1、4.1.1 植物的向性運動、生長素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用一、知識結構植物的向性運動生長素的發(fā)現(xiàn)生長素的生理作用植物的激素調(diào)節(jié)生長素在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的應用赤霉素其他植物激素細胞分裂素脫落酸乙烯 實驗設計:觀察生長素或生長素類似物對植物生長發(fā)育的影響二、教育目標(一)知識教學1.植物的向性運動，向性運動的概念(A:知道)。2.植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程(A:知道)。3.植物生長素產(chǎn)生的部位(A:知道)。4.植物生長素的生理作用及其在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中的應用(C:理解)。5.植物其他激素在體內(nèi)的合成、分布位置和主要生理作用(A:知道)。(二)能力訓練1.通過對植物向性運動的講授,培養(yǎng)關心自然、注意觀察、提高觀察能力。2.

2、通過生長素的發(fā)現(xiàn)過程的學習，初步教會學生用實驗去探究生命的能力，初步學會設計實驗的能力。3.通過本節(jié)的講授使學生掌握植物生長素的有關知識，提高理論和實際相結合的能力。三、教學重點、難點及其解決方法1.重點(1)植物的向光性-向性運動。(2)達爾文父子的實驗。溫特實驗的設計目的、實驗過程、實驗達到的目的。(3)植物生長素的生理功能及其在生產(chǎn)實踐中的應用。(4)其他植物激素的產(chǎn)生、分布和功能。2.難點(1)達爾文父子、溫特的實驗過程。(2)生長素的生理功能中的促進生長和抑制生長的雙重性。3.解決方法(1)利用定的現(xiàn)代教學傳媒，形象、直觀地再現(xiàn)歷代科學家、學者的實驗，化解重點和難點。(2)利用生產(chǎn)實

3、踐中的實例，說明生長素的生理功能，加深理解記憶，掌握知識。四、課時安排1課時五、教學方法講述、談話、探究的方法。六、教具準備植物向光性的圖片(取有關電影錄相)制作達爾文向光性實驗課件制作溫特實驗課件植物的頂端面優(yōu)勢圖解示意課件等。七、學生活動組織學生觀看圖像，適時提問討論。八、教學程序-(一)明確目標1.植物的向性運動(A：知道)。2.植物生長素的發(fā)現(xiàn)過程(A:知道)。3.植物生長素的生理作用(C:理解)。(二)重點、難點的學習和目標完成過程引言:通過觀看植物幼苗破土而出；繁殖季節(jié)兩只雄羚羊為了一只雌羚羊而相互爭斗；體操運動員優(yōu)美動作幾段映像。指出生物體所進行的生命活動是很有秩序、很有規(guī)律的。

4、這些都與生物體本身所具有的調(diào)節(jié)功能有密切的聯(lián)系。生物體的生命活動是如何調(diào)節(jié)控制的呢?一、植物的向性運動多媒體銀幕顯示：植物向光性生長圖片和植物向重力性生長圖片。要求學生想一想:放在窗口的盆栽植物，是什么外界刺激引起植物體幼嫩的枝向著窗外生長?在豎直放置培養(yǎng)皿中萌發(fā)的小麥種子,是什么外界刺激引起萌發(fā)種子根向下生長?要求回答出:光和重力。植物體受到單方向的外界刺激而引起的定向運動，稱為向性運動。要求學生繼續(xù)思考:植物的向性運動在植物生活中有何重要意義?由教師歸納出植物的向性運動是植物對外界環(huán)境的適應性。那么，植物體為什么會表現(xiàn)出向性運動呢?引出生長素的發(fā)現(xiàn)。二、植物生長素的發(fā)現(xiàn)生長素的發(fā)現(xiàn)過程經(jīng)過

5、了幾代科學家、學者的努力最后才發(fā)現(xiàn)了植物的生長素。比較有名的有達爾文父子、荷蘭的溫特、郭葛等人。達爾文父子是用單子葉植物金蓮草的胚芽鞘做實驗，實驗目的主要是設法證明金蓮草胚芽鞘中，對光線敏感的部位在哪里?用多媒體顯示達爾文向光性實驗過程。實驗:金蓮草的胚芽鞘受到單側(cè)光照射時，胚芽鞘彎向光源生長。實驗二:切去胚芽鞘的尖端后受到單側(cè)光照射時，胚芽鞘既不生長，也不彎曲。實驗三:用錫箔小帽罩住胚芽鞘的尖端后受單側(cè)光照射時。胚芽稍則直立生長。實驗四:用錫箔套住胚芽鞘的尖端下面。單側(cè)光只照射胚芽鞘的尖端，胚芽鞘仍然彎向光源生長。請學生分析，這些現(xiàn)象說了什么?然后與達爾文的推想作比較。達爾文推想:胚芽鞘的尖

