1、精品文檔“學生成長導師制”工作記載檔案疏于管教和關心孩子。導師基本情況 姓名 賈曉麗 性別 女學科 語 文 任教年級五年級聯(lián)系電話-mail ：學生基本情況 姓名 熊詩隆 性別 男 出生年月2003.2.16班級 五（ 3）班 班主任 賈曉麗興趣愛好：體育活動家長姓名工作單位聯(lián)系方式父親熊勇個體運輸88118249母親 桂曉琴 個體運輸家庭住址：張家灣青陵鄉(xiāng)喬木灣131 號學生教育狀況分析 父母的綜合素質水平不足以指導、教育孩子；孩子由外婆外公照看，兩代人之間存在著代溝，相互之間的溝通困難；父母為生計長期在外奔命沒有盡到監(jiān)護人的職責，從一年級到現(xiàn)在，孩子的作業(yè)不能按時

2、完成， 都是在學校老師的監(jiān)督下才能補做完成。孩子養(yǎng)成撒謊臉不紅，心不跳的壞習慣，經常欺騙老師同學。對同學的善意提醒有過激的行為。學資學習網）抓反復，反復抓。后進生轉化要溫水泡茶慢慢濃。盡管后進生轉化 中有進步,學期指導計劃 指導目標:1、能獨立按時完成部分家庭作業(yè)。2、減少撒謊的次數。3、能明辨是非，正確認識自己的錯誤，文明地對待同學。4、加強對家長的教導，提高他們對孩子的管教水平。落實措施：(1)加強家校聯(lián)系。老師進行家訪或將家長請到學校來參加座 談會，了解學生背后的實際情況，溝通家校之間的聯(lián)系，對學生 每取得的一分進步都及時告知家長，爭取家長們的配合。(2)班主任在工作中對學生一視同仁。(

3、3)在班級管理中我們倡導“和諧、民主、平等”的班級氛圍。(4)真正做到以情動人。首先做到真誠二字，其次做到接受。(5但由于其思想品德素質、學業(yè)基礎的提高還要有一個過程， 有時在轉化中因外界因素干擾和心理情緒波動而出現(xiàn)反復時，也不應心灰意冷，要及時找出致病原因。這樣循序漸進，持之以恒， 轉化工作才有成效。導師指導工作記載時間2013.9地點小花園方式談話學資學習網程記錄 你知道什么是誠信嗎？誠信就是誠實守信。說得真好。誠信是我們做人的根本，是中國人民的傳統(tǒng)美德。1、聽誠信小故事老實人王明賓和趙氏孤兒邊思考。2、讀讀看看想想小學生守則和少先隊隊風3、在班中找誠信之星。4、你撒謊的利弊是什么？誠信，

4、是做人的根本，擁有誠信，你的世界會無限大，生活會無限好；擁有誠信，你就會永遠美麗，讓誠信扎根在我們的心靈，讓我們心中時刻裝著它。在今后的學習生活中，希望你時時處處做到誠實守信，讓誠信成為你成長路上的好伙伴。反饋學生有決心，但沒有恒心，有時候屢教不改。導師指導工作記載你是五年級學生了，對上課基本要求已有初步的了解。但在這段時間里，時間 2013.10地點操場方式聊天學資學習網過程記錄你仍然有些做得不好的地方，這今天我們就來談談怎樣才能遵守學校的各項常規(guī)。說一說，議一議： 1 上課鈴響了，應該怎么做？（做好課前準備，安靜等老師來上課）2 上課可以隨便說話嗎？有事情怎么辦？ （先舉手，再發(fā)言）3 課

5、堂上可以做小動作嗎？（不可以，這會影響學習，影響別人學習）4復習時，我們該注意些什么？結合本班實際，表揚能遵守課堂紀律的同學，教育不夠自覺守紀律的學生。小結：剛才你都說得非常好，希望今后都要遵守課堂紀律，上課鈴響后立即進教室，課本文具擺放好，安靜地等老師來上課；課堂上不要隨便說話，要發(fā)言，先舉手；專心聽課，不做小動作。效果反饋近段時間好一點，能完成主課教學任務，但術科上的課堂紀律有待提高導師指導工作記載學資學習網時間 2013.11地點辦公室方式促膝而談過程記錄 文明，是璀璨明珠的輝煌，文明，是溝通情感的橋梁文明，是民族孕育的希望，文明，是社會高飛的翅膀師：中華民族是一個禮儀之邦，數千年的禮儀

