1、為了自由的呼吸讀后感黃春梅終于借到了為了自由的呼吸這本書，如獲珍寶。細細讀來，收獲匪淺, 讓我在教育教學中找到了一盞指明燈。為了自由的呼吸是原濰坊市教育局局長李希貴在 2005年出版的帶有自 傳性質一本書。該書比較真實地記錄了作者在高密四中檔語文教師、校長，以及出任高密一中校長，高密市教委主任，山東省教育局長的心路歷程和理性思考。 他用樸實的語言和一個個鮮活生動的、親身經歷的點點滴滴的教育故事，展示了 他追求“自由呼吸”的教育理念。讀后感觸頗深。在為了自由呼吸的教育中，李希貴用三條主線將若干取自生活，源于實 踐的小故事串聯起來，每個故事都融入了自己對教育獨特的感悟與思考，那點滴心語，可謂畫龍點

2、睛。這三條主線分別是教學線、教育線和管理線，而統領這三 者的便是一種“人”的精神，一種尊重人、欣賞人、珍愛人的可貴思想“教育其實很簡單，一腔真愛，一份寬容，如此而已。”這是為了自由呼 吸的教育楔子里開篇語中的一句話，也是道出了教育真諦的一句話，令我感觸 頗深。“教育本來挺簡單，只是我們人為地把它搞復雜了。 把孩子們當作活生生 的人來看待，讓校園里充滿民主、平等，讓老師、學生在校園里自由呼吸”，從 而“到達心靈之花自由開放的生命田園”。（）而反思我們的教育，為了所謂的提 高學生成績，我們只顧眼前的利益，把學生大量的時間用在機械重復的作業上， 課堂上大量的講解擠占了學生獨立思考的空間， 把學生當作

3、接受知識的容器，老 師非常認真地在告訴學生真理，其結果呢？老師的辛勤付出換來的是學生學習興 趣的低落。書中有這樣一句話“什么時候孩子們在我們的課堂上學會獨立思考 了，什么時候孩子們能夠探尋屬于自己的答案了， 我們的教育也就成功了。 ”這 句話很簡單，但很有道理，我們老師的任務不應該是告訴學生真理， 而應該是引 導學生去發現真理。俗話說：差的老師只會給學生帶來奉獻，而好的老師會教給 學生學會真理。管理上，讓學生自由呼吸。他注重經營學校文化，在高密四中提出了“永以振奮不屈服”、在高密一中提出了“為四十歲做準備”的極具個性化的校訓， 師生的斗志，內化為每一個人的生命動力。他始終站在學生和教師的角度思

4、考問 題，經常思考教育應給學生留下什么？提倡民主從課堂開始，著力造就一個“選擇的校園”，給學生創造更多的“第一次”，哪里閃光就打造哪里，讓學生在校 園里“自由呼吸”。對于一位校長而言，成就教師與成就學生一樣重要，因為“教 師以什么樣的心態理解生活，就將以什么樣的方式對待教學”，在當代的中國， 讓師生們在考試的重壓下自由地呼吸、自主地發展才是需要永恒探索的課題。在管理中，他以營造“自由呼吸的教育”為使命， 進行了一系列領潮流之先 的探索。首先，他明確指出，“教育不需要目中無人的管理”，把矛盾消化 在機制之中。他以中考改革為突破口，帶動初中小學全面實施素質教育， 提出了 “讓每一個人都感到自己重要

5、”的管理信條， 同時探索出一系列諸如“制造一桿 公平秤”，“將競爭的機制引入學校”，“讓聘任制軟著陸”等管理原則，率他 非常強調體制的重要性，也一直致力于完善教育管理體制，強調把最重要的事情 首先做好，將教育領導者真正地從繁瑣的日常事務中“解放”出來，使他們將智慧和時間投入到其真正的職責一一“經銷希望”、“組織才華和開發才華”。在讀到“看來還是老師錯了，真是對不起你們了”這句話時，我感動不 已，對照起自己來，我差之甚遠。在生活中，我總認為自己是老師，什么都是對 的，錯的是學生，即使有時候意識到自己錯了，也沒有勇氣在學生面前認錯，總覺得這樣很丟面子。你錯了，就應該像孩子真誠道歉，你認錯了，孩子們

6、也會談 陳自己曾經的錯誤，你認錯了，孩子們受傷的心得到了撫慰，你認錯了，孩子們 的心情不再猶豫了，你認錯了，孩子們心靈的天空陽光燦爛起來了。 看來以后我 要重新認識自己，重新認識學生，教師完全可以道歉，教育完全可以在平起平坐 的狀態下進行，我想這種教育效果肯定會像書中所說的那樣“老師，您可不能說對不起，錯誤也是我當學生的。”“教師應該是托起太陽的人。一個教師在成就學生的同時，也應該成就自 我。”以為了自由呼吸的教育中的一句話作為本篇的結束語。邊讀書，邊讓 我佩服起李先生來，他是真正的用“心”在做教育，真正的為了每一位學生的未 來發展著想，我想能成為李校長的學生一定是幸運的，更是幸福的，因為可以

7、“自 由呼吸”！讀后感笆二;二三先汪三三機師結卩以師的教案n改：一考業關首 -霊量平的切價環輕學"積注教泛玄上遠冒課課沃周疔:：二我S續：二致:勤主溝”二5A'"-, +_«”. .出色-各項任"校Rib組織全組教師進一步；習熟* 材的體系和特"索新教材教學模*.組好新教材的研究*"全0師師提供“ 學習的平臺和“。m:住指*.認；習貫徹”改”神，以貫徹*基礎教程改革*核心，以研 9學重*促進教* G根本，以»教*二三團iHyir文三二"Fi"三“”及時工作及析二."項學指標:主主活動.冬G師的示” “ B合,«慧”."組I圍繞探索效”課”高照文史綜合72加史對，科真學學科體知和思三習合感析態度=m：x = sS=i = 5SN N2S5問於.學習 比較積極主動.后 也很自覺當然與家 長監 督分不開部-:學:然數:整:數則二才三法根減數法正乘法：法含間：:系-找方法有的方）還相當 的簡捷。有的 學生只能接受老師教* 法.稍7 變動的問I就處理不了。，別學生老師 怎”也不會著鑾冬I言昶裁癸良4 口情USav-山初級二；發與;g “：奧與會積堂比m滬«111=in-.,.議形課課例展示交流En-hssPSZ