1、教學基本信息課題平編手鏈是否屬于地方課程或校本課程否學科勞動技術年級五年級相關 領域語文品社數學美術教材書名：勞動技術出版社：北京出版社出版日期：2015年1月教學設計參與人員姓名單位聯系方式設計者周婷婷首都師大附中大興南校區實施者指導者課件制作者其他參與者指導思想與理論依據教學背景分析教學內容:平編手鏈是北京市義務教育課程改革實驗教材五年級的一節技術實踐課，是在學生學習并掌握了平結的基本結編制方法后，利用平結、八字結或索線結相結合，使學生根據平結的變化，并且通過自己設計手鏈的編制，靈活運用平結編制技法，鞏固平結編制手鏈技法，培養學生的發散思維。手鏈的主體部分和抽拉部分都是用的平結，平結分為兩

2、種：單向平結和雙向平結。結尾部分用的八字結或索線結。因此，本節課的重點是鞏固平結技法，應用平結自主創造編制手鏈。學生情況:1. 技術基礎學生在以往的學習中，已經初步掌握平結等基本結的編制規律， 為本課平編手鏈編制的自主探究實踐活動提供了技術上的支持。2. 知識基礎編制課的學習對于五年級的學生來說，有了四年級編制課初步的基礎。為了緊密聯系學生的生活實際，老師帶了一條自己編制的手鏈，欣賞美、感受美的同時，拉近學生學習內容與生活的距離。3. 能力基礎學生在平結、八字結等課的教學中，經常以小組合作學習的形式開展自主學 習，已經有了一定的自主合作、分工協作的能力，為本課內容的學習奠定了良好的能力基礎。平

3、結和八字結學生已經熟練掌握。因此，本節課教學的難點是掌握手鏈連接固定方法，造型美觀。 教學方式：為了突出重點、攻破難點，達到預定的教學目標，我們利用自制教具成品，弓I導 學生開展自主研究這一教學方式。本節課主要體現體驗學習和探究性學習，采用了情境導入、親身學習、師生互動等方式，利用實物對學生進行充分的實踐，主要突出體驗學習。教學手段:通過明確研究問題、小組觀察手鏈成品，討論交流自主設計，通過觀察成品，弓I導學生發現手鏈各部分編制技法，突破編制中的難點；通過自主創作，提升學生的合作能力和自主研究能力；再通過學生自評、互評作品、教師小結，滲透中國傳統藝術的無窮魅力，激發學生感受美、創造美的欲望。技

4、術準備:教師：手鏈成品、結藝繩、打火機、剪刀學生：結藝繩、剪刀、打火機教學目標1. 熟練掌握平結編制的技法，自主創造編制手鏈。2. 掌握平結編制變形的方法，培養學生的分析探究能力。3. 感受中國結作品中蘊含的民間文化，激發學生對民間編結藝術的學習興趣和熱愛。重點：鞏固平結技法，應用平結自主創造編制手鏈。難點：掌握手鏈連接固定方法，造型美觀。教學過程（表格描述）教學階段教師活動同學們，你們看看老師的手鏈漂亮嗎？老師的手鏈可不是買 的，是老師自己編的。老師 還給你們準備了一些手鏈， 請你們觀察一下，老師的手 鏈是中國結的哪種基本結編 制的？學生活動觀察作品交流結法（平結）設置意圖以作品導入， 激發

5、學生學 習的興趣，同 時滲透學習 為生活服務 的理念技術應用成品手鏈圖解時間安排平結技法我們之前已經 學習過了，你們還會嗎？請 你們快速完成6組平結的編 制。看看哪位同學編得又快 又好。如果你忘記了編制方 法，請參考你的圖解。試編平結實物投影觀察學生編制的情況。平結有兩種編制技法， 一種是雙向平結，一種是單 向平結。（出示實物圖）兩種編法我們都掌握 了，其實老師剛才給你們看 的那么多漂亮的手鏈都是用 平結編制。你們有沒有興趣 編一個？板書：平編手鏈老師還有一個疑問，同 學們剛才練習編制平結的線 繩，就成了一條手鏈了嗎？ 一條手鏈應該有幾部分呢？板書總結：'主體基本結構"抽拉結

6、尾組長檢查同組同學 編制情況進一步平結的編制方法了解手鏈編織技 法，點出課題觀察作品 分析結構復習平結的 編制，打實學 生的基礎，為 下一步編手 鏈奠定良好 的基礎為作品建立 生活原型明確手鏈的 基本結構，滲 透分析作品 的學習方法PPt5請同學們仔細觀察老師 編制的手鏈：1.手鏈的主體部分是用 哪個基本結編制的？2. 抽拉的地方呢？3. 最后結尾的地方是用 什么結？總結：1. 這些漂亮的手鏈主體 部分都是用單向平結或雙向 平結編制的。2. 抽拉的部分也是這兩 種結編制的。你還能想到怎 么編制？3. 結尾的部分有的用了 八字結，有的用了索線結。 你還能想到怎樣去收尾？I小組討論觀察總結出編制