6、文化綿延至今，漫長的文明史給我們留下了無數流傳千古的故事。從故事中獲得啟示：張良拾履程門立雪六尺巷你從中有那些啟示呢？（生談體會）師：說得真好，他們身上的精神值得我們學習。你對文明有了哪些新的認識呢？學校里有著許多與文明不合拍的東西，真讓人慚愧，你看過有什么感想呢？師：講文明是我們做人的基本準則，是我們是否有素養(yǎng)的標志。我們怎樣做才是講文明，講禮貌呢？講規(guī)范是現(xiàn)代社會文明的基石和標志。小學生日常行為規(guī)范對我們的日常行為提出了規(guī)范的要求。為我們成為一名文明學生樹立了一道準則。效果反饋能按時到指定地點，在輔導老師的指導下有秩序地活動。但 活動時要遵守紀律自覺性不夠，有時會妨礙別人活動。會排隊就餐，

7、不插隊，不喧嘩。安靜地吃飽飯、吃好飯、不挑食。導師指導工作記載時間 2013.12地點小花園方式談話過程記錄 抓緊時間，努力學習，力爭上游期末考試將至，距終考只剩1 個月的時間了。時光匆匆流去，面對即將到來的檢驗我們學習成效的考試，我們如何抓緊時間努力學習，力爭上游呢？請聽聽同學的“心聲“吧。張永剛： 我之所以取得現(xiàn)在與以往相比較好的成績，是因為我上課時專心聽講，按照老師的思路去認真的聽課。下課的時候我對有些疑難問題進行研究，不明白的就去問老師。每天都把上過的新課復習一遍，這樣對自己的學習很有好處。如果不信可以去試試??！陳詩畫：有人常常埋怨時間太緊，沒有時間復習。魯迅曾經說過：“時間就像海綿里

8、的水，只要愿擠總還是有的。”時間一分一秒的過去，離期終考只剩下十幾天的時間了。同學們，花有重開日，人無再少年。讓我們用剩下的時間，勤奮讀書，勤思好問， 讓我們把握手中的時間，爭取在期末考試中取得好的成績，給父母一份滿意的答卷。師： 暫時落后的，說明學習方法要改進，學習要比以前更用功，向跑在前面的同學學習經驗，看他們是怎么樣學習的，取長補短，每天進步1%，就是卓越、成功的開始！方法總比困難多，只要肯用心，沒有什么困難不能克服的！果反饋在學校完成課堂作業(yè)的效率還不錯，但家庭作業(yè)無人監(jiān)督，加上自覺性不高，時而完成，時而不完成。導師指導工作記載學資學習網愛護與包容。真正的教育是用一棵樹來搖動另一棵樹，

9、用一朵云去推動另一朵云，時間2014.2地點教室方式談話過程記錄 早上，我翻開紀律檢查記錄本，早讀一欄被扣去一分，原因是廖和熊打架。熊是班中的調皮鬼，可廖一向是個認真負責、尊敬師長、友愛 同學的小組長，怎么就打架了呢？我很生氣，一來氣他們不珍惜早晨寶貴 的時間；二來氣他們給班級抹了黑，決定狠狠批他們一頓。晨會課上，我氣沖沖地問及此事，結果卻出乎我意料。原來今天一大早， 同學們跟往常一樣放好書包早讀，只有熊在玩。組長廖上前提醒他，他不 聽。廖再三提醒，熊無動于衷，廖很生氣卻又無可奈何，這時他想到熊一 定怕老師，便假裝緊張兮兮地喊了一句：“老師來了！”來嚇唬他。熊當 時的確被嚇住了，但回過神來發(fā)現(xiàn)

10、這并不是真的，調皮的他對廖回敬了一 句：“你有什么了不起！老師是我媽！你管得著嗎？”這回廖急了，覺得 熊不但不遵守紀律，更是不尊敬老師。于是就發(fā)生了后來的打架事件。此 時的廖熱淚盈眶：“老師，我知道錯了，我不該騙熊還和熊打架，害得班 級扣分”剎那間，我的氣跑得煙消云散，多么可愛的孩子！多么負責 的孩子！多么純真的孩子！當時我就被感動了，撫摸著廖的頭，真誠的說:“謝謝你！老師差點錯怪了你！”而熊呢，在全班同學的注目之下也意識到自己錯了，一改平日的調皮搗蛋,不好意思地低下了頭：“老師都是我的錯，我不該不遵守紀律，不聽組長 的勸告，還說，還說” “老師是我媽！對吧！”我微笑著接道。他詫 異地看著我，

