1、第 3 節 遺傳信息的攜帶者、教材分析二、教學目標1. 知識目標：1)說出核酸的種類以及核酸在細胞中的分布。2)掌握核酸的結構和功能2. 能力目標：DNA和RNA的方法。通過“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗學會觀察細胞中的3. 情感、態度和價值觀目標：(1)通過“觀察 DNA和RNA在細胞中的分布”的實驗操作，培養學生勇于實踐的科學精神 和科學態度。(2 )通過分析DNA的結構和功能聯系形成結構和功能相統一的觀點。三、教學重點難點教學重點：核酸的結構和功能。教學難點：觀察DNA和RNA在細胞中的分布。四、學情分析我們的學生已有的知識和實驗水平有差距。 有些學生對于臨時裝片的制作都不熟

2、練， 所以講 解時需要詳細。五、教學方法1. 實驗法：觀察核酸在細胞中的分布。2. 新授課教學基本環節：預習檢查、總結疑惑7情境導入、展示目標7合作探究、反思總 結、當堂檢測7發導學案、布置預習六、課前準備1.學生的學習準備：預習實驗“觀察DNA和RNA在細胞中的分布”，初步把握實驗的原理和 方法步驟。，課后延伸拓展知識。2. 教師的教學準備：多媒體課件的制作，課前預習內容，3. 教學環境的設計和布置：兩人一組，實驗室內教學。課前打開實驗室門窗通風，課前準 備好顯微鏡、生理鹽水、吡羅紅甲基綠染色劑、消毒牙簽、酒精燈等材料用具。七、課時安排：2 課時八、教學過程一）預習檢查、總結疑惑 檢查落實了

3、學生的預習情況并了解了學生的疑惑，使教學具有了針對性。二）情境導入、展示目標。利用“問題探討”喚起學生對遺傳物質的記憶，激發學習興趣。多媒體展示目標，然后展 示探究的第一個問題，核酸在細胞中的分布。三）合作探究、精講點撥。探究一：觀察 DNA和RNA在細胞中的分布。多媒體展示該實驗的的目的要求、材料用具。1 2 種重點講解實驗原理。實驗觀察DNA和RNA在細胞中的分布，教師指導每個小組的學生分別觀察材料，通過歸納總結，得出DNA和RNA在細胞中分布的特點。實驗目的分析本實驗是利用特殊的染色劑對DNA RNA的不同著色反應來探究 DNA RNA在真核細胞中 的分布位置。實驗原理分析甲基綠+ DN

4、A呈現綠色 吡羅紅+ RNA呈現紅色 兩種染色劑不是單獨使用，而是混合使用。幾種液體在實驗中的作用0.9%NaCI溶液保持口腔上皮細胞正常形態8%鹽酸改變細胞膜等的通透性使染色體中DNA與蛋白質分解蒸餾水配制染色劑；沖洗載玻片實驗現象及相關結論現象結論綠色明顯，集中且接近細胞中央DNA主要集中分布于細胞核中綠色周圍的紅色范圍較廣RNA廣泛分布于細胞質中探究二：核酸是由核苷酸連接而成的長鏈教師提出下列問題讓學生帶著問題讀教材P28 29相關問題。核酸的組成元素有哪些?核酸的基本組成單位是什么?核苷酸又是由什么組成的?核苷酸分為幾類?DNA和RNA的分子結構是怎樣的?DNA和RNA有何不同?(7)

5、什么是遺傳信息?核酸分子的多樣性是如何體現的?教師歸納：核酸的分子結構層次。1rww(A. T. C*核苷酸組成示意圖。O + -五犠擔舍氮事基DNA和RNA的比較。核酸種類DNARNA結構規則的雙螺旋結構通常呈單鏈結構組成的基本單位脫氧核苷酸核糖核苷酸堿基嘌呤腺嘌呤（A）、鳥嘌呤（G）腺嘌呤（A ）、鳥嘌呤（G）嘧啶胞嘧啶（C）、胸腺嘧啶（T）胞嘧啶（C）、脲嘧啶（U）五碳糖脫氧核糖核糖無機酸磷酸磷酸（四）反思總結、當堂檢測教師組織學生反思總結本節課的主要內容，并進行當堂檢測。設計意圖：引導學生構建知識網絡并對所學內容進行簡單的反饋糾正。（五）發導學案、布置預習。九、板書設計第3節遺傳信息的

6、攜帶者一一核酸一、核酸的種類和功能1種類 DNAI RNA2、功能二、核酸在細胞中的分布DNA。DNA :主要分布在細胞核中，線粒體中、葉綠體內也含有少量的RNA :主要分布在細胞質中。核酸的分子結構十、教學反思補 K ttnstt MiCJE 仇 T* C* M-ftiin融播tf(A* Ik C. Q本課的設計采用了課前下做預習學案,學生預習本節內容， 找出自己迷惑的地方。 課堂上師生主要解決重點、難點、疑點、考點、探究點以及學生學習過程中易忘、易混點等，最 后進行當堂檢測，課后進行延伸拓展，以達到提高課堂效率的目的。在后面的教學過程中會繼續研究本節課，爭取設計的更科學，更有利于學生的學習,也希望大