爭的文章，是關于戰爭的文章，具體戰爭描寫在哪？為何末尾段要寫莊公母子和好？具體戰爭描寫在哪？為何末尾段要寫莊公母子和好？本文側重點是什么？本文側重點是什么？19鄭伯克段于鄢20文意理解文意理解 初，初，鄭武公娶于申鄭武公娶于申，曰武姜，生莊公及共，曰武姜，生莊公及共叔段。莊公叔段。莊公寤寤生，生， 譯譯: : 驚姜氏，故名曰寤生，遂惡之。愛共叔段，欲立之。 譯譯: :使姜氏受到了驚嚇，所以起名叫使姜氏受到了驚嚇，所以起名叫“寤生寤生”，于是于是( (姜氏姜氏) )很厭

16、惡他。喜愛共叔段，想立他很厭惡他。喜愛共叔段，想立他（為太子）（為太子） ， 亟請于武公，公弗許。 譯譯: :使受驚嚇使受驚嚇,使動用法使動用法 屢次屢次 介詞結構后置介詞結構后置 取名取名,名作動名作動. 21文意理解文意理解222文意理解文意理解323文意理解文意理解324文意理解文意理解425文意理解文意理解526文意理解文意理解627文意理解文意理解7書曰：書曰：“鄭伯克段于鄢鄭伯克段于鄢。”段不段不弟弟，故不言弟；，故不言弟；譯：譯： 春秋春秋記載說：記載說：“鄭伯在鄢地打敗了公叔鄭伯在鄢地打敗了公叔段段”。因為共叔段。因為共叔段不像個弟弟不像個弟弟，因此不稱他作，因此不稱他作“弟弟

17、”。如如二君，故曰克；稱鄭伯，二君，故曰克；稱鄭伯，譏譏失失教教也：謂之鄭志。也：謂之鄭志。譯：譯：兄弟倆兄弟倆如同如同兩個君主，因此稱鄭莊公打敗共兩個君主，因此稱鄭莊公打敗共叔段為叔段為“克克”；稱兄長為；稱兄長為“鄭伯鄭伯”，是，是譏諷譏諷做兄做兄長的對弟弟有失長的對弟弟有失教導教導：認為這是鄭伯的本意。：認為這是鄭伯的本意。不言出奔，不言出奔，難難之之也也。（春秋春秋）不寫共叔段自動）不寫共叔段自動“出奔出奔”，（隱，（隱含）含）責難責難鄭莊公（逼走共叔段的意思。）鄭莊公（逼走共叔段的意思。）28文意理解文意理解8 遂遂寘姜氏于城穎寘姜氏于城穎，而誓之曰：，而誓之曰：“不及黃泉，無相不及

18、黃泉，無相見也。見也。”既而既而悔之。悔之。譯：譯：于是于是莊公把姜氏莊公把姜氏安置安置在城穎在城穎，并對她發誓說：，并對她發誓說：“咱們不到黃泉，不要相見了。咱們不到黃泉，不要相見了。”但但不久不久就對自就對自己說的話感到后悔。己說的話感到后悔。穎考叔穎考叔為為穎谷封人，聞之，穎谷封人，聞之，有有獻于公獻于公。公賜之。公賜之食，食食，食舍舍肉。肉。譯：譯：穎考叔穎考叔擔任擔任穎谷封人的官職，聽到這件事，穎谷封人的官職，聽到這件事，就就向莊公進獻禮物向莊公進獻禮物。莊公賞賜他吃飯，他吃時故意。莊公賞賜他吃飯，他吃時故意把肉把肉放在一邊放在一邊不吃。不吃。 29文意理解文意理解8公問之，對曰：公

