二年級上閱讀社團教學設計第1頁共26頁海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題1.《小魔怪要上學》形式師生共讀目標1．師生共讀繪本《小魔怪要上學》，了解故事情節，認識故事中的人物形象。2．通過繪本內容，認識到閱讀可以改變人并能給人帶來快樂。3.從故事中初步學習閱讀的方法。活動過程一、談話導入1.小朋友，老師今天給你們帶來了一位新朋友，不過，這位新朋友很特別哦！瞧，他來了——（出示小魔怪圖片）看看他的樣子，你覺得可怕嗎？想知道他的名字嗎？他的名字叫做“小魔怪”，聽聽這個名字，你覺得可怕嗎？二、分享閱讀1．讓我們看看作者是怎樣介紹小魔怪一家的吧——仔細看圖，你覺得小魔怪的爸爸媽媽這時還可怕嗎？2.教師與孩子一同讀故事，邊看圖邊思考問題。多么可愛、多么聰明的小魔怪啊！我們相信，在小魔怪的努力下，他的爸爸媽媽一定會變得更加和氣。三、感悟閱讀的力量故事讀完了，你們發現了嗎？小魔怪的爸爸媽媽以前“從來不陪小魔怪玩游戲”，每天“想的都是明天吃什么”，可是后來，他們脾氣變好了，學會了制作糕點，還和人類的小伙伴們一起玩耍嬉鬧。這是多大的變化啊！你們知道是什么讓他們發生了這么大的改變嗎？四、感悟閱讀的快樂小魔怪坐在床上看書、小魔怪坐在沙發上給爸爸媽媽講故事、小魔怪一家趴在地毯上看書。多么溫馨的畫面啊！你們家中曾經有過類似的場景嗎？五、學習閱讀的方法我們每個人都是從不會讀書到會讀書的，其實這本書中就已經把閱讀的方法教給了我們。你看——小魔怪開始對書中漂亮的插圖，還有一些小小的、黑黑的符號感興趣；經過努力學習，他會認字了；接著開始念一個一個的句子；最后，他可以把整本書念下來了；再后來，他能把故事一個接一個地講給爸爸媽媽聽了。其實，這不就是我們學習閱讀的方法嗎？六、養成閱讀的習慣閱讀使人充實。小魔怪的爸爸媽媽因為閱讀由“食人獸”變成了具有“人性”的爸爸媽媽，如果我們從來不去閱讀，那有可能從“人”淪落為“獸”。所以，小朋友一定要養成閱讀的好習慣。如果你的爸爸媽媽不愛閱讀，現在，你知道該怎么做了嗎？希望你們能夠用自己對閱讀的投入來影響自己的爸爸媽媽。在這一套書當中，還有兩本，分別叫《我想要愛》和《小綠狼》。希望小朋友們找來讀一讀。活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題2.《小豬變形記》形式師生共讀目標1.讀懂畫面，理解故事中小豬通過改變自己形態，尋找快樂幸福的過程。2.發揮想象，大膽講述小豬變形的有趣經歷。從中體驗：做自己，最快樂。3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。活動過程一、談話交流通過ppt導出小豬。二、導讀故事，體驗想象。（一）變長頸鹿1.圖一至圖二：小豬小跑著出門了，跑到路邊遇見了誰在做什么？（出示插圖）

2.圖三：高高在上的小豬怎么跟斑馬打招呼呢？從小豬的話中覺得它心里是什么感覺啊？（得意，自以為了不起）誰來學學看？斑馬怎么回答的？3.圖四：小豬怎樣了？（看圖：重重地跌在地上，肚皮朝上，四腳朝天，把鼴鼠嚇得撒腿就跑。）小豬為什么說“長頸鹿的生活不適合我？”（二）變斑馬你看小豬找誰炫耀去了？（出示插圖）圖上有個特別好笑的地方看到了嗎？教師講述故事，提問：你馬上就……就怎么樣呢？猜猜大象想說的話。（三）變大象講述故事并提問。（四）變袋鼠1.出示圖一圖二，師講述“小豬在腳上……”如果你是鸚鵡，你會怎樣回答？指說2-3人（強調句式）

2.出示圖二圖三，講述故事。（五）幫小豬變形：

1.小豬究竟又想到了什么絕妙的好主意？聰明的小朋友，你能把這個故事編下去嗎？2.小朋友真能干，自己能編故事了。讓我們聽聽故事里的小豬又發生了什么事。（六）繼續看圖講述，懂得道理

1.教師講故事“變鸚鵡部分”。

2.小結：故事講到這里，老師要考考大家了，小豬是怎樣找快樂的？變了什么？（隨機出示相關圖片）小豬快樂嗎？為什么？小豬用盡了各種辦法把自己裝扮成別的動物，想讓自己變得更快樂！可是每一次都失敗了。

