1、普通鉗工與測量基礎(chǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)課程代碼：課程類別：專業(yè)課適用專業(yè)：機(jī)電設(shè)備安裝與維修計劃學(xué)時：76開課單位：機(jī)電系學(xué)分：主持人：參與人：審定負(fù)責(zé)人及審定日期：審核人（教學(xué)系部相關(guān)負(fù)責(zé)人）：審批人：一、課程概述（一）制定依據(jù)本標(biāo)準(zhǔn)依據(jù)機(jī)電設(shè)備安裝與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案 中對普通鉗工與測 量基礎(chǔ)課程培養(yǎng)目標(biāo)的要求制定。（二）課程性質(zhì)與作用課程性質(zhì)：公共基礎(chǔ)課專業(yè)核心課（專業(yè)方向課或崗位方向課）專業(yè)基礎(chǔ)課（專業(yè)群平臺課或崗位通用能力課）課程類別：A類：理論課 CB類：理論+實踐課 H類：實驗（踐）課課程的作用隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的國家和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相繼頒布和實施， 在現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)中對鉗工提出

2、了新的、 更高的要求，鉗工的分類越來越細(xì)，工 作范圍也越來越廣，但不管如何分工都必須掌握好鉗工的基本技能， 而各項技能 之間又有一定的相互依賴關(guān)系，因此必須大力加強(qiáng)對新技術(shù)工人的基本操作技能 培訓(xùn)，提高他們的操作技能水平，并為今后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。本課程以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在 突出位置，培養(yǎng)學(xué)生對普通鉗工與測量基礎(chǔ)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。以企業(yè)需 求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，增強(qiáng)針對性，又兼顧適應(yīng)性；培養(yǎng)誠信的職業(yè)道 德，能客觀、公正、實事求是地處理問題。積極啟發(fā)學(xué)生主動回答問題，培養(yǎng)學(xué) 生獨立分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實際的能力

3、。序號前導(dǎo)課程名稱為本課程支撐的主要能力備注1公差與配合根據(jù)圖紙要求進(jìn)行鉗工加工和 裝配的要求2機(jī)械制圖識圖，分析圖紙為鉗工訓(xùn)練基本 知識序號后續(xù)課程名稱需要本課程支撐的主要能力1鉗工實訓(xùn)為所學(xué)實訓(xùn)課程打下良好的理 論基礎(chǔ)。訓(xùn)練學(xué)生吃苦耐勞，強(qiáng) 勁的動手操作能力。2機(jī)械設(shè)備安裝工藝機(jī)電設(shè)備部件零件的拆裝訓(xùn)練基本方式為鉗工裝配3機(jī)械基礎(chǔ)為機(jī)械設(shè)計，零件尺寸等認(rèn)識加 工工藝等奠定基礎(chǔ)、課程目標(biāo)（一）總目標(biāo)：通過鋸，銼，鏨，鉆，攻絲，套絲等鉗工操作技能，培養(yǎng)中等職業(yè)學(xué)校機(jī)電設(shè)備安 裝與維修專業(yè)的學(xué)生掌握正確劃線、鏨削、鋸割、鉆孔、擴(kuò)孔、锪孔、鉸孔、攻 絲、套絲等方法及基本測量技術(shù)。使學(xué)生具備從事本職

4、業(yè)工種所必需的鉗工操作 技術(shù)。同時培養(yǎng)學(xué)生愛崗敬業(yè)、團(tuán)結(jié)協(xié)作、吃苦耐勞的職業(yè)精神。（二）分目標(biāo)：1. 知識目標(biāo)了解鉗工基本知識與設(shè)備，掌握平面劃線與立體劃線方法與技巧。熟悉量具劃線原量與使用方法與保養(yǎng)。懂得鋸、銼、鏨、刮、研工具使用方法及注意事項。具體操作流程。掌握攻螺紋、套螺紋方法入步驟。熟悉常用機(jī)械加工方法。2. 能力目標(biāo)能掌握鋸、銼、鏨、刮、研、攻螺紋、套螺紋等金屬冷加工工藝，量具與鉗 工工具的正確使用。3. 素質(zhì)目標(biāo)引導(dǎo)學(xué)生自覺的學(xué)習(xí)、培養(yǎng)學(xué)生對普通鉗工與測量基礎(chǔ)這門課程的學(xué) 習(xí)興趣。積極思考問題，培養(yǎng)誠信的職業(yè)道德，能客觀、公正、實事求是地處理 問題。積極啟發(fā)學(xué)生主動回答問題，培養(yǎng)學(xué)

