1、如何概括文章的主要內(nèi)容概括文章的主要內(nèi)容一直是中段學(xué)習(xí)的一個重點，更是提升學(xué)生語文學(xué)習(xí)能力的一種有效手段。    我們的學(xué)生在閱讀課文時思維時常跳躍，總是不能很好的把握文章內(nèi)容，因此對課文的理解也總是一半一半，很是不完整，要是面對長篇大論的文章，那可真是難為死它們了，不要說是10來歲的小孩，就是成人也會感覺有些吃力。但是，每一種知識的獲得必有其一定的學(xué)習(xí)方法。小英雄雨來是一篇長達(dá)11頁的課文，而且故事性很強，學(xué)生在概括文章主要內(nèi)容時也會有不知所云的，因為他們不能夠很好地抓住文中的主要內(nèi)容，在表達(dá)時自然也就不清晰。那教師在課堂教學(xué)時，這又該如何來引導(dǎo)呢？今天，聽了曹

2、老師執(zhí)教的小英雄雨來，讓我對此內(nèi)容的教學(xué)有了許些的認(rèn)識。    參照之前概括文章主要內(nèi)容的方法（主人公是誰？發(fā)生了什么事？結(jié)果怎樣？），根據(jù)學(xué)生對內(nèi)容把握的趨向，通過交流補充曹老師引導(dǎo)學(xué)生們得出了三到六段的主要內(nèi)容：為了掩護區(qū)交通員，自己被鬼子抓了，鬼子誘騙，拷打雨來，可是雨來并沒有屈服，鬼子要槍斃雨來，雨來憑借自己的好水性逃走了。   （這一方法在我們的教學(xué)中也有提示，但效果不明顯，框架太大，學(xué)生在概括事件經(jīng)過的主要內(nèi)容時，總是語言一大段，不夠簡潔。課堂中深入引導(dǎo)也總是一頭霧水，不知道該如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)這一概括主要內(nèi)容的方法，雖每篇

3、新課學(xué)習(xí)中都提及，但就是沒有一個好的教學(xué)方案，而學(xué)生們也是云里霧里的，學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)目標(biāo)都不清晰。自然這和我的教學(xué)引導(dǎo)有著一定的影響，雖然知道整一教學(xué)內(nèi)容的框架，卻不能夠很好的深入操作。除個人的工作經(jīng)驗上受限之外，對課堂中學(xué)生學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)上還不能很好的把握。因此，對這一內(nèi)容的教學(xué)，自己也比較茫然？曹老師根據(jù)學(xué)生對課文的理解，首先概括出了這一內(nèi)容，然后針對不足進行深入的交流補充。）    交流完畢，曹老師略有疑惑的問學(xué)生：我們把11頁的文字讀成了三行，很不錯，但是文中的主要內(nèi)容都在這里了嗎？    孩子們馬上低頭閱讀文本：沒有，還有一

4、、二段的內(nèi)容。    師：那該如何來概括呢？    生快速閱讀一二兩段，很快有孩子得出：雨來愛耍水   （學(xué)生通過快速閱讀課文的方式，對之前內(nèi)容進行了補充，這是很好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因為疑問產(chǎn)生于文本，答案也必在文中找，這是不變的事實。）    師：愛耍水這個詞語用得真好。能從文章的哪些句子中讀出雨來是愛耍水的呢？    生快速從文中找句子：媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。從這個句

5、子中可以看出雨來很會耍水。    師：你真會找句子。（其他學(xué)生也紛紛得到響應(yīng)，認(rèn)真地從文中找句子。）    生：我找出的句子是雨來浮仰的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上。    師：是啊，雨來能夠在水里浮漾著，就好像水是他的床一樣。還有嗎？    生：忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個小腦袋來。從遠(yuǎn)遠(yuǎn)可以看出小雨來一頭扎進水里，游了好遠(yuǎn)才把頭透露出水面。這句話也可以看出他游泳本領(lǐng)高。   （原本還有孩子懷疑“雨來愛耍水“這一內(nèi)容的概