19、問之，對曰：“小人有母，皆嘗小人之食矣，小人有母，皆嘗小人之食矣，未嘗君之未嘗君之羹羹，譯：譯：莊公問他為什么，回答說：莊公問他為什么，回答說：“小人家有老母，小人家有老母，小人吃過的食物她都嘗過，但沒吃過國君賞賜的小人吃過的食物她都嘗過，但沒吃過國君賞賜的肉羹肉羹，請以請以遺遺之。之。”公曰：公曰：“爾有母遺，爾有母遺，翳翳我獨無？我獨無？”譯：譯：請允許我把這些肉帶回去請允許我把這些肉帶回去送給送給她。她。”莊公道：莊公道：“你有母親可以送，唯獨我沒有！你有母親可以送，唯獨我沒有！”廣鐵一中 周瑛制作30文意理解文意理解8穎考叔曰：穎考叔曰：“敢敢問問何何謂謂也？也？”公語之故，且告之悔。

20、公語之故，且告之悔。譯：譯：穎考叔說：穎考叔說：“我我冒昧冒昧地問您地問您說的是什么意思說的是什么意思？”莊公告訴他緣故，并且告訴他自己很后悔。莊公告訴他緣故，并且告訴他自己很后悔。 對曰：對曰：“君何患焉君何患焉？若？若闕闕地及泉，地及泉，隧隧而相見，而相見，其其誰曰不誰曰不然然？譯：譯：穎考叔回答說：穎考叔回答說：“君王君王擔心什么擔心什么呢？如果呢？如果挖挖地直到見到泉水，再地直到見到泉水，再打通一條地道打通一條地道去見母親，那去見母親，那么還有誰能說你違背了誓言呢？么還有誰能說你違背了誓言呢？”31文意理解文意理解8公從之。公入公從之。公入而而賦：賦：“大隧之中，其樂也融融！大隧之中，

21、其樂也融融！” 譯：譯：莊公聽從了他的話。莊公走進地道時賦詩道：莊公聽從了他的話。莊公走進地道時賦詩道：“大隧道之中，快樂呀樂融融！大隧道之中，快樂呀樂融融！” 姜出而賦：姜出而賦：“大隧之外，其樂也泄泄！大隧之外，其樂也泄泄！” 譯：譯：姜氏走出來賦詩：姜氏走出來賦詩：“大隧道之外，快樂呀大隧道之外，快樂呀多暢快！多暢快！” 遂遂為母子如初。為母子如初。譯：譯：于是于是母子二人和好如初。母子二人和好如初。32文意理解文意理解9君子曰：君子曰：穎考叔，純孝也穎考叔，純孝也，愛其母，愛其母，施施及莊公。及莊公。譯：譯：君子說：君子說：“穎考叔是位純厚的孝子穎考叔是位純厚的孝子，愛他的，愛他的母親

22、，并把這種孝心母親，并把這種孝心推及推及到莊公的身上。到莊公的身上。 詩詩曰：曰：孝子不孝子不匱匱。永。永錫錫爾類。爾類。 譯：譯：詩經詩經說：說：“孝子的孝道沒有孝子的孝道沒有窮盡窮盡，（上，（上天）永久地把它天）永久地把它賜給賜給你的同類。你的同類。其是之其是之謂乎謂乎？” 譯：譯：大概大概說的就是說的就是這種情況這種情況吧？吧？ 33鄭伯克段于鄢34作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫，找作者將各色人物置于尖銳的矛盾沖突中加以刻畫，找出人物的語言和行為并分析其性格。出人物的語言和行為并分析其性格。 姜氏姜氏 共叔段共叔段 鄭莊公鄭莊公 分析人物的性格分析人物的性格為之請制為之請制

23、為之請京為之請京 將啟之將啟之 都城過百雉都城過百雉 命西鄙、北鄙貳于己命西鄙、北鄙貳于己 收貳以為己邑，至于廩延收貳以為己邑，至于廩延 完聚，繕甲兵，具車乘，完聚，繕甲兵，具車乘， 將襲鄭將襲鄭 制，巖邑也，虢叔死焉，制，巖邑也，虢叔死焉， 佗邑唯命佗邑唯命 姜氏欲之，焉辟害；姜氏欲之，焉辟害；多行不義，必自斃多行不義，必自斃 。無庸，將自及無庸，將自及 。不義不暱，厚將崩。不義不暱，厚將崩。 可矣可矣 ，命伐京，命伐京 35莊公形象討論莊公形象討論 “他邑唯命他邑唯命”（四字毒甚）（四字毒甚） “焉辟害焉辟害”（毒甚）（毒甚） “多行不義必自斃，子姑待之多行不義必自斃，子姑待之”（莊公之心