3.讀讀故事結尾。4.我們一起來學學小豬最后說的一句話：原來當小豬是最快樂的事情呀！

5.所以故事告訴我們，只有做自己，才是最快樂幸福的！三、完整閱讀，懂得道理。1.分角色完整讀故事一遍。2．經驗遷移，明白道理。（1）“在平常的生活中小朋友們，你有沒有刻意去模仿別人這種行為呢？”（2）“今天我們通過閱讀繪本《小豬變形記》，讓我們感受到去模仿別人的動作、語言是一件很累的事，做自己才是最幸福、最快樂的事！”活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題3.《愛心樹》形式師生共讀目標1．借助繪本閱讀，在觀察，想像，游戲中，讓學生享受閱讀的情趣，激發學生課外閱讀的興趣。2．通過閱讀，使學生感悟大樹的無私奉獻，了解愛的真諦。活動過程一、談話導入，賞讀封面孩子們，你們一定認識許許多多的樹吧，你知道嗎？每一棵樹都有一個故事，今天，老師帶你們去認識一顆特別的樹，是一棵什么樹呢？出示封面。學生讀課題。仔細觀察，你都看到了什么？看誰的發現最細致、精妙。（學生自由說說發現了什么）（主要是題目、作者）這幅畫其實是一本書的封面。書本的封面告訴我們這么多訊息，以后我們看書時，可別忘了看封面哦！這本書名叫《愛心樹》。二、互動講故事1．故事開始了，“從前有一棵大樹”（指著大樹）同學們你們看，這是棵什么樣的大樹？這是一棵枝葉繁茂的大樹，這是棵高大的樹，這是棵挺拔的樹，這是棵……2．（不出示字）這棵樹怎么樣了？這棵樹彎下了腰（真會觀察）——枝葉不再伸向天空，好象張開了手臂。一個小男孩來了（真細心）——樹就彎下腰和他打招呼。師輕聲念（點擊）：大樹之所以彎下了腰，是因為它喜歡上一個男孩兒。3．師念：男孩兒每天會跑到樹下，你看出來了什么？（說一說，演一演，進入情境）大樹的枝葉好象是手臂，它伸開手臂在歡迎小男孩。——看來大樹很喜歡男孩。4.小結：小男孩在大樹身邊可真幸福啊，無聊的時候，大樹陪他蕩秋千、捉迷藏、讓他當森林之王；肚子餓的時候，大樹給他吃果子；玩累了，大樹讓他躺在自己身上。我好愛你！孩子！你呢？5.學生說說自己對大樹的感受（大樹，你真好）樹是怎么做的？（伸出枝條緊緊地抱著男孩）6.男孩非常非常愛它。大樹很快樂。7.小結：孩子們，大樹為什么這么快樂？（因為男孩喜歡他，常去陪他）三、師配樂講述后半個故事1．講到：“孩子逐漸長大”，怎么樹下有四只腳？2．講到：“大樹常常感到孤寂”。問：你感受到大樹的孤寂了嗎？從哪發現的？（他的枝條交叉著，好象是他緊鎖的眉頭，象他那顆孤寂的心，好象在說：__________________）3．有一天，小男孩又來了（繼續講故事）大樹還是很快樂！你知道為什么嗎？大樹很抱歉，又是為什么呢？小男孩坐在樹墩上，他在想什么呢？（師生一起重溫大樹和小男孩一起游戲的畫面）4．師：大樹把什么都給了小男孩，可它還是很快樂，你知道為什么？因為大樹愛他！誰就像大樹一樣愛我們呢？出示下一張PPT，聽老師讀小詩，跟著老師讀讀。說說媽媽怎樣愛我們的，說說還有誰像大樹嗎？說說我們應該怎樣回報他們？繪本

