1、蒙娜麗莎之約教案達小六一班 劉曉春一、教材分析 蒙娜麗莎之約是人教版課標實驗教科書六年級上冊第八單元的一篇略讀課文。本組教材的主題是“感受藝術的魅力”，即讓學生感受音樂、繪畫、戲劇等各種藝術形式的美，培養他們熱愛藝術的情操，受到美的熏陶。這篇文章文筆洗練，是一篇介紹畫作的經典之作。王克難先生用詩意盎然的語言，描述著畫作中蒙娜麗莎溫婉、優雅、端莊的形象；作者展開豐富的想象，解讀著蒙娜麗莎那淡雅而又神秘微笑背后蘊含著的復雜情感。本課的教學要體現高年級略讀課文的特點，結合單元訓練，抓住重點，讓學生自讀自悟，在讀悟的過程中感受蒙娜麗莎的魅力。本課教學重點是對照插圖，在蒙娜麗莎的面部表情以及她的坐姿、雙

2、手和背景等具體的描寫中體會世界名畫的魅力，在文章中品味蒙娜麗莎那包含著復雜情感成為千古奇韻的神秘微笑。學習作者展開想象進行表達的方法，在此基礎上讓學生朗讀直接描寫畫像的段落，感受畫作和文章語言的魅力，不斷積累語言。二、教學目標1正確認讀“肖像、悄然、矜持、難以捉摸、臉頰”等詞語。2對照畫面，重點理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀感悟蒙娜麗莎的魅力，學習作者按照一定順序進行觀察的方法和展開想象進行表達的方法。3朗讀課文中直接描寫畫作的部分，受到美的熏陶，積累語言。4結合課文內容和相關資料，介紹畫作。三、教學重難點對照畫面，重點理解課文中具體描寫畫像的部分，通過品讀，感受蒙娜麗莎的魅力。學習作

3、者展開想象進行表達的方法。四、教學準備1學生按照統一要求預習課文。2教師準備：達·芬奇及其畫作的資料；CIA課件、畫作。五、教學時間1課時6、 教學過程（一）談話引入，檢查預習。1談話導入。2檢查字音（多媒體出示）：肖像、悄然、難以捉摸、矜持、臉頰（1）指名讀詞語，教師相機正音。（2）齊讀詞語。【設計意圖：文中雖然沒有生字，但對于“悄、捉摸，頰”這幾個字，學生在朗讀中容易出現錯誤，教師有必要強調?！靶?、矜、”等字是滲透性識字，學生只要借助拼音認識即可?！浚ǘ┟鞔_任務、感受魅力，感悟寫法?！驹O計意圖：對于略讀課文而言，教學要整體求略，部分求精，求精的部分必是文章的重點內容。本環節中，

4、重點引導學生交流作者描寫畫作的部分，也就是文章5、6、7自然段。在體會畫作魅力的同時要注意感受作者語言文字的魅力，學習作者介紹畫作時的觀察順序和表達方法，通過有感情的朗讀，讓學生積累語言，內化語言。】1默讀連語接，找出學習要求。2出示自學提示，學生按照要求自學。多媒體出示學習要求：“默讀課文，想一想，從課文哪些描寫中看出這幅世界名畫的魅力？標畫出相關語句，并寫下自己的感受?！薄驹O計意圖：這是文前連接語中的問題，以此問題為突破口，引導學生整體理解課文，感受畫作的魅力。學習時給學生留一定的時間，充分放手讓學生自學，形成自己富于個性的理解?！?全班交流，感受畫作的魅力。預設一：引導學生從參觀的人多等

5、語句中感受這幅畫的魅力所在?！拔覀兌荚诩~約大都會博物館前排隊，隊伍像一條長龍，大家都在靜靜地等著?！薄奥犝f美法兩國多次交涉，他才暫時離開巴黎的盧浮宮前來紐約?！币龑W生理解“排著長龍一樣的的隊伍”等語句，說明參觀的人多，從側面襯托出畫作的魅力。預設二：交流第五自然段的相關語句，感受畫面的逼真。(1)抓住關鍵語句體會畫面的栩栩如生?！八哪橆a泛著紅光你會懷疑血液真的在里面流動”。（2）讀課文第五自然段，注意作者按照什么順序進行觀察。（由遠到近，由整體到局部）（3）相機指導朗讀。預設三：交流第六自然段介紹畫面中人物面部表情的部分，感受畫作魅力，感悟寫法。（1）在學生交流的同時，讓學生結合插圖體會蒙

6、娜麗莎神秘微笑背后蘊含豐富的情感。“那微笑，有時讓人覺得舒暢溫柔是那樣耐人尋味，難以捉摸。”（2）讓學生反復品讀描寫蒙娜麗莎微笑在作者心中感受的句子，感受畫作的魅力和語言的魅力。（3）作者采用什么表達方式把蒙娜麗莎神秘的微笑描述出來的？（展開豐富的想象）（4）有感情的朗讀課文。預設四：從第七自然段相關語句中感受畫作的魅力?！驹O計意圖：重點指導學生觀察蒙娜麗莎的身姿、服飾與她身后的背景。從文章的語句中體會，畫面采擷了多種美的元素，集美、智慧、永恒三位為一體，增加了畫面的藝術性和神秘感】4小組交流，全面感受畫作的魅力。（1）四人小組交流：文中還有那些語句表現了畫作的魅力？（2）師小結?！驹O計意圖：

7、文中有許多描寫反映了蒙娜麗莎這幅畫作的魅力，課堂時間有限，無法進行全員交流，設計此環節的目的是給學生更大的交流空間，鼓勵上課沒有機會交流的同學充分發言，在合作交流中取長補短，共同提高，取得更高的效率?！?以讀代講，體會作者欣賞畫作后的深刻感受。引讀最后一段。（三）揭示課題，總結寫法。1作者為什么以蒙娜麗莎之約為課題？2教師根據板書總結文章表達、觀察方法。(四)朗讀課文，感受語言美，積累文中語言。1自由有感情的朗讀課文直接描寫畫作的部分。（課文5、6、7自然段）2把自己喜歡的語句多讀幾遍，試著背一背。【設計意圖：遵循“得意、得言、得法”的教學理念，教學中抽出時間讓學生自由誦讀直接描寫畫作的5、6

8、、7自然段，把課文中的語言內化為自己的語言?！浚ㄎ澹﹦撛O情景，介紹畫作。1創設情景，讓學生以解說員的身份介紹畫作。師：假如中法兩國經過多次交涉，這幅畫能在寧夏展出，在我們的上課現場展出，由你來擔任畫作解說員，把這幅畫作介紹給同學和來自全國各地的老師。2教師出示畫作，學生口頭練說。提示學生介紹的方法可以整體介紹畫作，可以介紹畫作的部分內容，還可以介紹關于畫作的創作背景及相關資料。3全班交流?！驹O計意圖：略讀課文的教學要體現“一課一得”的教學思想，本堂課的教學把落腳點放在介紹畫作上，給學生留有一定的準備時間，讓學生把課堂上積累的語言，學到的表達方法觀察方法進行運用。】（六）拓展延伸。多媒體出示達·芬奇其它畫作。緊扣本單元“感受藝術的魅力”這一訓練重點，讓學生感受繪畫藝術魅力，受到藝術的熏陶。（七）布置作業（三選一）。