1、第1頁“識字教學” 專題研究小結語文課程標準明確規定：識字、寫字、閱讀和寫作 的基礎是12年級的教學重點。第一學段，要認識常用漢 字16001800個，其中8001000個會寫。這一安排，體 現認寫分開，多識少寫的原則。其目的，就是為了讓學生盡 快地多認識一些漢字，迅速掃除讀寫障礙，盡快進入閱讀和 習作。根據這一要求，實驗教材第一冊中，安排學生認識400個生字，其中100個會寫。識字量比以往教材有明顯提高。 如何讓學生輕松、愉快地學習這幾百個生字，真正做到讀準 字音、認清字形、了解字意，就成了本次教材實驗的重點。 我們認為，要完成這一艱巨的任務，首先要改進課堂教學方 法，在課內打好識字基礎；其

2、次，還要采用多種方法，進行 課外鞏固。因此，本月中，我校實驗組集中開展了一次課堂 教學研討活動，五位教師分別上了一節研究課，全組教師參 與聽、評課，共同探討教法，總結經驗。通過研究，我們認 識到課堂識字教學要注意以下幾點：一、激發識字興趣，引導學生主動識字 興趣是最好的老師。學習的內容是學生感興趣的，學生自然 就樂意去學，即使不教他去學習，他也會自覺去學，主動去 學。在教學實踐中，老師們主要采用以下方法來調動學生興 趣。1.充分利用教材優勢，營造輕松愉快的識字氛圍。新教材 的選文非常富有兒童情趣，為老師的教學創造了很好的條 件。蔡蘭芳老師執教的影子一課、陳祖蘭老師、徐宇紅 老師執教的比尾巴一課

3、，陳青老師執教的比一比 ， 都是以兒童喜聞樂見的兒歌形式出現，第2頁內容通俗易懂，語調 朗朗上口。老師們正確認識短文作為識字載體的作用，教學 中都注意充分利用短文活躍課堂氣氛，調動學生學習積極性，使學生在愉快的環境中輕松識字。2.利用兒童的生活經驗，將識字和生活、識字和認識事物 相結合。陳青老師在教學 比一比 一課時，先讓學生讀“黃 牛”、“花貓”、“鴨子”、“小鳥”等詞，再讓學生觀察 本課掛圖，把詞語貼在圖中對應的事物的旁邊，這一形式有 效地激發了學生的學習興趣，并鞏固了生字。3.采用直觀教學手段，化抽象為形象。采用直觀的教學手 段可以吸引學生的注意力，幫助學生加深印象。在生字教學 中，簡筆

4、畫的應用可以很好地表現漢字的象形特點，有效幫 助學生記憶生字。蔡蘭芳老師在教學“影”字時，根據 “景”字的形貌，在黑板上畫了一座亭子，亭子在陽光的照 射下，投下了影子。學生把圖和字比較、觀察，發現亭子就 像“景”字，地上的影子就像那三撇兒。學生在欣喜之中牢 牢地記住了“影”字。陳祖蘭老師在教學“鼠”字時，隨手 在黑板上畫出了一只露著尖牙的老鼠，看了圖，再來記 “鼠”字，既輕松，又有趣。4.創設豐富多彩的教學情境，讓學生在游戲活動中識字。 楊曉軍老師執教的是 語文園地三 一課。 在本課的教學中， 楊老師讓學生把生字填入相應的花朵里，她告訴學生，誰填 對了，就把小花獎給誰，學生的學習積極性立刻調動

5、了起來。 之后，楊老師又帶大家到郊外去呼吸新鮮空氣（看圖） ，邊 欣賞美麗的景色，邊識字，學習的氣氛非第3頁常輕松。二、正確傳授基礎知識，培養識字能力 識字能力是語文的基本能力之一。培養識字能力，能促使學 生由“學會”變為“會學”，由“被動的學”變為“主動的 學”，激發學生的主體精神，提高學習效率。因此，在識字 教學過程中，要讓學生逐步掌握識字的方法，形成獨立識字 的本領。1重視漢字基礎知識的教學。知識是能力的基礎，掌握足 夠的知識是形成能力的基礎。學生具備了基本筆畫、筆順規 則、常用偏旁部首、漢字結構等知識，就可以形成能力。在 教學實踐中，老師們都能貫徹這一教學思想。2靈活運用基礎知識，教學

6、生學會分解合體字。有了知識 不會應用，是書呆子，有了知識又會靈活應用，就形成了能 力。我們要在教學實踐中教會學生靈活運用基礎知識完成新 的學習任務。針對漢字中合體字較多的特點，首先，我們通 過各種方式帶領學生牢記住漢字的偏旁部首、漢字結構等基 礎知識， 學會分、合“合體字”。 如，徐宇紅老師在教學 比 尾巴一課的生字時，把“公”和“松”、“巴”和“把” 放在一起，讓學生通過觀察比較，從感性上認識獨體字和合 體字之間的聯系。3.引導學生學會觀察漢字，能比較形近字。學會比較形近 字，既可以減少錯別字，又可以幫助學生更快地記住新字。 例如：陳青老師在教學“顆”字時，把已學字“ 棵”提出 來讓學生進行

7、觀察比較，使學生通過換部件的方法很快記住 了“顆”字，同時也記住了他們的不同之第4頁處，減少了錯別字 的發生率。三、加強寫字訓練，堅持一個“少”，做到一個“好” 語文課程標準中，寫字的要求和地位大為提高，特別強 調寫字能力的培養。第一學段的寫字要求突出一個“好” 字。要求學生一出手就做到“書寫規范、端正、整潔”。要 達到這個要求，就必須堅持一個“少”字。同時還應注意：1.重視對寫字姿勢的指導。正確的寫字姿勢，不僅有利于 把字寫端正，而且有利于學生身體的正常發育，有利于保護 學生的視力。2.引導學生掌握基本的書寫技巧。第一學段中，要求學生 能按筆順規則用硬筆寫字，注意間架結構。3.培養良好的書寫習慣。從小養成良好的書寫習慣，可以 使學生終身受益。良好的書寫習慣包括：一筆一劃，把筆劃 寫到位；把字寫端正，注意美觀；愛惜筆墨紙張，愛好整潔XT o華中師大附小實驗組 附錄一： 日期 授課人 授課內容 上課時間 評課時間12月3日 蔡蘭芳影子 上午第二節課