作業：媽媽就是這棵親愛的大樹，我想對媽媽說……我想為親愛的媽媽做一件事……畫一畫，寫一寫吧！活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題4.《獾的禮物》形式師生共讀目標1.關注情感體驗，適度引發學生對死亡的情緒體驗。2.學習用感恩、祝福的心來面對親友、寵物的死亡。活動過程一、引起動機：故事二、討論與分享：1.獾死了，森林里的小動物本來很難過、很傷心，后來為什么會變快樂了呢？（因為想到獾以前教他們學會好多東西，很感謝獾！）2.如果你是獾，你死了以后，你會希望所有認識你的人都一直在哭、很傷心、很難過？還是希望他們過得很快樂呢？3.你曾經有過面對親人死亡的經驗嗎？那時候你有什麼感覺？你會用那一種方法想念他呢？◎是用悲傷的方法一直流眼淚？◎還是去想他曾經教過你、幫助過你的事情，并感謝他呢？三、角色扮演：1.請小朋友一起來扮演故事「獾的禮物」。2.若時間不夠亦可只扮演，讓小朋友練習說出感恩的話語。四、延伸活動：「好友的感恩」人若總是在失去后才知感恩和珍貴，實在有些可惜，所以希望小朋友從現在開始就能懂得感恩身邊親友的好，尤其是身邊的同學喔！1.可全班或分組進行，每天以一位小朋友為感恩的對象，其他小朋友輪流說出對他感謝的話。2.在分享之前可先引導小朋友想一想：該位小朋友對自己的幫助是什麼？3.若沒有或想不出來，可由老師先分享，并鼓勵小朋友繼續努力觀察，下次再說。活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題5.《石頭湯》形式師生共讀目標1．品讀故事，在村民無形的變化中，感受他們的純樸、慷慨。2．理解作者寄托在故事里的深意，學會分享和付出也是一種快樂。3．感受愉快付出，快樂分享的過程。活動過程一、導入課題1．在上學期中，我們共同閱讀了許多繪本，你最喜歡哪一本？為什么？2．前幾天，老師布置大家在身邊尋找幸福，你找到了嗎？3．今天，老師就要和大家分享一個關于幸福的故事。（板書：幸福）幸福對于我來說，就是一鍋石頭湯。（板書：石頭湯）二、講授繪本1．出示《石頭湯》封面（課件出示）仔細觀察封面，你找到了有關這本書的什么知識？作者、繪者、譯者介紹作者（課件出示）2．觀察襯頁，看到了什么？你現在知道這個故事發生在什么國家了嗎？3．師講述第一大頁。指一指誰是阿福？誰是阿祿？誰是阿壽？你怎么知道的？他們要去找什么？理解“布施”4．師講述第二大頁，第三大頁。觀察他們的表情與眼神，他們是一群什么樣子的人？引導學生挖掘人物內心，找同他們各自的特點：自私、傲慢、冷漠。他們為什么會這樣？聯系第二大頁。5．師講述第四大頁，第5頁村民們為什么要關上門和窗戶？和尚是怎么做的呢？繼續講述故事。6．感受村民的行為變化。觀察畫面，小女孩與媽媽的對話被誰偷聽到了？他們用什么們的表情看著母女？他們的眼光相信小女孩的話嗎？7．看第12幅冒出頭的圖。從村民們的表情、動作中，你看到了什么？你想不想知道，石頭湯到底怎么煮的？讓我們一起去看看吧！繼續講述故事。8．重點抓住下面二個環節（引導學生感受婦人語氣的變化及心理變化）9．看多人圍鍋圖比一比現在的村民們和以前有什么不一樣了？（板書：付出）你們想不想加入這個村莊，當個熱情的村民呢？同學們來當村民，我們一起來讀這一頁，讓我看看你們到底有多熱心吧。師生配合讀，學生只需要讀句子中蔬菜的名字。湯馬上就要出鍋了，猜一猜接下來他們要做什么了？你希望他們一起喝還是各自揣一碗回家喝？為什么？10．看歡宴圖大家在干什么？除了湯桌上還有什么？這些東西哪里來的？就像《想吃蘋果的鼠小弟》中提到的，一個人的快樂和一百個人分享，就會變成一百份的快樂。（板書：分享）11．晚宴結束了，人們又會做些什么呢？一起去看看吧。師講述故事。對和尚的態度有了什么變化？12．觀察送別圖想想，這時的村民與和尚們會說些什么？生討論交流。師講述這一頁故事。所以老是覺得，幸福對于我來說，就是一鍋石頭湯。三、小結拓展。1．這個故事給你哪些啟迪？讓我們來分享彼此的獨特發現。2．師小結：同學們，今天我們一起品味了一鍋鮮美香濃的石頭湯。石頭湯給村民們帶來了一場盛宴，巨大的轉變，給我們帶來了一個美好的故事，使我們知道了有付出才會有幸福。幸福是什么?幸福就是一起參與，你我付出，共同分享。其實我們身邊就有許多神奇的石頭湯，我們拿來自己的圖書組建班級圖書角，帶來美麗的植物裝扮教室。讓我們學會為別人付出，找到快樂的源泉，做一個使別人幸福、自己也幸福的人吧！活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題6.《你真好》形式師生共讀目標1．共讀繪本，了解故事內容，感受繪本的魅力。2．引導學生觀察、想象與閱讀相結合，續編故事結尾。3．通過閱讀交流，感受“愛”的力量、友誼的真諦。活動過程(一)導入故事，認識主人公1．小朋友們都很喜歡聽故事，讀故事，是嗎？今天老師想和大家一起來讀一個故事，這個故事發生在很久很久以前，故事的主人公是——一只霸王龍。出示扉頁。你對霸王龍有所了解嗎？霸王龍是恐龍時代生活在陸地上最強大的一種食肉動物，也就是說它們以比他們弱小的動物或恐龍為食物。2．就像它的名字一樣，這是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。一起讀：以前，以前，很久以前，有一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。（二）觀察想象，共讀故事