6、括，但是通過引導(dǎo)孩子們從文中找出句子證明雨來的確是愛耍水的這一環(huán)節(jié)，使每個孩子都能清楚地明白這個概括是非常準(zhǔn)確的。同時也教會了孩子們?nèi)绾胃爬ǘ温浯笠獾姆椒ǎ磸倪@個段落中找出對主人公描寫最多的語句，對內(nèi)容加以體會，就能較好地把握段落大意了。） 師：那第二段內(nèi)容呢？寫了什么？ 生：雨來上夜校受教育 師：他受到了什么樣的教育？ 生：愛國主義教育。 師：真不錯。這些都是文章的略寫內(nèi)容，那在概括的時候該如何說呢？    生：愛耍水的雨來，在夜校接受了愛國主義的教育，一天，為了掩護區(qū)交通員，自己被鬼子抓了，鬼子誘騙，拷打雨來，可是雨來并沒有屈服，鬼子要槍斃雨來，雨來憑借自己

7、的好水性逃走了。    師：那你能總結(jié)出概括長篇文章的方法了嗎？    經(jīng)過老師的這么一提點，很多孩子馬上明白：“概括文章首先要知道主人公是誰，發(fā)生了哪幾件事情，結(jié)果怎樣了？這一思路展開，同時語言也要圍繞主人公進行表述，詳寫的事情一定要表達(dá)具體，略寫的部分用一個短語或是簡單的話簡明概括就行了。大致知道了這樣的概括的方法，在以后的學(xué)習(xí)中，老師再稍加對此法進行補充鞏固，不斷的完善孩子們的這一學(xué)習(xí)能力，經(jīng)過潛移默化的影響，相信孩子們能較好的把這一方法運用到自己的學(xué)習(xí)中去，從而有效提升概括課文主要內(nèi)容的能力，使自己能更準(zhǔn)確地理解和把握課文內(nèi)容

8、。    從中也讓我明白，歸納課文主要內(nèi)容的教學(xué)還是要步步引導(dǎo)孩子們學(xué)會這一概括的方法，面對學(xué)生們的不完整概括時，不能操之過急，以教師的思路幫助孩子們概括，這樣的教學(xué)很片面，孩子們只能知道本課的主要內(nèi)容，而不能培養(yǎng)起這一學(xué)習(xí)能力，那我們的這一內(nèi)容的教學(xué)也就是失敗的。因為，課堂中的教學(xué)必須要培養(yǎng)起孩子們學(xué)習(xí)的能力。同時，要讓孩子們從文中自行地進行歸納，教師只是通過到位的引導(dǎo)，使孩子們明白其中的學(xué)習(xí)方法，逐漸培養(yǎng)形成自有效的學(xué)習(xí)能力。小英雄雨來管樺晉察冀邊區(qū)的北部有一條還鄉(xiāng)河，河里長著很多蘆葦。河邊有個小村莊。蘆花開的時候，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，黃綠的蘆葦上好像蓋了一層

9、厚厚的的白雪。風(fēng)一吹，鵝毛般的葦絮就飄飄悠悠地飛起來，把這幾十家小房屋都罩在柔軟的蘆花里。因此，這村就叫蘆花村。12歲的雨來就是這村的。雨來最喜歡這條緊靠著村邊的還鄉(xiāng)河。每到夏天，雨來和鐵頭、三鉆兒，還有許多小朋友，好像一群魚，在河里鉆上鉆下，藏貓貓，狗刨，立浮，仰浮。雨來仰浮的本領(lǐng)最高，能夠臉朝天在水里躺著，不但不沉底，還要把小肚皮露在水面上媽媽不讓雨來耍水，怕出危險。有一天，媽媽見雨來從外面進來，光著身子渾身被太陽曬得黝黑發(fā)亮。媽媽知道他又去耍水了，把臉一沉，叫他過來，扭身就到炕上抓笤帚。雨來一看要挨打了，撒腿就往外跑。媽媽緊跟著追出來。雨來一邊跑一邊回頭看。糟了！眼看要追上了。往哪兒跑呢

10、？鐵頭正趕著牛從河沿回來，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地向雨來喊：“往河沿跑！往河沿跑！”雨來聽出了話里的意思，轉(zhuǎn)身就朝河沿跑。媽媽還是死命追著不放，到底追上了，可是雨來渾身光溜溜的像條小泥鰍，怎么也抓不住。只聽見撲通一聲，雨來扎進河里不見了。媽媽立在河沿上，望著漸漸擴大的水圈直發(fā)愣。忽然，遠(yuǎn)遠(yuǎn)的水面上露出個小腦袋來。雨來像小鴨子一樣抖著頭上的水，用手抹一下眼睛和鼻子，嘴里吹著氣，望著媽媽笑二秋天。爸爸從集上賣葦席回來，同媽媽商量：“看見了區(qū)上的工作同志，說是孩子們不上學(xué)念書不行，起碼要上夜校。叫雨來上夜校吧。要不，將來鬧個睜眼瞎。”夜校就在三鉆兒家的豆腐房里。房子很破。教夜課的是東莊學(xué)堂里的女老師，穿著青布褲褂，胖