7、手鏈的結構 特征，弄清每 部分的編制 技法，滲透學 習技法靈活 應用的思想你們桌上的這些手鏈基 本上都是用平結編制的。在 編制的過程中，我們可以靈 活的運用單向平結和雙向平 結來編制手鏈。編制一條手鏈需要的材 料，老師已經放在你們的桌 上了，一根長繩120厘米， 一根中長繩40厘米和一根短 繩20厘米。輔助工具我們用到了剪 刀，剪掉手鏈多余的線繩， 還用到了打火機，把各部分 的線頭燒一下，使手鏈各部 分能夠固定好。材料工具都準備了，我 們應該從哪里開始編起呢？總結編手鏈的步驟： 1.編主體（靈活運用平 結技法，長度夠手圍即可）2. 編抽拉部分（可自由 創作，能連接在一起即可）3. 結尾（線從抽

8、拉部分 抽不出來即可）請同學們想一想：手鏈思考可以應用的技 法再次觀察作品，明 確組合應用觀察所需要的材料 及工具明確編制步驟交流學習中看到的問題或者重難點說說簡單設計進一步感受 服務生活的 應用價值認識工具材 料，鞏固工具 使用的方法從作品中分 析方法，培養 操作學習習 慣利用實物觀 察，總結不同 的編制方法， 培養學生創實物20大概要編制幾厘米？各部分 你想怎么設計？_ 你們編的手鏈一定比老 師編得更漂亮，請同學們把 老師編的手鏈送回家吧。下面就是你們的自由創 作時間了，期待吧！在編制 的過程中，如果有問題可以 請教同學，實在解決不了的, 老師會在屏幕上播放各個部 分的編制視頻，你們可以選

9、 擇性觀察學習，但老師相信 你們，可以自己完成！最后，編制完成，需要打 火機燒的時候，請舉手示意 老師，老師來協助你。趕快動起來吧，巧妙地 利用平結的變化，編制出漂 亮的手鏈。（播放編制視頻并伴奏，教 師巡視指導）今天我們利用之前學習 過的兩種平結技法編制了手 鏈，編制完成的同學可以把 手鏈戴在手上。造能力將作品實物收起來根據個人喜好，自 己用學過的平結技 法，編制手鏈技術實踐：發現問 題可以請同學或小 組長幫助，如果還 不能解決，集體解 決I學生有困難可以借 助視頻學習請同學們觀察一下，這 位同學編制的手鏈的主體部 分，抽拉部分和結尾都是如 何處理的？同學們富有很強的創造 力，你們的小手也非

10、常巧， 一條條手鏈在你們的創造 下，已經演變成了一件件完 整的裝飾品。我們今天課上主要是利 用平結的兩種基本方法進行 的組合，就可以編出這么多 漂亮的小手鏈了，其實，平 結還可以編制更多形式的手 鏈，（出示成品）編制時還可欣賞作品交流評價，提出自 己的想法與建議欣賞作品滲透思想：知 識與技能不 是一成不變 的，學習要靈 活采用讓學生 找困難并及 時解決的方 式來突破難 點視頻播放幫 助不同層次 的學生進行 實踐，尊重學 生的差異 在欣賞作品 中感受成功 的喜悅培養學生的 發散思維，讓 學生明白一 件作品在改 進中做到精 益求精拓寬平結編 制藝術品的 類型，學會遷 移，為學生今 后自己編制 藝術

11、品奠定ppt實物投影實物4以加入一些串珠，吊墜等裝 飾品。再看老師手上的手鏈， 是用兩根線編制的，漂亮吧, 你們回去也可以試一試。感知藝術的魅力基礎總結延伸提 升共識，激發 學生再創作 的欲望投影作業設計勞動創造美，美就在身 邊。老師希望這項民族藝術 在你們的指間傳承下去。一根小小的手鏈，要付 出很多辛苦才可以編制完 成，其間融入了我們深深的 情誼。母親節剛剛過去，父親 節即將來臨，再加上兒童節、 教師節等等，在這些特殊的 日子，如果能送上一份祝福， 親人、朋友一定非常高那就請你們回家后，把 我們的所學利用起來，為自 己的父母、親朋好友編制一 件裝飾品，表達我們的感恩 之情、同學友情吧。、興。

12、設計再創作的作品弘揚民族藝 術，激發愛國 情感激發再創作 的欲望，貼近 生活，滲透學 習的意義學習效果評價設計評價方式學生自評：在學習過程中，根據成品靈活運用平結的兩種編制技法編制手鏈，以作 品完成情況評價自己的學習效果。集體評價：作品展示環節，在對自己作品進行分析評價的同時評價同學的作品，提 出修改意見和建議。教師點評：在自主學習過程中，讓學生將操作要點講述或演示出來與大家分享，教 師予以恰當的評價與指導，對個別學生出現的問題給予鼓勵與方法的指導。評價量規學習態度認真、觀察成品細致; 作品造型美觀，緊密均勻； 與同學合作愉快，樂于分享。本教學設計與以往或其他教學設計相比的特點（300-500字數）本節教學以學生為主體，真正體現了“學生是課堂的主人”。沒有教師“手把手”地教，學生反而學習更加積極主動，學習效果比一般課堂更為理想。1. 自主創新，思維開闊孩子們都喜歡手鏈，七彩的線繩更激起了他們的興趣，緊接著又從紙袋里拿出平結 編制的手鏈成品，孩子們頓時興趣盎然。漂亮的手鏈用我們學過的編制技法就可以編出 來？通過觀察手鏈成品的編制技法，是自己熟悉的平結技法，并且自己設計編制的樣式, 學生都非常興奮地拿起了繩子，開始了自主學習操作。2. 小組協作，攻克難關縱觀本節課教學過程，我不包辦不代替，只是作適時而必要的點撥或指導，全由學 生或獨立或合作的自主完成。學生通過看成品，分析出編制手