1.我們的故事開始了，你們看，這只霸王龍在干什么？是的，它在追捕一群小戟龍，發出了可怕的吼聲：嗷嗚嗷嗚——砰嗵嘣——“啊——是霸王龍！”“快跑！”2．講述圖1——12，居然有人救了他，還幫他舔傷口。他可是一只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍呀！3．講述圖13——18，你對你朋友說過這樣的話嗎？當我們說出這句話或者聽到這句話的時候，心里會有一種暖暖的感覺。把恐龍兩個字改成同學，和你的同桌互相說一說。

“能認識你這么好的同學，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”

多么美妙的語言啊，誰愿意來讀讀薄片龍和霸王龍的對話？指名對話：

“能認識你這么好的恐龍，真是太高興了！你真好，一定有許多朋友吧？”“啊，對。你呢？有朋友嗎？”“朋友……我沒有朋友。”“沒關系，那我做你的朋友。明天還在這兒見面吧！”4．回家的路上，霸王龍的心一陣陣地疼，為什么霸王龍的心會疼呢？5．講述圖19——23，你們又看到了什么？霸王龍變了，他沒有橫沖直撞，沒有追趕小戟龍。他不再是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍。6．講述圖24——26（三）回顧感受，了解題目、作者

1．故事讀完了，留在你腦海里印象最深刻的是哪些畫面，哪些話語？（回放）

2．多么讓人回味啊，讓我們再來看看那只霸王龍，他還是那只粗暴的、霸道的、狡猾的、任性的恐龍嗎？那現在的他是一只怎樣的的恐龍。

3．是誰使霸王龍有了這樣的變化？薄片龍是怎樣對待霸王龍，才使霸王龍有了這樣的變化呢？溫和、體貼、真誠、勇敢、善良、信任才使本性粗暴的霸王龍萌發了愛的種子，有了這么大的變化。這是一種真誠的交往，善意的感化，是一種愛的力量。

4．這么感人的故事，想知道它的題目和作者嗎？這個故事的題目是《你真好》，還記得這是誰說的話嗎？這本書的作者是日本著名的繪本創作作家宮西達也。他創作的“恐龍的溫馨故事繪本”深受小朋友和大人們的喜愛，老師就非常喜歡。《你真好》就是其中一本，恐龍的溫馨故事還有兩本，分別是《你看起來好像很好吃》和《我是霸王龍》，主人公都是霸王龍，也很感人，你們自己可以去讀一讀。（四）續編繪寫

1．其實這個故事并沒有結束，你們想，這只已經變成溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍，它的生活還會像以前那樣嗎？那他還會交到哪些朋友呢？

2．請大家大膽想象，以“以后，以后，不久以后，有一只溫和、體貼、真誠、勇敢、善良的恐龍"為開頭，續編故事的結尾。拿起筆，大膽地畫一兩個畫面，并簡單地寫一兩句話。活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題7.《老鼠牙醫地嗖頭》形式師生共讀目標1.

教師通過自己的就醫經歷，引出老鼠牙醫的故事情節，激發學生的閱讀興趣。2.