11、胖的，剪著短發(fā)。女老師走到黑板前面，屋里嗡嗡嗡嗡說話聲音立刻停止了，只聽見嘩啦嘩啦翻課本的聲音。雨來從口袋里掏出課本，這是用土紙油印的，軟鼓囊囊的。雨來怕揉壞了，向媽媽要了一塊紅布，包了個書皮，上面用鉛筆歪歪斜斜地寫了“雨來”兩個字。雨來把書放在腿上，翻開書。女老師斜著身子，用手指點著黑板上的字，念著：我們是中國人，我們愛自己的祖國。”大家就隨著女老師的手指，齊聲輕輕地念起來“我們-是-中國人，我們-愛-自己的祖國。”三有一天，雨來從夜校回到家，躺在炕上，背誦當(dāng)天晚上學(xué)會的課文。可是背不到一半，他就睡著了。不知什么時候，門吱扭響了一聲。雨來睜開眼，看見閃進一個黑影。媽媽劃了根火柴，點著燈，一看

12、，原來是爸爸出外賣席子回來了。他肩上披著子彈袋，腰里插著手榴彈，背上還背著一根長長的步槍。爸爸怎么忽然這樣打扮起來了呢？爸爸對媽媽說：“鬼子又掃蕩了，民兵都到區(qū)上集合，要一兩個月才能回來。”雨來問爸爸說：“爸爸，遠(yuǎn)不遠(yuǎn)？”爸爸把手伸進被里，摸著雨來光溜溜的脊背，說：“這哪兒有準(zhǔn)呢？說遠(yuǎn)就遠(yuǎn)，說近就近。”爸爸又轉(zhuǎn)過臉對媽媽說：“明天你到東莊他姥姥家去一趟，告訴他舅舅，就說區(qū)上說的，叫他趕快把村里民兵帶到區(qū)上去集合。”媽媽問：“區(qū)上在哪兒？”爸爸裝了一袋煙，吧嗒吧嗒抽著，說：“叫他們在河北一帶村里打聽。”雨來還想說什么，可是門哐啷響了一下，就聽見爸爸走出去的腳步聲。不大一會兒，什么也聽不見了，只從

13、街上傳來一兩聲狗叫。第二天，吃過早飯，媽媽就到東莊去，臨走說晚上才能回來。過了晌午，雨來吃了點剩飯，因為看家，不能到外面去，就趴在炕上念他那紅布包著的識字課本。忽然聽見街上咕咚咕咚有人跑，把屋子震得好像要搖晃起來，窗戶紙嘩啦嘩啦響。雨來一骨碌下了炕，把書塞在懷里就往外跑，剛要邁門檻，進來一個人，雨來正撞在這個人的懷里。他抬頭一看，是李大叔。李大叔是區(qū)上的交通員，常在雨來家落腳。隨后聽見日本鬼子唔哩哇啦地叫。李大叔忙把墻角那盛著一半糠皮的缸搬開。雨來兩眼楞住了，“咦！這是什么時候挖的洞呢？”李大叔跳進洞里，說：“把缸搬回原地方。你就快到別的院里去，對誰也不許說。”歲的雨來使盡氣力，才把缸挪回到原

14、地。雨來剛到堂屋，見十幾把雪亮的刺刀從前門進來。他撒腿就往后院跑，背后喀啦一聲槍栓響，有人大聲叫道：“站住！”雨來沒理他，腳下像踩著風(fēng)，一直朝后院跑去。只聽見子彈向他頭上嗖嗖地飛來。可是后院沒有門，把雨來急出一身冷汗。靠墻有一棵桃樹，雨來抱著就往上爬。鬼子已經(jīng)追到樹底下，伸手抓住雨來的腳，往下一拉，雨來就摔在地下。鬼子把他兩只胳膊向背后一擰，捆綁起來，推推搡搡回到屋里。 四鬼子把前后院都翻遍了。屋子里也遭了劫難，連枕頭都給刺刀挑破了。炕沿上坐著個鬼子軍官，兩眼紅紅的，用中國話問雨來，說：“小孩，問你話，不許撒謊！”他突然望著雨來的胸脯，張著嘴，眼睛睜得圓圓的。雨來低頭一看，原來剛才一陣子掙扎，