11、仿佛有話要說，但是欲言又止。我看出他有話要講，怎么？ 還有話要說嗎？老師，我覺得你變了！說出這話，他有一種釋然的感覺。我一時間竟說不上話來，是不是我平時對他們過于嚴厲？是不是我那“嚴 師出高徒”的思想根深蒂固？不，不！我要給孩子一顆平常心，我要用平等、寬容的心去包容孩子的世界，讓他們理解老師不僅有嚴厲的要求，嚴格的管理，更有對他們的關心、“老師就是你們的媽媽，我們五（3）班本來就是一個大家呀！”教室里一片歡騰效 果反 饋在這次事件中，我正是保護學生的自尊，順水推舟，得到了學生愛的響應。正如教育家雅斯貝爾斯所說：“用一個靈魂去喚醒另一個靈魂?！陛p輕地走近孩子，悄悄撥動孩子的心弦，以挖掘和彰顯每個

12、孩子的潛能，激活他 們的思維、記憶，開啟他們閉鎖的心智，釋放他們的情感。導師指導工作記載熊詩隆一臉不服氣地站在我面前，“用油回棒吧！我暗自慶幸沒有因我的魯莽而傷害孩二顆敏感的心。時間2014.3地點小操場方式聊天過學資學習網記錄 “老師，他偷粉筆被我們發(fā)現(xiàn)了不承認，還打我們 ! ”循聲而去，只見被幾個學生推推搡搡拉進了辦公室，兩只小拳頭攥得緊緊的。一看這情景我一下火氣就上來了。我放下手中批作業(yè)的筆，嚴厲地制住七嘴八舌聲，孩子們都齊刷刷地挺直腰板等著我發(fā)落?？粗浑p雙孩子們清澈見底的眼睛，我知道這時候發(fā)火是非常不明智的。于是我又加了一句，并且用柔和的音調說：“其他同學回教室吧！”此時的空氣似乎一

13、下子又開始流動了，熊詩隆用疑惑的目光看著我。這時，我拉住他擁到我的身邊，輕輕地說：“打人是不對的，同學們指出你的錯誤是因為同學們很關心你，想幫助你呀！”他輕輕點了點頭。我接著說：“你能告訴我，你拿彩色粉筆干什么用嗎？”我用信任的目光撫摸他的頭問道。他稍稍猶豫了一下，說：“昨天，您讓我們三八 ' 節(jié)給媽媽送一張賀卡，我想做得漂亮點，想用它來做底色，可他們說我偷，于是就”熊詩隆眼里充滿了委屈的淚水，傷心地說道。是的，熊詩隆是外 地民工的子女，家里條件并不富裕?？粗麥I水模糊的小臉，對于一個只想把送給媽媽的賀卡打扮得更漂亮的初衷，我還能說什么呢？我輕輕地拍拍他的肩，對他說： 油畫棒更漂亮！

14、”說完我從辦公桌里拿出一盒油畫棒。短短的瞬間，卻是深深的震撼，走進教室，熊詩隆噙著淚水，深深鞠了個躬：“對不起，我錯了！我向大家道歉”教室里響起了一陣掌聲，熊 詩隆在同學的簇擁下回到了座位。果反饋感悟：教育，是行為的藝術，老師必須具有雙洞察一切的眼睛，也要有容 忍一切的胸懷；能一針見血地指出學生的錯，也要給學生的錯留下一個自 由的出口。就象給錯誤打個“活結”，讓犯錯的人可以在適當的時候，自 己解開。我想當時如果我用簡單批評的方法處理，永遠也不會了解孩子內 心的需要與那純潔的初衷?？粗鳚M淚水卻依然仰起的小臉，我忍不住 偷偷吁了一口氣，真慶幸自己認真聆聽了孩子們做錯事的理由。導師指導工作記載給