跟隨教師閱讀《老鼠牙醫地嗖頭》，在不同的節點進行討論：故事的進一步展開將如何進行。并在不同的節點停頓，討論故事核心問題，并一同展開故事的后續進展。活動過程一、導入：地嗖頭醫生的診所門口掛了一塊什么樣的牌子？為什么要寫上這樣的字？（因為他害怕他被吃掉、因為狐貍很狡猾、因為他不敢給貓看病……）二、看圖畫思考問題：1.地嗖頭醫生應該給狐貍看病嗎？為什么？（不該，因為狐貍會把它吃掉、因為狐貍可能是假裝牙疼、因為狐貍是個壞家伙……）2.在看病的時候，狐貍的心里在想著些什么呢？3.來幫地嗖頭醫生想想辦法，要怎么樣又給狐貍看病，又不被他吃掉呢？（不到它嘴里幫它看牙、用棍子把它的嘴撐起來、看完牙趕快跑掉……）4.地嗖頭醫生用自己的聰明才智戰勝了狐貍，這時候，狐貍的心里會是一種什么樣的感覺呢？5.通過故事情節，帶領學生共同梳理內容，同時用文字向學生呈現老鼠牙醫的美好品質，并與學生分享認識文字的愉快感受。三、總結你覺得老鼠牙醫是一個怎樣的人呢？分享和感受“承諾”的意義。活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題8.《長大做個好爺爺》形式師生共讀目標1．通過本節課推薦閱讀，激發學生的閱讀興趣，品味文中的詩意、畫中的情境，感悟作者通過故事傳遞的哲理——珍惜生命，熱愛生活。2．仔細觀察、展開想象、反復閱讀、相互交流，培養孩子的觀察、想象、創造等各方面的能力。活動過程一、閱讀封面，激發興趣。1．小朋友們，你們喜歡讀故事書嗎？2．今天，王老師帶來了一本繪本故事書和小朋友們一起分享，知道什么是繪本嗎？（指名回答）3．出示蝴蝶頁：仔細觀察這幅圖，圖上畫了什么？（指名回答）注意觀察表情。無論什么時候，熊爺爺都是滿面笑容的看著小小熊，你覺得熊爺爺是一個什么樣的爺爺？（指名回答）二、閱讀故事，引導觀察想象。（一）閱讀繪本2～3頁。1．（課件播放2～3頁）讓我們一邊看圖，讀一讀文字，邊讀邊想，爺爺為什么覺得自己這樣子已經好得不能再好了？（每個星期五小小熊都會高高興興地來看爺爺，和爺爺一起共享天倫之樂）2．爺爺雖然已經老了，可是他一直都非常熱愛自己的生活，珍惜自己擁有的一切，所以他覺得自己生活非常非常地幸福。看——爺爺的神情，你想用什么詞來形容爺爺此時的心情？（高興、快樂、幸福）3．是的，因為熱愛自己的生活（板書），所以，熊爺爺覺得自己的生活特別幸福，小朋友們，讓我們一起來讀一讀這段話吧！把我們從這幅圖中感受到的幸福、快樂，用朗讀表現出來！（老師讀藍色的字，學生讀黑色的字）4．爺爺和小小熊在一起會做些什么呢？（猜測）（二）閱讀繪本4～13頁。1．（課件播放4至5頁）爺爺和小熊在一起都做了些什么？（吃點心、看風景）（1）爺爺為小小熊準備了些什么好吃的？（指名回答）這么豐盛的點心，爺爺一定是早早就準備好了，因為他知道每個星期五，他最可愛的小小熊都會來看望自己的！觀察爺爺的眼睛，在他看小小熊的目光里，你感受到了什么？（如果你觀察得再仔細一些，你發現墻上掛著的是誰的照片？）（2）小小熊透過窗戶看爺爺的花園，能看到什么？（指名回答）出示句子2．吃過茶點，爺爺和小小熊總會爬上樹屋，并排坐下，看外面的世界。他們能看到些什么呢？小朋友們仔細看圖，聽老師讀一讀。3．小朋友，通過剛才的學習，你覺得生命帶給了小小熊哪些禮物？你覺得小熊要怎樣做才是最好？生命對于我們來說只有一次！我們享受著大自然中的一切，享受著親人的關懷，享受著朋友的友情，千萬不能浪費啊！我們要盡力做到最好！（分角色朗讀）三、再讀封面，拓展延伸。1．小朋友，《長大做個好爺爺》這本書由澳大利亞的奈杰爾·格雷編寫故事，由英國的瓦奈薩·卡班繪圖。這本繪本得到了全世界兒童的喜歡，被翻譯成13種語言、獲過英國兒童圖書獎和法國科羅諾斯文學獎。2．這個系列還包括《小豬變形記》、《火龍爸爸戒煙記》、《我永遠愛你》、《忘了說我愛你》、《愿望樹》，（展示畫面，學生齊讀書名），每一本都充溢著濃濃的愛意，小朋友可以買來看看，有機會我們再一起讀。3．在閱讀更多的繪本之前，讓我們再來回顧一下閱讀繪本的方法吧！（指名回答交流，教師相機板書）4．今后我們在閱讀繪本時，就要像我們今天一樣，仔細看看圖，看看人物的神態，看看景物的變化，猜猜將要發生的故事，再讀讀文字，想想作者通過小故事想告訴我們一些什么。老師祝愿大家能讀到更多更好的繪本故事。活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題9.《大猩猩》形式師生共讀目標1．通過老師的念讀，掌握故事大致內容。2．培養學生認真聽故事的習慣和觀察畫面的能力。3．讓學生初步體會親情、理解父母。活動過程一、激趣導入小朋友們，你們還記得上個星期老師和你們一起看的故事書叫什么嗎？小朋友們記得真牢呀，今天老師給小朋友們帶來的繪本故事又和大猩猩有關。二、揭示課題今天的故事名叫——（點出封面：大猩猩）誰來念一念題目（指一名孩子讀一讀）猜猜大猩猩和小女孩之間會發生什么有趣的故事呢？（學生想象交流）三、講故事，隨機設疑1．點擊PPT進入故事：2．學生想象3．學生猜想。點擊PPT：畫面上，安娜一手拉著爸爸，一手拿著玩具猩猩。安娜好快樂！4.安娜為什么那么快樂？5.學生說。其實爸爸是非常愛安娜的，只是工作確實很忙。你看他知道安娜喜歡猩猩，就送給他這個禮物。我們來看這個畫面（把畫面回到上一頁）看到了什么？（爸爸口袋里有一直香蕉。）6.爸爸為什么要在口袋里放香蕉？7.學生說理由。四、整體感知整體回顧故事內容。總結：是啊，其實爸爸也是非常細心的，你看連香蕉都準備好了。世界上的每個父母都是那么愛自己的孩子，就像你們的爸爸媽媽一樣，所以我們應該懂得理解父母，回報父母。活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題10.米粒與花婆婆形式師生共讀目標1．體會“做一件讓世界變得美麗得事情”的美好。