24、愈毒矣）（莊公之心愈毒矣） “無庸，將自及無庸，將自及”（毒甚）（毒甚） “不義不暱，厚將崩不義不暱，厚將崩”（更加慘毒矣）（更加慘毒矣） “爾有母遺，翳我獨無爾有母遺，翳我獨無”（非復前日含毒惡聲）（非復前日含毒惡聲） “其樂也融融其樂也融融”（則知其前之陰毒也）（則知其前之陰毒也） “其樂也泄泄其樂也泄泄”（從前一路刻毒慘傷之心）（從前一路刻毒慘傷之心）古文觀止選其為第一篇，對莊公的評述很具代表性。古文觀止選其為第一篇，對莊公的評述很具代表性。“毒毒”字用了九次，歸結為一句話字用了九次，歸結為一句話“殘忍之尤殘忍之尤”。361 1、為什么古代絕大多數評論家都貶斥鄭莊公？為什么古代絕大多數評

25、論家都貶斥鄭莊公？2 2、鄭莊公是真孝還是偽孝？、鄭莊公是真孝還是偽孝？3 3、今天我們應該如何看待鄭莊公這個人？、今天我們應該如何看待鄭莊公這個人？4 4、是、是( (誰誰) )什么原因導致兄弟至親最終兵戎相見？什么原因導致兄弟至親最終兵戎相見？5 5、文中鄭莊公、公叔段、武姜、穎考叔，你最欣文中鄭莊公、公叔段、武姜、穎考叔，你最欣賞誰？最不欣賞誰？為什么？賞誰？最不欣賞誰？為什么？37鄭莊公：鄭莊公：陰險狠毒、老謀深算、陰險狠毒、老謀深算、 工于心計、偽善工于心計、偽善 、偽孝、偽孝 卓有遠見、胸有韜略、忍讓寬容卓有遠見、胸有韜略、忍讓寬容 共叔段：共叔段：貪婪狂妄、愚昧無知。貪婪狂妄、愚

26、昧無知。姜氏：姜氏：偏狹糊涂、陰毒、自私驕橫、以私情干政。偏狹糊涂、陰毒、自私驕橫、以私情干政。穎考叔：穎考叔：聰明機敏、工于辭令。（故意食舍肉聰明機敏、工于辭令。（故意食舍肉以引起莊公的問話）以引起莊公的問話）小結小結3839鄭伯克段于鄢40以私情干政4142434445課外探究課外探究1 1、本文在哪些地方體現了本文在哪些地方體現了“春秋筆法春秋筆法”？2、這是家庭悲劇還是政治悲劇，或社會悲劇、這是家庭悲劇還是政治悲劇，或社會悲劇、人性悲劇、道德悲劇？為何以喜劇結束？人性悲劇、道德悲劇？為何以喜劇結束？ 談談談談你的看法。你的看法。4647一一487.7.不義不暱不義不暱 暱，通暱，通“昵昵”, ,親親8.8.命子封帥車二百乘以伐京。命子封帥車二百乘以伐京。 帥，通帥，通“率率”，率領，率領9.9.寘姜氏于城潁，而誓之曰寘姜氏于城潁，而誓之曰 寘，通寘，通“置置”，放置，放置10.10.若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然若闕地及泉，隧而相見，其誰曰不然 闕，通闕，通“掘掘”，即挖。，即挖。11.11.姜氏何厭之有姜氏何厭之有 厭，通厭，通“饜饜”，滿足。，滿足。12.12.永錫爾類永錫爾類 錫，通錫，通“賜賜”，賜予。，賜予。49二、古今異義二、古今異義 1 .1 .子子姑姑待之待之 姑：古是暫且；今是父親的姐妹姑：古是暫且；今是父親的姐妹