1、古代詩歌鑒賞表達技巧類表現手法我們要了解一些常見的藝術手法。詩詞中主要運用敘述、描寫、議論、抒情、說明五種表達方式，這其中描寫、抒情是考查的重點。描寫方式：（a）有動靜結合（b）虛實結合等的不同（c）點面結合（d）正面側面（e）遠近、高低各個角度的描寫（f）明暗、冷暖等色調形態（g）各種感覺：視、聽、觸、嗅（h）細節（I）場面等。抒情方式有：直抒胸臆：間接抒情：借景抒情、寓情于景、情景交融、情景相生、情因景生、以景襯情、 借古抒情詩歌的結構形式：常見的首尾照應，層層深入，先總后分，先景后情，過渡、鋪墊、伏筆等。 主要的修辭手法有：比喻 比擬（擬人擬物）對偶 夸張 借代 設問 反問 用典 頂真等

2、其他寫作技巧包括：（a）賦比興、（b）襯托、（c）對比、（d）渲染、（e）卒章顯志、（f）欲揚先抑、（g）聯想想象、（h）語序倒置等。詩詞鑒賞須知的術語及其運用 類別概念說 明例句表達方式 記敘記敘人物的經歷或事情的發生、發展、變化過程。  “樓船夜雪瓜洲渡，鐵馬秋風大散關”（陸游書憤） 描寫用生動形象的語言對人物、事件、環境所作的具體描繪和刻畫  1.寒蟬凄切，對長亭晚，驟雨初歇 2.方宅十余畝，草屋八九間 .議論對人和事物的好壞、是非、價值、特點、作用等所表示的意見  多 情 自 古 傷 離別 ， 更 那 堪 冷 落 清 秋 節 ！ 抒情表達作者強烈的愛憎、好

3、惡、喜怒、哀樂等主觀感情。有直接抒情，也有間接抒情。  安能摧眉折腰事權貴，使我不得開心顏！ 表  現  手 法 用典 用典有用事和引用前人詩句兩種。用事是借用歷史故事來表達作者的思想感情，包括對現實生活中某些問題的立場和態度、個人的意緒和愿望等等，屬于借古抒懷。引用或化用前人詩句目的：語言含蓄、精練，可收到言簡意豐、耐人尋味的效果。 1.周公吐哺，天下歸心2.莊生曉夢迷蝴蝶，望帝春心托杜鵑3.隨意春芳歇，王孫自可留。 聯想想象由一事物聯系到與之有關的另一事物，或把事物中類似的特點聯系起來造成一個典型。  此去經年

4、，應是良辰好 景虛設。便縱有千種風 情，更與何人說？襯托 或烘托 指的是以乙托甲，使甲的特點或特質更加突出。有正襯和反襯兩種  1.遙想公瑾當年，小喬初嫁了，雄姿英發。羽扇綸巾，談笑間、檣櫓灰飛煙滅。2.碧云天，黃花地，西風緊，北雁南飛。 類別概念說 明例句表  現  手 法 對比對照把兩種不同的事物或情形作對照，互相比較.作用:揭示矛盾,對比鮮明,反差強烈,具有震撼人的力量. 朱門酒肉臭，路有凍死骨 直抒胸臆 即景抒懷，表達詩人面對自然景象所產生的富有哲理性的思想。  1.問君能有幾多愁？恰似一江春水向

5、東流。2.呼兒將出換美酒，與爾同銷萬古愁。借景抒情融情于景 詩人要表達的思想感情正面不著一字，全然寓于眼前的自然景象之中，借自然景物抒發感情。 1.狗吠深巷中，雞鳴桑樹顛。戶庭無塵雜，虛室有余閑。2.明月松間照，清泉石上流。 托物言志在描摹事物以盡其妙的基礎上融入作者的感情，寄托作者的心志。  驛外斷橋邊，寂寞開無主。已是黃昏獨自愁，更著風和雨。無意苦爭春，一任群芳妒。零落成泥碾作塵，只有香如故。類別概念說 明例句表  現  手 法 疊字用重疊的字表達一種特殊的效果,作用:增強語言的韻律感; 強調突出情感. 尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘

6、慘。以古諷今借古事諷現實,借歷史,敘述古人,實則抒發自己對人、事物的認識。 絕句生當作人杰，死亦為鬼雄。 至今思項羽，不肯過江東動靜結合常用的一種寫景手法,與烘托既有聯系,又有區別. 明月松間照， 清泉石上流。 渲染對環境、景物作多方面的描寫形容，以突出形象，加強藝術效果,從正面著意描寫 一般用于描寫。 風急天高猿嘯哀，渚清沙白鳥飛回類別概念說 明例句表  現  手 法 虛實結合有者為實，無者為虛；客觀為實，主觀為虛；具體為實抽象為虛；當前為實，未來為虛。 如：李煜虞美人正側結合側面描寫給讀者留下更多的想象空間 “

7、行者見羅敷,下擔捋髭須.少年見羅敷耕者出者”白描或工筆用簡潔樸素的文字,干凈利索的勾畫出事物的形狀、光暗等，以表現感受。 天凈沙·秋思細節描寫抓住人或物極細微的動作進行描寫，能獲得“見微知著”的效果 停杯投著不能食，拔劍四顧心茫然。類別概念說 明例句表達技巧修辭手法比喻 用一種事物或情景來比作另一種事物或情景。可分為明喻、暗喻、借喻。有突出事物特征，把抽象的事物形象化的作用,更加生動感人.  1.羈鳥念舊林，池魚思故淵 2.大江東去，浪淘盡、千古風流人物 借代 借用相關的事物來代替所要表達的事物。借代可用部分代表全體，具體代替抽象，用特征代替人。借代的運

8、用使語言簡練、含蓄。  當年粉黛，何處笙簫？ 夸張 對事物的形象、特征、作用、程度等作擴大或縮小的描述。有更突出、更鮮明地表達事物的作用。  三萬里河東入海，五千仞岳上摩天類別概念說 明例句修辭手法設問 先提出問題，接著自己把看法說出。問題引入，帶動全篇，中間設問，承上啟下，結尾設問，深化主題，令人回味。 1.對酒當歌，人生幾何？譬如朝露，去日苦多。2.問君能有幾多愁？恰似一江春水向東流。 反問 用疑問的形式表達確定的意思。用來加強語氣，表達強烈感情  1.便 縱 有 千 種 風 情 ， 更 與 何 人 說 ？ 2.憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否。 在古詩鑒賞中，命題

9、者往往將“表達技巧、寫作特色、寫作技法、藝術特色、表現手法 、手法”等幾種稱謂綜合使用，實則大同小異。答題要看清楚，不要被迷惑。分析技巧型提問方式一般提問：這首詩用了怎樣的表現手法？變式提問：請分析這首詩的表現技巧。（或詩人是如何抒發自己情感的？有何效果？）答題步驟：1、指出用了何種手法（明確）2、結合詩句解釋手法（具體）3、分析表達效果（具體）答題套路這首詩用了（ ）的表現手法（藝術手法，修辭手法），如（ ），從而突出了（強調了，更有效地表達了）作者（ ）的情感（心情，心境）。例題分析早  行陳與義露侵駝褐曉寒輕，星斗闌干分外明。 寂寞小橋和夢過，稻田深處草蟲鳴。此詩主要用了什么表現手法？有何效果？答案：（步驟一）（步驟二）（步驟三）春行即興李華宜陽城下草萋萋，澗水東流復向西。芳樹無人花自落，春山一路鳥空啼。這首詩的三、四兩句運用了哪種修辭手法？請具體說明。答案：（步驟一）（步驟二）（步驟三）雨后池上劉攽(bn)一雨池塘水面平,淡磨明鏡照檐楹.東風忽起垂楊舞,更作荷心萬點聲.1、簡析這首詩是怎樣表現雨后池塘水面的平靜的。 2、試從“靜”與“動”的角度對這首詩進行賞析。2012年普通高等學校招生全國統一考試（廣東卷） 10閱讀下面的詩歌，然后回答問題。（7分） 余杭四月 元白珽 四月余杭道，一晴生意繁。 朱櫻青豆酒，綠草白鵝村