15、識字課本從懷里露出來了。鬼子一把抓在手里，翻著看了看，問他：“誰給你的？”雨來說：“撿來的！”鬼子露出滿口金牙，做了個鬼臉，溫和地對雨來說：“不要害怕！小孩，皇軍是愛護的！”說著，就叫人給他松綁。雨來把手放下來，覺得胳膊發(fā)麻發(fā)痛，扁鼻子軍官用手摸著雨來的腦袋，說：“這本書誰給你的，沒有關(guān)系，我不問了。別的話要統(tǒng)統(tǒng)告訴我！剛才有個人跑進來，看見沒有？”雨來用手背抹了一下鼻子，嘟嘟囔囔地說：“我在屋里，什么也沒看見。”扁鼻子軍官把書扔在地上，伸手望皮包里掏。雨來心里想：“掏什么呢？找刀子？鬼子生了氣要挖小孩眼睛的！”只見他掏出來的卻是一把雪白的糖塊。扁鼻子軍官把糖往雨來手里一塞，說：“吃！你吃！你

16、得說出來，他在什么地方？”他又伸出那個戴金戒指的手指，說：“這個，金的，也給你！”雨來沒有接他的糖，也沒有回答他。旁邊一個鬼子嗖地抽出刀來，瞪著眼睛要向雨來頭上劈。扁鼻子軍官搖搖頭。兩個人唧唧咕咕說了一陣。那鬼子向雨來橫著脖子翻白眼，使勁把刀放回鞘里。扁鼻子軍官壓住肚里的火氣，用手輕輕地拍著雨來的肩膀，說：“我最喜歡小孩。那個人，你看見沒有？說呀！”雨來搖搖頭，說：“我在屋里，什么也沒看見。”扁鼻子軍官的眼光立刻變得兇惡可怕，他向前弓著身子，伸出兩只大手。啊！那雙手就像鷹的爪子，扭著雨來的兩只耳朵，向兩邊拉。雨來疼得直咧嘴。鬼子又抽出一只手來，在雨來的臉上打了兩巴掌，又把他臉上的肉揪起一塊，咬

17、著牙擰。雨來的臉立時變成白一塊，青一塊，紫一塊。鬼子又向他胸脯上打了一拳。雨來打個趔趄，后退幾步，后腦勺正碰在柜板上，但立刻又被抓過來，肚子撞在炕沿上。雨來半天才喘過氣來，腦袋里像有一窩蜂，嗡嗡地叫。他兩眼直冒金花，鼻子流著血。一滴一滴的血滴下來，濺在課本那幾行字上：“我們是中國人，我們愛自己的祖國。”鬼子打得累了，雨來還是咬著牙，說：“沒看見！”扁鼻子軍官氣得暴跳起來，嗷嗷地叫：“槍斃，槍斃！拉出去，拉出去！”五太陽已經(jīng)落下去。藍(lán)藍(lán)的天上飄著的浮云像一塊一塊紅綢子，映在還鄉(xiāng)河上，像開了一大朵一大朵雞冠花。葦塘的蘆花被風(fēng)吹起來，在上面飄飄悠悠地飛著。蘆花村里的人聽到河沿上響了幾槍。老人們含著淚，說：“雨來是個好孩子！死得可惜！”“有志不在年高。”蘆花村的孩子們，雨來的好朋友鐵頭和三鉆兒幾個人，聽到槍聲都嗚嗚地哭了。六交通員李大叔在地洞里等了好久，不見雨來來搬缸，就往另一個出口走。他試探著推開洞口的石板，扒開葦葉，院子里空空的，一個人影也沒有，四處也不見動靜。忽然聽見街上有人吆喝：“豆腐啦！賣豆腐啦！”這是蘆花村的暗號，李大叔知道敵人已經(jīng)走遠(yuǎn)了。可是雨來怎么還不見呢？他跑到街上，看見許多人往河沿跑，一打聽，才知道雨來被鬼子打死在河里了。李大叔腦袋轟的一聲，眼淚就流下