1、秋天的雨【教學目標】1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、 涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收”等詞語。2、正確、流利、有感情地朗讀課文第一、二小節，讀出對秋天喜愛和贊美之情,背誦自己喜愛的部分。3、讀懂課文內容, 感受秋天的美好。4、積累好詞佳句?！菊n時安排】兩課時【教學準備】多媒體課件【教學過程】第一課時【課時要求】1、會認8個生字，會寫12個生字。正確讀寫“清涼、留意、扇子、炎熱、郵 票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、2、豐收”等詞語。能正確、流利的朗讀課文，知道課文是從哪幾方面寫秋雨的。

2、3、理解“五彩繽紛”的意思，積累表示顏色的詞語，感受秋天的美麗。一、導入新課1、小朋友，現在是什么季節？你從哪些地方感受到秋天已經來到了？（指名交流）2、秋天是一個多姿多彩的季節！你知道這么美麗的秋天是誰帶給我們的呀？（出示多媒體課件）聽，正是那秋天的雨!秋天的雨可美妙、可神奇了，讓我們趕快去分享這秋天的雨吧!3、板書課題：11、秋天的雨齊讀課題。過渡：秋天的雨是一把鑰匙，它帶著清涼和溫柔，輕輕地、輕輕地，趁你沒留意,把秋天的大門打開了。秋天的大門里有什么？請同學們來欣賞一組江南的秋景。（媒體演示一組秋景圖）說明：讓學生聯系生活經驗談談對秋的認識， 以及欣賞江南秋景圖，拉近了學生 與文本之間的

3、距離，使學生對秋天產生了濃濃的興趣。、初讀課文 1、媒體出示自學要求。（1）自由輕聲讀課文，注意讀準生字字音、看清字形，把課文讀正確。（2）給每小節標上序號。”劃出有關句子。（3）思考：“秋天的雨 （是怎樣的）2、學生按要求自讀課文，教師巡視，個別輔導。3、反饋交流自學情況。（1）媒體出示詞語:鑰匙、趁、柿子、菠蘿、小喇叭、銜、衣裳（提醒學生：鑰匙的“匙”，衣裳的“裳”念輕聲，字體變紅） 指名朗讀。開小火車讀領讀。齊讀。（2）指名交流自學要求（3）根據回答，媒體出示句子：1）秋天的雨，是一把鑰匙。2） 秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。3）秋天的雨，藏著非常好聞的氣味。4）秋天的雨，吹起了金色的

4、小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。5）秋天的雨，帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。（3）師生配合讀5句句子師引讀：原來，秋天的雨， ；秋天的雨， ；秋天的雨，；秋天的雨,;秋天的雨，。說明：這篇課文的層次分明，思路清晰。前四個自然段分述秋雨，最后一個自（是怎樣然段概括總結；前四個自然段的每一段 第一句話又是這一段的總啟，下面幾句話分別進行分述，課文的結構非常整齊。設計“秋天的雨的）”這個思考題可以幫助學生從整體上把握文章是從哪幾個方面來寫秋雨的。、研讀課文第一小節。1 .抓“鑰匙”，賞秋雨。(1) 秋雨是怎樣來的呢？請同學們齊讀第一自然段。(2)思考，交流：為什么作者說“秋

5、天的雨是一把鑰匙”？它們有什么共同點和不同點？(引導學生抓住“輕輕地、趁你沒留意”等詞語體會秋天到來的輕盈、溫馨。)(3) 誰能帶著這種感受讀好這段話？ 說明：此環節，通過聯系生活經驗，拉近了文本與學生之間的距離，讓學生在 讀中理解、感悟秋雨的神奇。三、研讀課文二自然段 1、理解詞語“五彩繽紛”(1) 、指名讀課文第二小節，其他同學用括號括出表示顏色的詞語。(2) 、指名交流。媒體出示表示顏色的詞語，學生齊讀：黃色、黃黃的、紅色、紅紅的、金 黃色、金色的、橙紅色、紫紅的、淡黃的、雪白的(3) 還有其他顏色嗎？你從哪里看出來了?體會省略號的作用。(省略了菊花的其他顏色)(4) 秋雨中，大地上有這

6、么多數也數不清的顏色，文中用哪個詞來概括?根據學生回答，媒體出示“五彩繽紛”，齊讀。 你還會用哪個詞來形容？(五顏六色、色彩繽紛等)(5) 生活中你還看到過“五彩繽紛”的景象嗎，誰能試著用“五彩繽紛”說一句 話。說明：通過先找出課文中表示顏色的詞語，再讓學生用課文中的“五彩繽紛”來 概括這些表示顏色的詞語，學生自然就領會了 “五彩繽紛”的意思。讓學生明白了聯系上下文理解詞語的意思也是一種解釋詞語的好方法。2、體會“五彩繽紛”的色彩給大地帶來了豐收，給孩子們帶來了快樂。(1)秋天的雨把五彩繽紛的顏色送給了誰？請同學自由讀讀句子。黃黃的葉子像一把把小扇子，扇sh a n哪媒體出示句子：你看，它把黃