2.理解故事并對四季的花卉感興趣，樂意不同的韻律節奏進行表達。四季特征明顯的花：迎春花、桃花、油菜花、荷花、玫瑰、菊花、桂花、紅梅、臘梅、水仙花、白玉蘭。活動過程一、聽故事。

1.引出活動：今天帶來一個故事（出示PPT），題目《花婆婆》認字嗎？《花婆婆》。你們認為花婆婆是個什么樣的人？花婆婆是干什么的？

2.講述故事。花婆婆到底是干什么的？我們一起聽故事。（音樂起）(播放故事)

（講到：第三件事后，提問）。

小女孩答應爺爺要做哪三件事？

做讓世界變得更美麗的事……到世界去逛逛（老師：就是去旅行）……在海邊住……

3.繼續講故事。

二、四季開的花。

1.說說四季開的花：講到“花婆婆”準備種花時，引發交流四季開的花。花婆婆想，如果海邊開滿了鮮花，世界一定變得更美麗；如果海邊一年四季都開滿鮮花，世界一定變得更美麗。桃花是在春天里開得……荷花是在夏天里開的……除了這些花，你還能說出其他花的名字嗎？梨花……康乃馨……（很踴躍）。觀察，孩子對于花卉的經驗有多少。

2.分一分：四季不同的花。其實，我們現在知道的花的名字有7000多種。我準備了一些花的照片，你和朋友兩人一起，去認一認：這是什么花？是在什么季節開放的？三、一件美好的事。

1.回歸故事。

花婆婆知道了那么多四季開放的花，寫信買了許多花籽……可是，孩子們也不知道將來會做什么！

2.美好的事情。你覺得做什么事，可以讓世界變得更美好呢？——深化“美好的事情”，讓孩子擁有一個理想。孩子們，你們已經知道了做一件讓世界變得更美好的事情。請你記住這件事情，努力去做這件事情。知道嗎？等你們長大了，世界因為有你們，會變得更美好！活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題11.一根羽毛也不能動形式師生共讀目標1．懂得堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。2．體驗雖然堅持很重要，有時候也要懂得放棄。3．喜歡聽故事，能夠大膽地、較清晰地表達自己的想法。活動過程一、觀察畫面，認識角色。出示鴨子和鵝的圖片。二、講述故事第一段。1．剛才它們比了幾個項目？分別是什么？結果怎么樣？小結：鴨子比鵝游得快，鵝比鴨子飛得高。（用較規范的語言進行小結）2．為什么連一根羽毛也不能動？三、堅持做一件事是不容易的。（一）講述故事第二段就算風把他們吹走了，他們還是沒有動，連一根羽毛也沒有動。太不容易了！（二）游戲體驗堅持做一件事是不容易的1．你們想不想來進行木頭人的比賽？2．剛才在堅持不動的時候你們有什么感覺？3．你有沒有堅持做過一件事情？小結：堅持做一件事是不容易的，堅持才有可能獲得成功。四、鴨子和鵝的不同做法。比賽結束了，鵝在木頭人的比賽中，就算遇到危險了，也堅持不動。鴨子在鵝遇到危險的時候他沒有堅持，選擇了救鵝。兩種不同的做法，你更贊同誰是做法？五、誰是冠軍？我請來了鴨子和鵝，你覺得誰是冠軍就請你把自己的名字貼在誰的下面。活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題12.三個強盜形式師生共讀目標1．感受世界上真善美的事物，樹立正確的人生觀。2．學會大膽地猜測故事情節，走進人物心里。3．喜歡聽故事，能夠大膽地、較清晰地表達自己的想法。活動過程一、導入故事1．今天要閱讀的繪本故事的名字是《三個強盜》。它是法國作家湯米﹒溫格爾的作品（出示封面）2．說起強盜讓你們會想到什么？（學生暢所欲言）3．好的，下面就讓我們一起來看故事吧——二、整體感知故事1．老師把這個繪本故事做成了課件，請你們仔細看認真聽（生看圖，配樂聽故事）2．故事看完了，說一說你們從故事中了解到了什么？（學生淺談）3．老師這兒有一塊大色版（出示色彩）如果讓你用不同的顏色來表現故事中的三個強盜，你會怎么選？（學生各抒己見，申明理由）三、精細閱讀，深入探究，情感升華細讀①——④1．下面請你們先打開這個繪本故事一，用你們掌握的閱讀方式，再細細的讀讀這一部分的內容：教師巡視閱讀后，總結學生的閱讀方法——我看到了有的同學在一邊讀一邊畫，有的邊讀邊記，有的邊讀邊思考（板貼）2．這次細讀，讓你們又發現了什么，要跟同學一起交流？