6、端可能會產(chǎn)生某種物質(zhì)，這種物質(zhì)在單側(cè)光的照射下。對胚芽鞘下面的部分會產(chǎn)生某種影響。是否真的像達爾文推想的那樣呢？多媒體演示溫特實驗動畫:把胚芽鞘尖端切下，放在瓊脂塊上，如果尖端產(chǎn)生了某種物質(zhì)，就會向下運輸?shù)狡诃傊瑝K上，幾小時以后，把尖端從瓊脂塊上拿掉，再把瓊脂切成小塊，放在切去尖端的胚芽鞘切面的一側(cè)，結果胚芽鞘也發(fā)生了生長并向放瓊脂的對側(cè)彎曲。問:現(xiàn)在是否可以下結論，說明前面的推想是正確的呢?由學生討論，老師作總結。這還不能確定，因為還沒有排除瓊脂本身對去尖胚芽鞘的影響。然后動畫演示對比實。說明胚芽鞘確實產(chǎn)生了某種物質(zhì)，這種物質(zhì)從尖端運輸?shù)较虏浚⒛艽偈古哐壳氏旅婺承┎糠值纳L。這種物質(zhì)是什么

7、?經(jīng)生物學家多年的研究，終于在1934年由荷蘭科學家郭葛從一些植物體中分離出了這種物質(zhì)，經(jīng)鑒定這種物質(zhì)是吲哚乙酸，由于它能促進植物的生長，因此取名為生長素。從1880年達爾文首次進行胚芽鞘的向光性實驗到1934年生長素提取成功，生長素的發(fā)現(xiàn)歷時54年，經(jīng)多次科學家的不懈努力，才終于完成。后來科學家們又陸續(xù)發(fā)現(xiàn)其它的對植物生命活動調(diào)節(jié)起重要作用的物質(zhì)。在植物體內(nèi)合成的，從產(chǎn)生部位運輸?shù)阶饔貌课唬χ参矬w的生命活動產(chǎn)生顯著的調(diào)節(jié)作用的微量有機物統(tǒng)稱為植物激素。三、植物生長素的生理作用1.植物向光性生長原理多媒體顯示受光影響，生長素分布不均勻及生長，不同的動畫圖解。光線能改變生長素的分布，向光的一

8、側(cè)生長素分布少，背光的一側(cè)生長素分布多。因此，背光側(cè)的細胞縱向伸長生長得快，向光的側(cè)細胞生長慢，結果使得莖朝向生長慢的一側(cè)彎曲，即朝向光源的側(cè)彎曲，表現(xiàn)出向光性生長。2.生長素濃度對植物生長的影響一般來說，低濃度的生長素可以促進植物生長，而高濃度的生長素則抑制植物生長，甚至殺死植物。圖片顯示同株植物的不同器官對生長素濃度的不同反應。說明生長素對植物生長的作用具有二重性。3.頂端優(yōu)勢原理多媒體演示頂端優(yōu)勢動畫圖解。植物的頂芽優(yōu)先生長而側(cè)芽生長受到抑制的現(xiàn)象叫頂端優(yōu)勢。動畫顯示頂芽產(chǎn)生的生長素向下運輸，大量地積累在側(cè)芽部位，使側(cè)芽的生長素濃度過高,從面抑制了側(cè)芽的生性。問:要使側(cè)芽生長，應如何處理?要求答出:摘掉頂芽。顯示摘除頂芽后的動畫圖解。此時側(cè)芽的生長素濃度降低，側(cè)芽所受到的抑制作用解除，不久，側(cè)芽便發(fā)育成側(cè)枝。由學生回憶初中階段所學習過的頂端優(yōu)勢現(xiàn)象，分析如何根據(jù)頂端優(yōu)勢原理提高農(nóng)作物產(chǎn)量。(三)總結通過本節(jié)學習，知道植物激素對植物生命活動的調(diào)節(jié)作用，理解生長素的生理作用。生長素對植物生命活動調(diào)節(jié)具有雙重性。(四)布置作業(yè)教材P87一、填充題 二、判斷題1、2 三、選擇題1、2、3(五)板書設計板書設計4.1.1 植物的向性運動、生長素的發(fā)現(xiàn)及其生理作用一、植物的向性運動植物體受到單一方向的外界刺激而引起的定向運