1、談評價機(jī)制在高效課堂中的作用課堂教學(xué)面臨一場不可逆轉(zhuǎn)的改革潮流， 改變傳統(tǒng)課堂，推行高 效課堂，讓學(xué)生主動參與學(xué)習(xí)過程，變被動學(xué)習(xí)為主動學(xué)習(xí)，也是必 然。高效課堂主張以小組合作學(xué)習(xí)為有效載體， 充分發(fā)揮學(xué)生的主體 性和主動性。那么應(yīng)該怎樣充分保證小組學(xué)習(xí)的積極、高效和彰顯學(xué) 生的個性呢？我個人認(rèn)為評價機(jī)制的作用是至關(guān)重要的， 評價既包括 及時的激勵也包括適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)獎勵。一、 樹立學(xué)生的自信心。恰當(dāng)?shù)脑u價能讓學(xué)生獲得成就感， 樹立自信心。高效課堂主張全 員參與，所有的孩子一個都不能少，都要他在課堂上動起來，主動參 與到學(xué)習(xí)互動中。這對于平時就比較活潑好動，成績優(yōu)秀的學(xué)生來說 很簡單，他們很容易從

2、容大方的展示自己，在高效課堂上如魚得水。 但是有些性格內(nèi)向，寡言少語的孩子，平時他們就把“沉默是金”奉 為宗旨，想讓他們在高效課堂上場所欲言有一定得困難。這時評價作用就凸顯了出來。多給這些孩子發(fā)言的機(jī)會。一個小 組中他們是最弱的，但是如果他們能站出來代表本小組發(fā)言，那么他 們可以給自己的小組加更高的的分，同組的其他的同學(xué)也會為了讓自 己小組的得分更高，而主動幫助他解決問題，主動推他發(fā)言。只要這 個孩子敢于站出來，就等于是超越了自我。那么老的我們這時候就要 及時的對他進(jìn)行表揚(yáng)、鼓勵，或者頒發(fā)給他一顆小紅星或一個小本， 讓這樣的孩子也能感受到同學(xué)們羨慕的目光， 周而復(fù)始這個孩子就有 一種很微妙的成

3、就感，他的自信心也慢慢建立起來。激發(fā)學(xué)生的競爭意識。初中階段的孩子自我競爭意識已經(jīng)很強(qiáng)， 這些孩子都覺得自己是 最強(qiáng)的，渴望得到別人的認(rèn)可。在高效課堂上，老師要很好的抓住孩 子這樣的心理，把他們潛藏的競爭意識激發(fā)出來。在量分時，如果有 小組的分?jǐn)?shù)在后面，這時老師簡單的一句評價就可以起到很好的激勵 作用，如：只有區(qū)區(qū)兩分之差，趕超第一對咱們小組來說只是小菜一 碟！孩子們加油，我看好你們呦！或者幫孩子吶喊助威，重復(fù)他們的 小組口號：三組三組，勢如猛虎，三組最強(qiáng)，無人能降！三、開發(fā)智力、挖掘潛力。經(jīng)過一系列的鋪墊，孩子們就如同上好了弦的破竹之箭， 斗志昂 揚(yáng)的參與到小組學(xué)習(xí)中來。良好的競爭能激發(fā)人的

4、斗志，為了使本小 組可以勝出，一個小組的學(xué)生就會想盡一切辦法是自己小組的解題方 法更多更新穎，這在無形中就促使學(xué)生調(diào)動一切腦細(xì)胞去思考問題， 培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識、發(fā)現(xiàn)問題的能力。四、培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作和實(shí)事求是的精神。現(xiàn)在很多孩子都是獨(dú)生子女，家庭教育中往往缺乏對他們團(tuán)結(jié)互助、協(xié)作能力的培養(yǎng)。而適當(dāng)?shù)脑u價機(jī)制讓孩子學(xué)會團(tuán)結(jié)互助，會在 小組學(xué)習(xí)中迅速的成長起來。班內(nèi)的學(xué)習(xí)競爭活動在組織運(yùn)用時， 多 為集體性活動，而獲取勝利的力量，來自集體中每一名成員的團(tuán)結(jié)協(xié) 作和協(xié)調(diào)配合，比賽中，學(xué)生會清楚地認(rèn)識到集體力量的巨大，單靠 某一個人的微薄力量是不可能取得最后勝利的， 認(rèn)識到這一點(diǎn)，學(xué)生 會自覺自愿地做出自己最大的努力，以獲得和捍衛(wèi)集體的勝利和榮 譽(yù)，學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作，集體主義精神在比賽中得到升華。小組間的評價又可以培養(yǎng)學(xué)生實(shí)事求是的精神。剛開始每次對別 人或別的小組進(jìn)行評價時，本小組總是說我們組回答的最好， 我們最 棒