細讀⑤——⑨1．好，讓我們繼續來欣賞這個故事。請同學們再次感受三個強盜后來的情況——（播放動畫）2．讓我們再來細讀繪本故事二這一部分內容。讀之前這里有幾種閱讀的方式提供給你們，請你們自由選擇，來進行這一部分的閱讀成果的展示。誰能起來說一說你想選擇哪一種？2．交流學習（好，現在就讓我們用不同的閱讀方式再細細閱讀這一部分的內容，看看你又有了那些了解？）學生匯報交流：來，用你們的方式來匯報一下你們的了解吧。如果你跟他人的選擇內容相同，但是你們的學習方式不同，這沒有關系。他人的學習方式結束了，你就用你的學習方式進一步展示，使閱讀內容表現更豐富。閱3.主動對故事內容提出質疑：老師我有幾個問題想與同學們交流交流。①芬妮為什么見了三個強盜笑了？②為什么把平日搶來的那么多金銀財寶放在山洞里不用，現在卻用它們做那么多的好事情？③三個強盜都穿著黑色，戴著黑色，為什么卻給孩子們都穿上紅色？4.你們真是會讀書，而且有一雙會發現的眼睛，善于思考的大腦。剛剛通過不同的學習方式對強盜有了更充分的了解：原來一個小女孩的一句話，讓他們成為了善良、有人生目標的強盜。

細讀⑩1．讓我們來看看繪本的大結局，拿出繪本故事三，在細讀得過程中把你從中的想法、感受，疑惑再與我們交流交流。2．回報交流：（１）孩子們懂得感恩（2）為什么要紀念三個強盜呢？（3）他們雖然是強盜，但是在孩子們的心中有著高大的形象，孩子們要永遠記住他們（4）他們稱強盜是養父，可見這三個強盜，已經成為了孩子們最親、最愛的人了。誰還記得老師剛開課的時候讓你們在大色板種選擇了一種顏色來表示這三個強盜，這也是今天我們這個繪本故事中一個很大的特點，用色彩來表達作者的情感。（出示對比圖）3．好，咱們現在也來感受繪本的這個特點，請你也拿出手中的畫筆涂一涂：用你心中的顏色給三個高高的塔涂色。（打印三座高塔）說一說：最想對三個強盜說的話四、總結：繪本的世界會帶給我們真、善、美……期待著我們下一次在走進繪本課！活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題13.大熊有一個小煩惱形式師生共讀目標1．理解分析故事內容，學會閱讀圖書的方法。2．能體驗他人情感，關注他人，愿意傾聽同伴傾訴，分享他人的開心并尋找解決問題的方法,學會認真傾聽與傾訴的方法。活動過程1．手偶故事引入。今天，我給小朋友介紹一個新朋友它的名字叫大熊，那我們就來看看圖上的這個大熊發生了什么事情？你們覺得他會有什么樣的煩惱？有人幫他嗎？教師帶領學生逐頁講述，引導孩子仔細觀察故事里的提示，了解大熊的心路歷程。2．孩子一起回顧總結故事，并提問。大熊有一個小麻煩，想找人幫忙，他都在什么地方，遇到了哪些人？那些人幫到他了嗎，為什么？大熊來到了一個小山坡上，卸下了所有東西，這時他遇到了誰？大熊的煩惱是什么？你覺得他找那些人來訴說心事對嗎，為什么？你們能不能把自己的想法強加在別人的身上，為什么？3．學生討論自己開心和不開心的事不開心的事。老師有一個小煩惱，不知道給找誰來說，我想給你們說？每個人都有自己高興和不高興的事，你們誰愿意告訴大家嗎？請個別學生講述高興和不高興的事。當你不高興的時候你的朋友是怎么幫助你的？總結：你們都有好朋友，當你的好朋友遇到麻煩時，你會做點什么來幫助她呢？問問他遇到了什么麻煩的事情或是不開心的事情，陪他說說開心的事情或一起玩吧，試一試，當你看到朋友重新開心起來，你也會很高興的。如果大熊找的是你，你會怎么做？你們幫他解決了煩惱，它要請小朋友們下午一起去玩，好吧！活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題14.蘇菲生氣了形式師生共讀目標1.利用故事的PPT創設情境，在情境中引導孩子理解故事內容。2.鼓勵孩子大膽地想象繪本中的部分畫畫并大方地表述自己的想法。3.尋找排解怒火的好方法，知道在生氣的時候，用正確的方法排解怒火，讓心情平靜下來，做一個快樂的人。活動過程一、激發閱讀興趣。1.介紹主要人物蘇菲。“仔細看一看，蘇非是什么表情？”2.你們生氣了是什么樣表情？做一做、互相看一看。3.蘇菲為什么會生氣？馬上我們就一起走進這本圖畫書去看一看。二、體會人物心理。1.教師配合圖PPT講故事。2.你像蘇菲這樣生氣會是什么表情？會做什么樣的動作？3.那蘇菲生氣是什么樣子的？孩子看PPT描述蘇菲生氣的表現。第一種：了解跺腳動作和紅色影子。第二種：蘇菲的怒火一噴出來整個屋子都充滿了怒火，家里人都不高興了。第三種：蘇菲身上充滿了怒火，就像一座快要噴發的火山一樣。三、尋找解怒方法。了解生氣的危害，引導孩子通過記錄的方法尋找排解怒火的方法。1.生氣好嗎？有什么不好？孩子說完，教師從身體和心理兩方面小結生氣的危害。2.那你們在生氣的時候有什么好辦法讓自己的心平靜下來？3.孩子用簡單圖示法進行記錄。4.展示和交流記錄內容，從相互學習中找到各種排解怒火的好辦法。四、了解自然排怒法。1.教師配樂繼續講故事。2.如果你是這只小鳥，你會對蘇菲說什么？（讓孩子學會勸導生氣的人，感受幫助他人的快樂。）3.教師接著講故事。蘇菲在大樹上向遠處眺望，她會看到哪些美麗的景色呢？（孩子結合圖片展開想象，用生動的語言描述海邊的美景）4.教師講述故事到結尾。五、唱歌結束活動。1.小朋友，現在蘇菲的心情怎么樣？2.在學校里，我們也會和小朋友發生矛盾，也有生氣的時候，以后遇到這樣的情況你會怎么辦呢？3.除了你們的好辦法，我也有一個，它就在歌曲《拉拉勾》里藏著呢，孩子們一起來拉拉勾吧！4.音樂響起，孩子演唱歌曲《拉拉勾》，結束活動。活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題15.城里最漂亮的巨人形式師生共讀目標1．帶領學生閱讀《城里最漂亮的巨人》一書，使學生讀懂書本內容，了解喬治因為幫助了別人而覺得很快樂。激勵學生向喬治學習，愿意做一個樂于助人的人。2．通過指導學生閱讀，激發學生課外閱讀興趣，為學生養成良好的課外閱讀習慣打下基礎。活動過程一、激趣導入。你見過巨人嗎？（板書：巨人）在哪兒見過？是什么樣子的？今天老師給你們帶來的這位巨人朋友是城里最漂亮的巨人。（補充題目）二、介紹作者作者朱莉婭.唐納森，譯者任溶溶，插畫作者阿克塞爾.舍夫勒。三、認識封面、封底。觀察封面、封底，說說你看到了什么？如果讓你來寫這本書，你準備寫巨人和小動物之間發生了什么事呢？四、走進故事。1．帶領學生觀察圖畫，給學生講故事，使學生在教師的引領下能明白喬治一次一次是怎樣幫助小動物的。2．猜一猜小動物們會給喬治送來什么禮物呢？3．請學生讀一讀卡片上寫了些什么。4．說說小動物們為什么要送一頂美麗的金冠給喬治？5．比較喬治前后不同的表情。五、小結介紹。1．學了這個故事，你有什么樣的想法？2．介紹同系列的書。活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題16.一口袋的吻形式師生共讀目標1．讓學生了解故事的內容，主要人物之間的關系，感知故事的語言。