7、色給了銀杏樹，扇哪，扇走了夏天的炎熱！它把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像一枚枚郵票，飄哇飄哇，由俅了秋天的涼爽！額的，看，田野像金色的海洋。橙紅色是給果樹的，橘子、柿子你擠我碰，爭著要人們去摘呢!菊花仙子得到的顏色就更多了，紫紅的、 淡黃的、雪白的美麗的菊花在秋雨里頻p i n頻點頭。(2) 你喜歡讀哪一句？為什么喜歡這句呢?喜歡小扇子(媒體出示句子和畫面) 讀句子。 觀察銀杏葉圖片，直觀感受形狀。 出示畫面，欣賞畫面。 指導朗讀。重點詞：“扇哪扇哪”。作者運用了什么修辭方法來寫小扇子?配樂賽讀。喜歡楓葉:學習方法同上。指導朗讀重點詞：“飄哇飄哇”。喜歡田野:學習方法同上。提問：這一片金色的海洋在

8、告訴人們一個什么喜訊呢？(豐收了！)喜歡果園:學習方法同上。重點理解“你擠我碰”，并說一個句子，體會果子多，豐收。帶著豐收的喜悅把描寫田野和果園兩句連起來讀一讀。喜歡菊花仙子:學習方法同上。簡單的介紹省略號的用法。發揮想象，菊花仙子還會得到哪些顏色?(3) 小結：孩子們，在作者筆下這些平常的景色都活了，顯得特別的生動,你知道是為什么嗎？這就是比喻句和擬人句的妙用，同學們在以后的寫作中可以多多運用!(4)秋雨帶來的顏色可真多啊！如果你是秋雨，你想把什么顏色送給誰呢?你能不能聯系家鄉的景物，也來學學課文的樣子說幾句話。（課件出示：秋天的雨把給了指名學生交流。3、讓我們一起來感受這五彩繽紛的秋天吧!

9、（1）挑選自己最喜歡的一句句子練習朗讀，要讀出喜愛之情。（2）指名挑戰讀，教師適時鼓勵。說明：本教學環節緊緊抓住“五彩繽紛”這個關鍵詞語，激活學生的情感世界，展開想象，充分朗讀，學生的思維、表達能力得到訓練。4、小結：小朋友，剛才我們交流了第二段中大家各自找的句子，感受到了秋天的雨帶來的歡樂和豐收。通過學習我們看到了秋天的雨是一位神奇的畫家,它畫出了很多很多的顏色有：黃色，有紅色，有金色，有紫色，有用一 個詞來說真是“五彩繽紛”！所以這一小節的開頭說到：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。這一自然段都是圍繞這句話來寫的！那我們一起帶著贊美之情來讀讀這句話吧!媒體出示句子，學生齊讀：秋天的雨，有一盒

10、五彩繽紛的顏料。5、師生配合讀第二小節。（師讀總起句，學生讀分述的句子。）說明：用師生配合朗讀的形式幫助學生領會第二小節的總分結構。四、復習鞏固 1、紅葉飄飄：（搶讀詞語）媒體出示詞語：清涼、留意、扇子、炎熱、郵票、涼爽、柿子、仙子、菠蘿、氣味、香甜、糧食、加緊、油亮亮、楊樹、豐收 2、指導寫字:（1）媒體演示“爽”的筆順。爽：共11筆，最后兩筆是撇和捺。（2）書空：爽 五、拓展作業 1、寫字：扇 爽 郵 枚 2、摘錄第二小節中表示顏色的詞語。3、有感情地朗讀第一、二小節，選擇喜歡的一句句子背一背。附板書:11、秋天的雨秋天的雨, 秋天的雨, 秋天的雨, 秋天的雨, 秋天的雨,是一把鑰匙。有一

11、盒五彩繽紛的顏料 。藏著非常好聞的氣味。告訴大家，冬天快要來了。帶來了豐收的歌，帶來了歡樂的歌。第二課時【課時要求】1、研讀課文第三、四、五小節，體會秋天的美好，感受課文的語言美。2、有感情地朗讀課文，背誦喜歡的部分。、復習引入1、同學們，上節課我們跟隨秋雨的腳步走進了美麗神奇的秋天，知道秋天的雨 有一盒五彩繽紛的顏料。你還記得有哪些顏色嗎？指名回答。2、秋雨帶來的顏色可不止就書上這幾種呀，讓我們也來學學課文的樣子也來說 幾個美麗的句子吧，媒體出示：）。）。秋天的雨把紫色送給了葡萄，（ 秋天的雨把（）送給了（1、秋天的雨把紫色給了葡萄，紫色的葡萄像一串串晶瑩的瑪瑙，微風吹來, 晃啊晃啊，晃出了