15、孩子們提供了合作學習的機會，同時也帶來了激烈的競爭。評比選拔是班級管理中不 可缺少的手段，們進行了談話。我問：什么樣的人可以成為班級小明星呢？短時沉默， 也許覺得我這樣是明知故問吧，時間2014.5地點辦公室方式促膝而談學資學習網錄 心中一直刻著這樣一句話：要關注那些在爬坡的孩子。這是一位師長給我的真誠建議。 集體教育它肯定了孩子們的成績，也帶來了無形的壓力。有的孩子，起點高起跑快，前進的路上一直如履平地般輕松，甚至遙遙領先。有的孩子，懂事晚起跑慢，追趕的過程如爬坡般充滿艱辛。作為老師，尤其是小學老師，決不能只是站在山頭宣布每一次比賽的結果。我要陪伴這些爬坡的孩子，給他們鼓勵，給他們肯定。5

16、月份的班級小明星正在評選中，我想這是一個很不錯的機會，這個月的班級小明星就評選進步小明星吧。我要讓那些在爬坡的孩子知道：只要你努力了，哪怕不夠優(yōu)秀也同樣值得肯定。我還要讓每一個孩子知道：成績有大有小，可汗水是同樣珍貴的。為了讓孩子們明白我的苦心，我專門跟孩子也許已經在心里將那些好學生對號入座了。有孩子開口了，無非是表現(xiàn)好的，成績好的等等，沒有人提起那些學習落后的。我跟孩子們講起了賽跑和爬坡的故事，這樣通俗的事例幫助他們理解了一個有些“深奧”的道理，那就是：成績不好也可以成為明星。評不上學習明星，可以爭當進步明星、勤學明星。通過討論我們還達成一致：人各有所長，我們還應該評選禮儀明星、衛(wèi)生明星、友

17、愛明星讓每個孩子都有自己閃光的舞臺，人人都可以成為明星！同學們恍然大悟，而且心悅誠服，當我問：“這個學期以來，誰的進步最大？”很多人異口同聲地回答：“熊詩?。　边€有人提到了幾個進步大的孩子，我把他們的名字一一寫在黑板上，然后全體舉手投票。投票結果是熊詩隆同學當選，看來，他的顯著進步已經深入人心了。孩子的眼睛是雪亮的，孩子的心靈是真誠的，他們看到了一個以前需要常常留校補課、頻繁點名提醒、特殊座位關照、經常作業(yè)返工的孩子進步了，上課時有了專注的眼神，討論時有了大膽的發(fā)言，作業(yè)中有了工整的字跡，最重要的是，在老師和同學們的贊揚中他綻放了自信的笑容！這樣的孩子是當之無愧的進步小明星。效果反饋這樣評選班

18、級小明星，我有兩個愿望鼓舞一個，激活一群。評選結果我和孩子們都 挺滿意，不過我還有期待，期待著這種激勵效應強一些，更強一些。阿基米德說：給我 一個支點，我就能撬起地球。我想化用之：尋找一個著力點，我想要帶動整個班級。導師指導工作記載時間2014.6地點小花園方式 談話過程 記錄 一面鏡子“我永遠也得不到良好 ' 了?！彼诡^喪氣地說?！坝肋h？”聽到這個詞，我心里咯噔一下，這么小的一個孩子，居然這樣判斷自己！經過一番交談，我了解到他的學習在班里處于落后的狀態(tài)。近一階段，他做了很大的努力，可是作業(yè)質量還是不夠理想，一次又一次地與“合格”打交道。在這孩子身上，我強烈地感受到了要強和上進，同時

19、，也深深地感受到了沮喪與無奈。我請他取來作業(yè)本。一打開，滿篇都是紅色的叉叉作業(yè)質量不佳。細細看來，前幾次作業(yè)是十道題錯九道，后幾次作業(yè)則是十道題錯七八道孩子的確正在努力！可是，一個個“合格”埋沒了孩子微小的進步，使他看不到努力的結果，得不到應有的鼓勵。于是，孩子對自己的能力產生了懷疑；于是，自信這一巨大的精神支柱在慢慢傾斜怎樣給孩子自信呢？我能做的只是遞上一面鏡子：數一數每次作業(yè)打對勾的題目，記下數量。 當紙上出現(xiàn)一長列遞增的數字時，我在他臉上看到了笑容。 “是的， 你正在向良好 ' 靠近！”我說。看著他離開時的背影，我不能肯定他能得到“良好”，但能肯定，他不會認為自己“永遠也得不到良好 ' 了”。一個游戲他睜著大大的眼睛，鄭重地說：“我真不快樂！”我的心中不由飄來一絲陰云。接著，我們并肩坐在沙發(fā)上聊開了。說來說去，我和這孩子都發(fā)現(xiàn)他沒有什么