1、從百草園到三味書屋說課案秦大瓊今天，我說課的內(nèi)容是：人教版七年級語文下冊，第一單元的第一課一一 從百草園到三味書屋。本次說課包括五個部分：說教材、說目標、說教法、 說學法、說學教學過程。一、說教材從百草園到三味書屋是一篇回憶性散文，選自魯迅先生的散文集朝花 夕拾，寫于1926年，講述的是“我”從孩童游戲到長大讀書的成長過程。文章 共寫了 “百草原”和“三味書屋”兩處的童年生活。課文由我的樂園領起百草園， 寫了百草園的春、夏、秋、冬四季的美麗景色和美女蛇的故事，寫三味書屋時作 者也選取了幾個生活片段，提問遭拒絕，全心習字對課，忙里偷閑尋樂等，真實 而生動地再現(xiàn)了私塾教育的若干側(cè)面。同時，還刻畫了

2、一位嚴而不厲，正直、博 學、可親、可敬的私塾先生。二、說目標根據(jù)新課程理念和語文課程標準及單元要求與語文教材的特點，緊扣知識與能力、過程與方法的目標要求，本課的教學目標設計如下：1知識目標：（1）了解作家作品，積累詞語；（2）學習作者在描寫時以準 確的詞語表現(xiàn)景物特征的方法。2、能力目標：（1）指導學生觀察描寫景物的方法；（2）整體感知課文，理 清文章脈絡。二、說教法：科學合理的教學方法，能使教學效果事半功倍。本課我將采用啟發(fā)問答法和 朗讀法。在教學過程中，充分發(fā)揮教師的主導作用，精心設問，以調(diào)動學生學習的熱 情，讓他們思考釋疑，逐步達標。語文學習的最大特點就是“讀”，這里我講一個魯迅先生在三

3、味書屋時的一 個小故事。魯迅自己制作了一張小書簽，上面豎寫著“讀書三到：心到、口到、 眼到”十個字，夾在書中，為的就是要讓這張書簽時時提醒自己，讀書時他讀一 遍就要思考一個問題，同學們很是贊賞，于是大家紛紛效仿。因此，我要求同學 們讀書時也要做到：眼到、口到、心到，還要手到，邊讀邊作記號，以提高語文 的學習效率。四、說學法根據(jù)新課改的要求，學生要學會自主、合作、探究，充分發(fā)揮學生的主體作 用。由于本課篇幅較長，課堂時間有限，有的內(nèi)容淺顯易懂。因此，我要求學生 課前做好充分的預習，課前預習是非常重要的。我讓學生利用工具書，網(wǎng)絡資源 等，自行掃除生字、詞的障礙，了解作家作品及相關的背景資料。同學之

4、間可以 互相交流，看誰做得更好些，對做得好的同學，老師要給予表揚，然后給出明確 的答案。1、正音正字確鑿（Z do）菜畦(q 1)攢(cu dn)油蛉(l ing)桑葚(sh en)斑蝥(m do)珊瑚(sh n陌(me)蟋蟀(shu d)腦髓(su 1)斂(licn)竹篩（sh秕谷(b 0系(j i)傳授(sh au)人跡罕至（h cn）書塾(sh u)宿儒(r U拗（c）蟬蛻(tu 1)2、魯迅（1881 1936）,原名周樹人，字豫才，浙江紹興人。偉大的文學家、思想家、革命家。作品有小說集吶喊 彷徨，散文集朝花夕拾，散 文詩集野草，他的小說狂人日記是中國現(xiàn)代文學史上第一篇白話小說。五、說

5、教學過程主要采用創(chuàng)設情景、談話的方法導入采用創(chuàng)設情景和聯(lián)系生活實際，意在激發(fā)學生的學習興趣，活躍課堂氣氛。 同學們都有過幸福快樂的童年，也有些小秘密，這些都是我們記憶中的珍寶，同 學們你有同小伙伴一起到田間捉過小蝌蚪嗎？玩過老鷹抓小雞的游戲嗎？是不 是還偷摘過鄰居家的桃子、李子呢？這些都沒有什么，因為那時我們年紀還小， 不懂事。請同學們在小組毫無保留地自由講述， 然后每小組推出一個你們認為最 有意義，并且有趣的故事，與全班同學一起分享。這些都是我們成長過程中的往 事。今天，讓我們一起走進文學大師魯迅先生的童年， 探索一下他成長的足跡吧。老師板書：從百草園到三味書屋問：同學們從這個標題中獲得了哪

