1、本文格式為word版，下載可任意編輯【大地的話教學反思】 語言的魅力教學反思 大地的話是一首清爽明快的現代詩。抒發大地母親博大的胸襟，母親般的寬容與慈祥，以及無私奉獻的情懷。我收集了大地的話教學反思，大家一起來看看吧! 大地的話教學反思篇1 在教學大地的話時，我就充分利用教材中詩歌語言美麗，結構基本相同的特點，使讀寫相結合，讓同學對寫作詩歌產生了深厚的愛好，體驗了一回當小詩人的感覺，享受到了自己也會寫詩的成就感。 課后，我讀到孩子們寫在練筆本上的"小詩'，雖然這些小詩，無論是從遣詞或是韻律上講，都還特別稚嫩，但從他們詩里流露出的和善，真誠以及對將來美妙的憧憬。深深地打動了我。

2、詩人冰心曾寫道：小孩子，他細小的身軀里，包含著宏大的靈魂。他們內心隱藏的"靈魂'讓我們驚喜，震撼，"好像一顆小石頭拋在水里，一聲清響，跳起水珠來;接著漾出很多重重疊疊的圈兒。' 當孩子們在自己寫的小詩后面落上"小詩人某某'，并把這些作品貼到墻壁上時，從他們眼里閃耀的光線，使我更加深刻地體會到"兒童就是天生的小詩人'。 大地的話教學反思篇2 大地的話是一首清爽明快的現代詩。詩人采納擬人化的手法，把大地擬人化為母親，把它的悄悄奉獻精神化為詩的語言，娓娓到來，如訴心聲，抒發了大地母親博大的胸襟，母親般的寬容與慈祥，以及無私奉獻的

3、情懷。從帶著問題"大地的話分別是說給誰聽?'初入文本的，到初探感悟"從大地的話中你感受到什么?'的到再入文本，深化角色，以讀悟情的讀。 我都力求通過不同形式的朗讀，使同學從一開頭練讀，讀順、讀懂、有感情朗讀，到最終由讀來變成說，而且要專心來說，激活同學已有的生活閱歷和語文學問，以讀代講、以讀促思、讀中感悟、經讀促寫，以"說'促"寫'，貼近文本，理解詩歌的主要內容，從中感受大地母親的慈祥以及無私奉獻的情懷后，抓住同學通過文本激發出的情感，順勢引導同學思索："大地這位慈愛的母親是多么深愛自己的孩子，她除了溫順而急躁地

4、給種子、飛鳥、游魚、小草說話外，她還會跟誰說呢?'聽到這個問題孩子們爭先恐后地舉起了手，有的說雨滴，有的說蘑菇，有的說落葉，有的說沙粒.看著孩子們高漲的心情，我接著問："假如你就是大地母親，又會對她的這些孩子說些什么?'聽到這個問題，教室里更加喧鬧起來，聽著孩子們仿照大地母親的語氣說的話語，真是帶給了我許多驚喜，寬泛的思維、美麗的語言，的確讓我有些意想不到。 大地的話教學反思篇3 大地的話是新學期第一單元的第一篇主體課文。為了開好新學期的第一炮，給同學一個好的開頭，我仔細地提前備好了課。 首先我從單元主題入手，讓同學說說自己印象最深刻的話語是什么?誰說的?孩子們暢所欲

5、言，我就自然導入新課，說：同學們，不僅人會說話，大地也會說話。讓我們一起走進第一課，聽一聽大地說了些什么?就這樣同學們帶著愛好開頭了新的學習之路。 教學中，我以讀為主，引導同學讀中感悟，讀中想象，讀中積累，讀寫結合。在同學充分朗讀的基礎上，讓同學探究"大地分別為種子、飛鳥、游魚和小草這四種生物供應了什么?結果怎樣?從中你感受到了什么?'圍繞這幾個問題，在組長的帶領下綻開了爭論。同學通過朗讀大地的話，感受到了大地無私奉獻的精神和博大的胸懷。 在同學充分理解的基礎上，我還引導同學綻開想象，"大地媽媽還會對哪些生命小精靈說話呢?大地又會給他們怎樣的關懷和關心呢?'同學們的發言不拘一格，思維跳動而新穎，通過想象，孩子們更廣泛地體會到了大地的宏大和無私。在同學想象的基礎上，我趁熱打鐵，讓同學仿寫詩歌，孩子們依據剛才的發言，很快就仿寫出了生動的的詩句，盡管不是很押韻，但也能夠看出孩子們的靈性。我也圓滿完成了教學目標。 在教學中，我感到不足的地方是對同學的朗讀指導不到位。本單元有一個朗讀金鑰匙，就是"引導同學通過加強重音，停頓或變換語氣等方式來強調讀好重點語句'。我自己在指導朗讀方面還很欠缺，雖然有方法指導，但操作起來還是不夠敏捷，不能嫻熟指導同學使用，我深知自己還要抓緊學習，也盼望能得到名師的教導。再次先行謝