1、薊縣楊家樓中學培優拔尖”活動方案為了最大限度地開發尖子生的潛能，促進尖子生在德、智、體、美、勞等 方面的全面發展， 使尖子生更尖， 優等生更優； 為了不斷提高我校的高考本重 點上線率和教師的教育教學專業化水平，特制定此方案。、活動原則：1、自愿原則任課教師自愿認領所教班級的尖子生為培養對象；各班尖子生自愿邀請任課教師為指導教師。2、優先原則女士優先，年齡小者優先，科任教師優先。3、定量原則每一位任課教師認領尖子生最多不超過2 名；指導教師 和尖子生每周至少交流 1 次。4、側重原則培優拔尖側重于做人、 做事、做學問等方面的思想交流、 方法指導和任務的檢查落實。、活動組織：1、年級組具體負責“培

2、優拔尖”活動的組織實施，班主任協助本班任課教師開展“培優拔尖”活動。2、每學期初，任課教師和所認領的尖子生簽訂“培優拔尖”協議書一式 2 份，一份由任課教師保存，一份由尖子生保存，并按周開展“培優拔尖”活 動。每周堅持及時填寫“培優拔尖”活動反饋表，交年級組存檔。3、每學期末，任課教師和所認領的尖子生分別寫出“培優拔尖”活動總結交年級組，以備評審考核。三、活動總結：每學期末，年級組組織評選“培優拔尖”活動先進個人，分別授予“培優 拔尖”活動先進工作者和“成功之星”榮譽稱號，并給予適當的物質獎勵。“培優拔尖”協議書甲方:乙方:（教師） （學生）經甲乙雙方自愿友好協商，互認雙方為“培優拔尖”活動合

3、作對象，歷盡所能完成下表所列培養目標和培養措施:學生姓名班級尖子生主要優點教師姓名尖子生主要潛能培養目標培養措施，年月日年級培優拔尖（周）信息反饋表尖子生 姓名指導 教師培優 措施培優 時間周培優 收獲（學生填寫）培優 反思（教師填寫）年級培優拔尖（周）信息反饋表尖子生 姓名指導 教師培優 措施培優 時間周培優 收獲（學生填寫）培優 反思（教師填寫），年級培優拔尖（周）信息反饋表尖子生 姓名指導 教師培優 措施培優 時間周，培優 收獲（學生填寫）培優 反思（教師填寫）薊縣楊家樓中學幫扶轉化”活動方案為了幫助所有學生掌握幸福福度過一生的本領， 不斷提高我校教師的教育 教學專業化水平，不斷提高我校

4、的社會聲譽和辦學質量，特制定此方案。、活動原則：1、自愿原則任課教師自愿認領所教班級的“差生”或“潛能生”為幫扶對象；各班的“差生”或“潛能生”自愿邀請任課教師為指導教師。2、優先原則女士優先，年齡小者優先，科任教師優先。3、定量原則每一位任課教師認領幫扶轉差生最多不超過3 名；指導 教師和幫扶轉差生每周至少交流 1 次。4、側重原則幫扶轉差側重于補動力，增強信心；補方法，關注過程；補知識，關注細節。、活動組織：1、年級組具體負責“幫扶轉化”活動的組織實施，班主任協助本班任課教師開展“幫扶轉化”活動。2、每學期初，任課教師和所認領的差生或潛能生簽訂幫扶轉化”協議7并按周開展“幫扶交年級組存檔。

5、書一式 2 份，一份由任課教師保存，一份由幫扶學生保存，轉化”活動。每周堅持及時填寫“幫扶轉化”活動反饋表，3、每學期末，任課教師和所認領的學生分別寫出“幫扶轉化”活動總結交年級組，以備評審考核。三、活動總結：每學期末，年級組組織評選“幫扶轉化”活動先進個人，分別授予“幫扶轉化”活動先進工作者和“進步學生”榮譽稱號，并給予適當的物質獎勵。“幫扶轉化”協議書甲方:乙方:（教師） （學生）經甲乙雙方自愿友好協商，互認雙方為“幫扶轉化”活動合作對象，歷盡 所能完成下表所列培養目標和培養措施:學生姓名班級潛能生主要優點教師姓名潛能生主要潛能幫扶目標幫扶措施，年月日年級幫扶轉化（周）信息反饋表潛能生 姓名幫扶 教師幫扶 措施幫扶 時間周幫扶 收獲（學生填寫）幫扶 反思（教師填寫）年級幫扶轉（周）化信息反饋表潛能生 姓名幫扶 教師幫扶 措施幫扶 時