2.通過讀故事，能夠從中感受人物的心理活動，克服上學的不適。活動過程1．揭示故事，出示故事書的封面：《一口袋的吻》

介紹故事人物：迪比。猜猜看“一口袋的吻”是誰送給迪比的呢？它們有什么用處呢？（激發孩子們閱讀的興趣）

2.講述故事如果你是迪比，你會怎么做呢？迪比的手放在口袋里，把媽媽的吻放在臉上，感到很溫暖。

學生一起讀，一邊讀一邊做動作。（在講述故事的時候，與故事互動，在代入到人物的時候，讓孩子們自己克服上學的不適。）

片段五：迪比一個人坐在板凳上不敢和別人玩，他感到很孤單。

你看見孤獨的迪比了嗎？你如果是她的同學，你會怎么做？怎么說呢？

（用故事情節的代入，幫助孩子們建立互相之間的關系和愛護）

片段六：迪比不再需要帶著媽媽的吻去上學了，他很愿意去學校了。你知道這是為什么呢？誰能告訴迪比的媽媽呢？

3.故事結束。

今天我們和老師一起讀完了這個故事。聽完了這個故事，你有什么想說的嗎？

4.布置任務。

（1）回去把這個故事復述給爸爸媽媽們聽，和爸爸媽媽一起討論一下這個故事。

（2）和父母說說學校發生的事情或交的朋友。活動后記海師附小閱讀社團活動教學設計年級二年級地點日期課題17.逃家小兔形式師生共讀目標1．觀察圖書中的圖畫，想象故事的情節；2．學生透過學習這本圖書的內容，體會兔媽媽對小兔的關愛和重視；從而了解父母管教自己的心意；對家人付出自己的關懷。活動過程一、看圖描圖意，點書題1．出示小兔圖，師：小朋友,你喜歡小兔嗎?為什么？（你說的是小兔的外形特征；這是小兔的活動特點）師：今天我們要來分享一個關于小兔的故事，我們先一起來看看這本書里的一幅畫，告訴老師你看到了什么？（指導學生有順序地觀察）2.圖畫上，夜空星星閃爍，田野如此美麗，它很想要離家出