1、 課題 植物體的結(jié)構(gòu)層次第三節(jié) 課時 授課人 教學目標 1、知識目標： （1）概述植物體的各種組織是由細胞分裂、分化形成的來 （2）識別植物體的幾種主要組織； （3）描述綠色開花植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞組織器官植物體。 2、能力目標：通過實物的解剖，識別植物的幾種主要組織，學會由表及里，由整體到局部， 由形態(tài)到結(jié)構(gòu)的觀察方法；通過課堂交流，發(fā)展探究、合作和交流的精神。 3、情感態(tài)度價值觀目標： 通過分析各部分之間的關系，認同植物體是一個整體。 教學重點 植物體的結(jié)構(gòu)層次：細胞組織器官植物體。 教學難點 植物體的幾種組織。 教學環(huán)節(jié)教學內(nèi)容 教師活動 學生活動動教師提出問題： ?動物體的結(jié)構(gòu)層次是

2、怎樣的形式表示）（用圖解一導入新學生回憶所學知識，物體的結(jié)構(gòu)層次分裂 課 是什么？用圖解在練習本上寫出。細胞 組織器官系統(tǒng)動物體（人體）分化 形式表示。 多細胞的生長細胞個分裂受精卵細細胞胞分化溫結(jié)締神經(jīng)上皮肌肉故組織組織組織組織回并一學帶領學生一起回生起回憶 2 幻燈片而各種器官 憶上節(jié)內(nèi)容。 答。知新內(nèi)生神運消泌呼循分殖尿經(jīng)動化環(huán)吸泌 系統(tǒng)八大人體 引入生物界中另一大類植物體的結(jié)構(gòu)層次又是怎二新課講樣的呢？走進植 學生齊讀課題 授出示課物的世界，通過呈現(xiàn)圖題引起學生的注片， 意。 - 1 - 4 幻燈片預習檢查是怎樣植物體的結(jié)構(gòu)層次從微觀到宏觀形式表示）圖解?（用構(gòu)成的分裂器官植物體組織細

3、胞（受精卵）分化檢查學生預習情：況。并提出問題植物體的結(jié)構(gòu)層次與動物體有什 么區(qū)別？學生在練習本上寫出植物體并思考回答： 沒有系統(tǒng)這一層次。 要求閱出示問題，自主探究： 5 幻燈片 閱讀教材，進行填寫讀教材，進行填是由哪綠色開花植物一株完整的頁圖些器官構(gòu)成的？請在書中P63 寫，標注中填寫各個器官的名稱。2-17 請你認一認： 果實要求學生識圖明種子識圖認識植物的六大 6 幻燈片確植物的六大器 器官。葉 官。花莖根 油菜 連一連（同桌兩人討論）是什么？功能植物體每一種器官的主要根植物六大器提問：輸送水分和無機鹽等物質(zhì)思考并同桌間討論：莖營養(yǎng)器官什能官的功是進行光合作用制造有機物葉 7 幻燈片營

4、養(yǎng)器官和生殖分為要求連線并么？花繁殖后代 。器官兩大類 進行分類。果實生殖器官吸收水分和無機鹽種子 合作探究一要求小組合作討合作交小組討論自主學習指導P46“小組合作討論，聯(lián)系辨認平時吃的論，辨認一下我們平時所吃的食，”流 8 幻燈片物主要屬于植物的哪一器官？ 食物屬于植物的生活實際。 哪一器官。 - 2 - 器官慧眼識 莖葉回答，展示小組討論果實 9 幻燈片 要求學生回答。莖根根 結(jié)果 合作探究二植物的幾種組織動物體結(jié)構(gòu)層次中器官是由組織白色的絲、內(nèi)仔細外向觀察，橘子皮慢慢剝，從小組合作討論，動手，？觀察結(jié)束可以品嘗一絡分別是由什么組織構(gòu)成植物體中又構(gòu)成，是什么組織？以及這些組織有下，你吃掉