12、豐收的秋天。2、秋天的雨把紅色給了蘋果，紅紅的蘋果像小朋友的笑臉，笑啊笑啊，笑 出了豐收的喜悅。3、秋天的雨把深紅色給了高粱，紅紅的高粱像一位位醉酒的詩人，晃啊晃 啊，晃出了秋天的詩情畫意。）過渡：秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料，秋天的雨，還藏著非常好聞的氣味呢? 二、研讀課文（一）研讀課文第三小節。1、開火車分句讀課文，其他同學思考：秋天的雨滴里都藏著哪些好聞的氣味 2、指名交流。3、除了書上寫的，你能說一說還有什么好聞氣味嗎?（泥土清香、書香、茉莉香、玫瑰香、菜花香） 4、小朋友的腳為什么會被勾住？（秋雨過后，空氣那么清新，水果成熟的香味那么誘人，令人垂涎！孩子們恨不 得爬上樹去伸手把果子

13、都摘下來，難怪它能勾住我們的腳步！）5、指導朗讀。（帶著豐收的喜悅，讀得讓聽眾流出口水?。?）自由讀。(2) 學生間挑戰讀。(3) 師生配合讀。師：秋天的雨，藏著非常好聞的氣味(梨香香的，菠蘿甜甜的，還有蘋果、 橘子、好多好多香甜的氣味，都躲在小雨滴里呢！小朋友的腳，常被那香味勾住。) 6你知道秋天還能收獲些什么呢？(莊稼；干果：栗子、榛子、核桃等)7、小結：秋天的雨多香??！(二)研讀課文第四小節。1、我們一路欣賞著秋色，聞著果香，雨聲沙沙的，要告訴我們冬天即將到來的 信息。2、誰聽懂了秋雨的話？請同學們默讀課文，用括號在第四小節中括出來。3、指名交流。4、小動物們為了過冬,媒體出示填空：分

14、別做了哪些準備?秋雨吹起了小喇叭:(1) 指名學生交流。(2) 師生配合讀填空。5、同桌說話練習：你是秋雨姐姐會怎樣通知小動物們“冬天快要來了！”，小動物們又會和秋雨姐姐說些什么?女孩子扮演秋雨姐姐，男孩子扮演喜歡的小動物雨秋雨姐姐說說話。(1) 同桌準備。(2) 集體交流。例如：秋雨：“小喜鵲你好，冬天快來了，趕緊做好過冬的準備吧,你準備怎樣過冬?小喜鵲：“我趕緊要去銜來樹枝造房子，冬天來了，我就不怕冷了。” 秋雨：“小喜鵲，你忙吧，愿你搭一個結結實實，暖暖和和的窩，度過寒冷的冬天，我們明年再見?！?齊讀第4小節。三、總結全文。1、學了課文以后，誰能用一個詞來說說這是一個怎樣的秋天?2、指名

15、回答，板書答案。（預設答案如下：五彩繽紛、豐收、美麗）3、這真是一個美麗、豐收、歡樂的秋天，同學們，讓我們一起朗讀最后一個自然段，表達我們內心對秋天的誠摯謝意吧!（師生配樂激情誦讀）的秋天說明：這一環節緊貼文本語言，緊扣文本主旨，以“這真是一個怎樣啊！ ”引導學生回讀全文，探究感悟，激起學生喜愛秋天，贊美秋天的激情，實現工具性和人文性的和諧統一。4、了解文章結構層次。（1）媒體出示；秋天的雨，秋天的雨，是一把鑰匙。有一盒五彩繽紛的顏料。(2)(3)秋天的雨,秋天的雨,秋天的雨, 齊讀。藏著非常好聞的氣味。吹起了金色的小喇叭，它告訴大家，冬天快要來了。帶給大地的是一曲豐收的歌，帶給小朋友的是一首歡樂的歌。給小詩命名。總結：多美的一首贊美秋天的小詩啊！同學們這篇文章作者的構思非常（4）巧妙，文章的前四個自然段分別從秋雨是一把鑰匙， 秋雨有一盒五彩的顏料,秋雨藏著好聞的氣味，秋雨提示冬天的到來這四方面對秋雨進行了分述，最 后一個自然段進行了概括總結。像這樣有分述有總結的寫法叫做總分的寫作方法。今后我們寫話時可以用上這種方法。（4）試著背一背小詩。1、根據課文內容在括號里填上合適的詞語。）的秋雨）的菠蘿）的氣味）的顏料）的田野）的夏天聽寫詞語清涼、留意、扇子、炎熱、郵