1、 1 / 4 兩位數除以一位數的筆算教學設計 南充市嘉陵區龍池小學陳炯民 教學內容:人教版小學數學三年級下冊教材第1516頁的內容。 教學目標: 1、掌握兩位數除以一位數，商是兩位數的筆算方法，掌握書寫格式，理解兩位數除以一位數的算理及沒有余數的除法的驗算方法。 2、通過動手操作、探索和思考,經歷“兩位數除以一位數，商是兩位數”的筆算方法的形成過程，培養學生的計算能力及初步的動手操作能力。 3、感受數學的直觀與簡約美，體驗數形結合的思想，培養學生與同伴交流、合作的意識，激發學生學習的興趣，同時滲透環保教育。 教學重難點 重點：理解算理，掌握算法掌握筆算除法的步驟和商的書寫位置。 難點：讓學生理

2、解每求出一位商后，如果有余數，應該與下一位上的數連在一起繼續除的道理。 教具準備：多媒體課件小棒 教學過程： 一、復習鋪墊 1、摘蘋果游戲。30÷3= 60÷2= 80÷2= 24÷2= 36÷3= 48÷4= 2、看圖回答問題。（1）40里面有( )個十。（2）42里面有（）個十和（）個一。（3）52里面有（）個十和（）個一。 二、探索新知 （一）創設情景，引入課題 2 / 4 1、談話：同學們，你們知道植樹節是幾月幾日嗎？（3月12日）嗯，在每年的3月12日這一天，全國許多部門和單位都組織植樹活動。誰能說說植樹有什么好處？ 2、師

3、小結：同學們知道的可真多，人類的生存的確是離不開樹木，為了保護環境每年都要植樹造林，看，今年的植樹節，我們學校也組織了植樹活動。（出示主題圖），從圖中你發現了哪些數學信息？根據這些信息你能提出哪些數學問題？ 3、生看圖提出問題：三年級平均每班種多少棵？（板書）提問：誰來解決這個問題呢？40÷2=20（棵）(板書) 4、設疑：如果老師把40棵改成42棵，三年級平均每班種多少棵？（42÷2=21（棵）（板書）提問：你是怎么樣想的呢?預設學生：生1：我是用口算的方法：把42看到40和2，40÷2=20，2÷2=1，20+1=21。生2：我是用筆算的。引入課題：

4、今天我們就一起來學習筆算除法（板書：兩位數除以一位數的筆算） （二）小組合作，探究筆算方法 1、結合擺小棒理解算理。請學生借助桌子上面的小棒先自己動手分一分，最后請一位同學上來把分的過程及結果展現在投影儀上。 2、課件演示42÷2分小棒的過程，將分小棒的過程與書寫筆算豎式的過程結合起來，并引導學生對分的步驟做必要的說明及說一說每一步計算的含義。 3、設疑：如果我再把42棵改成52棵，三年級平均每班種多少棵？52÷2=26（棵）（1）動手操作，理解算理。請同學們借助桌子上面的小棒，想一想：怎樣把52根小棒平均分成2份?自己動手分一分。（學生獨立操作，同桌交流，最后請一位同學上

5、來把分的過程及結果展現在投影儀上。）提問：和例1相比，分法有什么不同？引導學生回答：例1中4捆正好分完，例2中5捆分后還剩下1捆，要把剩下的一捆小棒拆開，與2根合在一起再分。（2）豎式應該怎么寫？請同學們結合剛才分小棒的過程自己在練習本上試一試。（指1名同學板演，集體訂正時，讓其說說算理。）（3）課件演示52÷2分小棒的過 3 / 4 程，將分小棒的過程與書寫筆算豎式的過程結合起來，并引導學生對分的步驟做必要的說明及說一說每一步計算的含義。 (三)比較總結。 （1）引導學生觀察算式，同桌互相交流討論，找出它們筆算方法的不同點。 不同點：第一個豎式42÷2=21，首位能被整除

6、，第二個豎式52÷2=26，首位不能被整除。（四）小結算法說一說筆算除法的計算方法是什么？引導學生概括：筆算除法，要從被除數的最高算起，除到被除數的哪一位，商就寫在哪一位的上面；如果被除數的哪一位除后有余數，就要把余數與被除數的下一位數合起來繼續除。 （課件顯示） （五）教學沒有余數的除法的驗算方法。（1）提問：平均每班種26棵，2個班種的是不是52棵？該怎樣驗算？（2）學生獨立思考后小組交流，然后自己在練習本上用豎式計算，指名板演。（3）歸納小結當沒有余數時，可以用商和除數相乘的方法來驗算。 四、鞏固練習 1、用豎式計算下面各題，帶有*的要驗算。36÷3= 78÷3=2、數學小診所。 3、解決問題。48人跳繩，如果4人一組，可以分成幾組？如果3人一組，可以分成幾組？ 五、課堂小結同學們這節課我們學習了什么？你有哪些收獲？ 六、布置作業 1、第16頁“做一做”； 2、第19頁練習