5、的橘瓣 10 幻燈片閱讀教材并在勾畫標什么功能？分布在哪？引有哪些組織？ 注組織發(fā)學生思考。，將課本中的重點內(nèi)容標注頁圖2-1864溫馨提示:參考書 學生活動出來。 保護組織 主要位于位于根、幫助學生分析植莖、葉表面 11 幻燈片 認真聽并做好筆記。 物的幾種組織 內(nèi)部柔嫩部分。保護 機械組織 莖、葉柄、葉片、花柄、果皮、種皮等。 12 幻燈片 支撐和保護 輸導組織分布：主要位于根、莖、葉脈等處導管特點：內(nèi)含有 13 幻燈片 篩管與無機鹽水導管：運輸和有機物篩管：運輸 - 3 - 營養(yǎng)組織分布：根、莖、葉、花、果實、種子中 都含有大量的營養(yǎng) 14 幻燈片 組織。 儲藏營養(yǎng)物質(zhì) 當你吃甘蔗時，首

6、先你要把甘蔗莖剝?nèi)ィ痪捉栏收崆o時會有很多堅韌的皮被吐渣滓甜汁；那些咀嚼之后剩下的的掉。試從組織構(gòu)成器官的角度，說一說思考甘要求學生甘蔗莖是由哪些組織構(gòu)成的？ 15 幻燈片 思考并小組討論 蔗中的幾種組織。構(gòu)成甘蔗莖、保護組織的組織有營養(yǎng)組機械組織、等、輸導組織織 植引發(fā)學生思考：思材并讀學生物的這幾種組織閱教植物體的組織是如何形成的呢？ 16 幻燈片 考，做好勾畫標注。如何形成。指導學 生閱讀教材。 濃，細胞質(zhì)薄，細胞核大細胞壁 ，分裂能力強，能分裂產(chǎn)生新細胞分化形成其他組織。 保護組織等。根尖、莖尖、幼芽分布： 幫助學生分析分機械組織分生組織 17 幻燈片 認真聽并做好筆記。 生組織。 輸導

7、組織營養(yǎng)組織分生組織在成熟的植物體內(nèi)，總保留一部分不分化的細胞，這樣的細胞群構(gòu)成的組織，終生保持分裂能力它們 分生組織。叫 生活鏈接生長嗎？為什么？往上掐去棉花的頂尖，棉花枝條還能繼續(xù) 運用生活中的實例，引發(fā)學生思 18 幻燈片 學生思考并回答。鞏固剛才所學考， 知識。分生組織后，不能。因為在枝條的頂尖有掐去，當分生組織了。繼續(xù)往上增加數(shù)量，枝條就細胞不能分裂無法生長 - 4 - 我會說分別說出下列是植物體中的哪種組織以及功能作用起運輸儲存營養(yǎng)物質(zhì)要求學展示圖片， 生識圖認識植物 19 幻燈片 識圖并回答。）（并回的幾種組織，）（營養(yǎng)組織）（分生組織機械組織）（保護組織輸導組織）（ 答功能。支

8、撐、保護分裂產(chǎn)生新細胞作用起保護 要求學生從宏觀 到微觀的順序描 20 幻燈片 用自己的話描述。述植物體的結(jié)構(gòu) 層次， 頁下面是植物體的結(jié)構(gòu)層次，請你在書中P65題中填寫組織和器官的名稱。1第根 利用課后習題進 保護 _組織 21 幻燈片 填寫并進行總結(jié)。莖 營養(yǎng) 行小結(jié)。_機械器官 組織_ 葉 植物體器官輸導 _組織組織 細胞 花生殖 器官_ 營養(yǎng) 組織_ 果實 分生 _組織 種子生物到宏觀的順序來描述，微觀按照從體的結(jié)構(gòu)層次：總結(jié)合上節(jié)內(nèi)容，植物體細器組結(jié)生物體的結(jié)構(gòu)分裂分化胞織官 22 幻燈片 回顧總結(jié)。層次。使學生認同動物體系統(tǒng)生物體是一個整 體。 我分享，我快樂，我來說說我收獲：要求學生說一說 23 幻燈片 學生自由發(fā)言。 本節(jié)課收獲。 本節(jié)課采用與動物體結(jié)構(gòu)層次對比的學