1、 1 / 4 2019-2020年高一英語Module1Unit2HeroesLesson1ModernHeroes說課稿北師大版 （一）教學內容 1本課是Unit 2 heroes Lesson 1 Modern Heroes的第一課時。本單元分別介紹了Nationalhero，Historymakers，Sportsstars和Superhero。這幾篇文章的主題都是hero，但涉及的領域不同，它們融會貫通，承上啟下，融為一體。 2本課是介紹NationalHero，是學生比較熟悉和感興趣的話題，前部分需要介紹楊利偉和神州五號，讓學生掌握有關詞匯；后一部分是介紹楊利偉乘坐神州五號宇宙飛船遨

2、游太空的情況。 3本課文出現了較多的定語從句，還有生詞較多（有些單詞表沒有而初中 又沒有學過），在這樣的困難前提下，我引導學生通過culture andbackground knowledge，結合課本內容豐富自己的知識面，拓寬學生對航天知識的了解，讓學生了解航天英雄的成功之路，激發他們的民族自豪感。 （二）學生分析 1組成情況 職業高中高一學生年齡都在1416歲之間，大多數學生由于初中的知識基礎打得不扎實，而且缺乏主動學習的能動性，自學能力差，對學習沒有持有探究性和方向性，也沒有養成良好英語學習習慣，所以學習成績不太理想。 2學生的知識與技能水平 職業高中招生的學生，基礎知識比較薄弱，甚至連

3、音標都不會讀，詞匯的掌握范圍狹窄，影響了閱讀，聽力和作文。學生的表達能力還是停留在比較低級的水平，面對每幅圖片或某個主題只能說出一兩句話，而且在閱讀上，未能掌握泛讀和精讀的技巧和方法，課后的預習和復習能力較差，缺乏總結歸納的能力。 3學生已掌握的學習策略 2 / 4 盡管學生的知識和技能水平一般，但經過了一定時間的訓練后，他們還是掌握了pair work, group work, using the culture and backgroundknowledge的閱讀技巧。 （三）教學目標 1通過快速閱讀文章，學生能夠對每段文章進行歸納總結，準確地把段落 主題與所給的headings聯系起來。

4、 2通過仔細閱讀，學生能夠回答關于文章的細節問題。 3通過進一步閱讀，學生能夠學生能用英語對采訪自己心目中的民族英雄。 并嘗試復述課文。 （四）教學策略 教學方法：使用交際法，充分調動學生的積極性，積極參與到課堂教學中，通過師生互動，小組表演的形式，完成各種任務，以達到完成教學任務的途徑。 （五）教學過程 第一步導入 T: Good morning, Everyone! Do you like watching movies? Do you know JetLee (李連杰)？Do you know oneof hisfamous movie calledHERO? What doeshero

5、mean? Who are the heroes in your heart? Do you know Yan Liwei,our national hero? 第二步介紹文章人物 T:Openyourbooks,andturntopage100and101.Letsreadtwopassagesabout Shenzhou V and Yang Liwei. 3 / 4 Shenzhou V is Chinas first manned spaceship. It lifted off at 9 a.m.onWednesday,October15th,2003inJiuquan,GansuP

6、rovince.ItwascarryingYangLiwei.ItwaslaunchedverysuccessfullyandlandedinInnerMongolia safely. Yang Liwei is Chinas first astronaut. He was a pilot in the army. Hewaschosenfrom1,500otherarmypilotsandstartedtrainingforhisspaceflight in 1998. Duringthe 21-hour spaceflight, he circled the earth 14times.W

7、henthespaceshipwasdoingitsseventhcircle,YangLiweishowedthe flags of China and the United Nations, expressing the wishes of theChinese people to explore and use space peacefully. 介紹文章時，展示文章中的生詞，讓學生猜測詞意，帶讀并加以鞏固。 第三步閱讀文章 （1）Fast Reading 呈現六個headings，讓學生快速閱讀，要求歸納每段的主題。 a.Astronaut lands safely b.Welcome

8、 home c.International good wished d.An exciting lift-off e.Introdution f.During the flight 學生單個回答并集體討論改正錯誤。 (2)Careful Reading 學生通過fast reading,完成了headings后，基本對課文有一定的了解，然后呈現出五道問題，要求學生再進行第二次閱讀，對課文進行更深入的了解。 1.HowdidYangLiweifeelduingtheflight?Howdidhefeelafterwards? 4 / 4 2.What did Yang Liwei do duri

9、ng the Shenzhou Vs seventh circleof the earth? 3.How many circles did the spaceship complete while Yang Liwei wassleeping? 4.WhatwerehelicoptersdoingasYangLiweireturnedtotheearthsatmosphere? 5.What did Yang Liwei do when he came out of the spaceship?第四步鞏固練習 通過兩次閱讀讓學生對課文熟悉，訓練學生的閱讀速度和解題技巧，最后通過ask and answer in pairs，培養學生的口語能力，并強迫他們記住文章的主要內容，為下一步語言運用打下基礎。 第五步語言運用 為提高學生對生活中的熱點問題發表自己觀點的能力，讓學生運用自己學過的語言知識，對自己心目中的