6、些信息？明確：“從到”是介詞結(jié)構，寫了“百草園”和“三味書屋”兩個地 方。先寫“百草園”，再寫“三味書屋”。問題導引：請同學們快速默讀課文，找出“百草園”和“三味書屋”的起止 句和過渡段。明確：（18）自然段寫的是百草園，（1024）自然段寫的是三味書屋，9 自然段是過渡段。走進百草園，重點研讀第二自然段。請同學們大聲朗讀第二自然段，并用橫線畫出寫了哪些景物？ 一共有多少 種？明確：菜畦、石井欄、皂莢樹、桑葚、鳴蟬、黃蜂、菜花、叫天子、油蛉、 蟋蟀、蜈蚣、斑蝥、木蓮、何首烏、覆盆子。明確：一共有15種。作者用了怎樣的句式把這么多的景物有詳、有略、有序地描寫出來？明確：“不必說也不必說單是”這樣

7、的句式。這一段寫的是百草園春、夏、秋三季的景色，請同學們找出哪些是描寫春的 景色？哪些是夏季的景色？哪些是秋季的景色？明確：“碧綠的菜畦”。“紫紅的桑葚”。春季夏季“鳴蟬在樹葉里長吟”，“肥胖的黃蜂伏在菜花上”“油蛉在這里低唱”，“蟋蟀在這里彈琴”，“像小球的覆盆子” 秋季問：泥墻根一帶，作者寫了哪四件趣事？明確：（1）翻磚找蜈蚣，（2）用手指按斑蝥，（3）拔何首烏，（4）不怕刺摘 覆盆子。在這段記敘中，作者的好奇心、求知欲和那種十分喜悅的心情滲透在字里行 間，請同學們找一找。明確：（1） “輕捷的叫天子（云雀）忽然從草間直竄向云霄里去了” 。這句話 既寫出了鳥兒的輕靈，又寫出了孩子的羨慕喜悅

8、之情。（2）“油蛉低唱，蟋蟀彈琴”。寫出蟲聲的悅耳和我對蟲聲的欣賞。（3）“用手指按斑蝥，”斑蝥對作者來說，簡直就是一個活玩具，透露出“我” 好奇的心理。（4）寫覆盆子的形、色、味，表現(xiàn)了 “我”的欣喜之情。請同學們再讀課文第二自然段，找出這段文字所用的修辭手法。 明確：（1）油蛉在這里低唱，蟋蟀在這里彈琴（擬人）（2）覆盆子像小珊瑚珠攢成的小球（比喻） 百草園里還有哪些有趣的事吸引作者？找一找。 明確：（1）美女蛇的故事，（2）雪地捕鳥。 問：作者為什么寫美女蛇的故事呢？ 明確：美女蛇的故事深深地吸引著“我”，使我受到一些教訓，悟出一些道 理，同時給百草園增添了更多的神秘色彩。請同學們大聲朗

9、讀第七自然段，找出捕鳥所用的動詞，并說說這一連串的 動詞有什么作用？明確：掃開、露出、支起、撒、系、牽、看、拉、罩這九個動詞用得非常準確、生動、傳神地刻畫出了捕島的全過程，表現(xiàn)了 孩子的興奮與收獲之后的那種喜悅之情，從中感受無窮的樂趣。小結(jié)：百草園是“我”兒時的樂園。在這里“我”能夠自由地觀賞自然美 景；在這里，有好玩的，有好吃的，還有好聽的，同時還可以學到捕鳥的本領。 這里真是“我”的樂園。慢慢地，我長大了。家里人要送“我”去讀書，“我”不得不離開“我”的 樂園。這里作者用了一個過渡段，巧妙地將自己“從百草園”過渡到“三味書屋” 隨先生讀書的學習生活。走進三味書屋1、讓學生先預習“三味書屋”

10、這部分內(nèi)容，預習時查找一下“三味書屋” 中“三味”的意思。明確：“三味”是指一一布衣暖、菜根香、詩書滋味長。即是甘當老百姓， 滿足于粗茶淡飯，認真體會詩刊書的深奧內(nèi)容，從而獲得深長的滋味。2、請同學們快速默讀“三味書屋”部分，從內(nèi)容的描述中，找出童年魯迅 對先生是一種什么態(tài)度？明確：主要是敬慕先生。對他淵博的學識感到信服，雖然學生調(diào)皮、貪玩, 但先生很少體罰他們，通常不過瞪幾眼。3、從書中找一找，魯迅向先生提了一個什么問題？老師的態(tài)度怎樣？同時 也說明了一個什么問題？明確：“先生，怪哉這蟲，是怎么一回事”？“不知道”！他似乎很不高興，臉上還有怒色了。可以肯定先生的這種態(tài)度 是不可取的。它挫傷了學生學習的積極性。這在一定程度上，反映了封建教育制 度的弊端。4、魯迅在“三味書屋”的學習成績怎樣？明確：雖然所學內(nèi)容生澀難懂，形式單一，但是，童年的魯迅學習進步是 非常快的。先生對他的態(tài)度好起來了，對課也漸漸地加上字去，從三言到五言， 終于到七言。說明魯迅在三味的成績十分優(yōu)秀。5