5、生獨立分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實際的能力三、設(shè)計思路（一）課程設(shè)計理念按照“以能力為本位，以職業(yè)實踐為主線，以項目課程為主體的模塊化專業(yè) 課程體系”的總體設(shè)計要求，該門課程以鉗工工藝為基本目標(biāo)， 突出工作任務(wù)與 知識的聯(lián)系，注重理論聯(lián)系實際，讓學(xué)生在職業(yè)實踐活動的基礎(chǔ)上掌握知識。根據(jù)中職院校的辦學(xué)定位，圍繞職業(yè)崗位需求和人才培養(yǎng)目標(biāo)， 按照基本知識培養(yǎng)層、基本技能培養(yǎng)層、綜合能力培養(yǎng)層三個層面來規(guī)劃課程教學(xué)體系。學(xué)習(xí)項目選取的基本依據(jù)是該門課程涉及的工作領(lǐng)域和工作任務(wù)范圍。在具體設(shè)計過程中，要以普通鉗工與測量基礎(chǔ)的基本知識為載體，使工作任務(wù)具 體化，產(chǎn)生具體的學(xué)習(xí)項

6、目；依據(jù)工作任務(wù)完成的需要，學(xué)生的學(xué)習(xí)特點、職業(yè) 能力形成的規(guī)律，按照中職中專教育能力培養(yǎng)的要求確定課程的知識、技能等內(nèi) 容等。（二）課程設(shè)計思路隨著現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，新的國家和行業(yè)技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)相繼頒布和實施， 在現(xiàn)代機(jī)械制造業(yè)中對鉗工提出了新的、 更高的要求，鉗工的分類越來越細(xì)，工 作范圍也越來越廣，但不管如何分工都必須掌握好鉗工的基本技能， 而各項技能 之間又有一定的相互依賴關(guān)系，因此必須大力加強(qiáng)對新技術(shù)工人的基本操作技能 培訓(xùn)，提高他們的操作技能水平，并為今后的發(fā)展打下扎實的基礎(chǔ)。本課程把理論與操作技能有機(jī)的結(jié)合，圖文并茂，形象直觀，文字簡明扼要， 通俗易懂，讓學(xué)生由淺入深，理論聯(lián)系實

7、際，逐步掌握鉗工的一些基本操作技能 及相關(guān)的工藝知識，在工業(yè)生產(chǎn)中，能完成生產(chǎn)任務(wù)并能分析問題、解決問題。本課程以培養(yǎng)綜合素質(zhì)為基礎(chǔ)，以能力為本位，把提高學(xué)生的職業(yè)能力放在 突出位置，培養(yǎng)學(xué)生對普通鉗工與測量基礎(chǔ)這門課程的學(xué)習(xí)興趣。以企業(yè)需 求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向，增強(qiáng)針對性，又兼顧適應(yīng)性；培養(yǎng)誠信的職業(yè)道 德，能客觀、公正、實事求是地處理問題。積極啟發(fā)學(xué)生主動回答問題，培養(yǎng)學(xué) 生獨立分析問題和解決問題的能力，提高學(xué)生創(chuàng)新思維和理論聯(lián)系實際的能力。 教學(xué)組織以學(xué)生為主體，提供選擇和創(chuàng)新的空間，構(gòu)建開放、富有彈性、充滿活力的課程體系，適應(yīng)學(xué)生個體化發(fā)展的需要四、課程內(nèi)容與學(xué)時安排序號教學(xué)任務(wù)

8、教學(xué)內(nèi)容和要求學(xué)時理論學(xué)時實踐學(xué)時總學(xué)時1鉗工概述 鉗工加工特點 鉗工的安全技術(shù)與文明生產(chǎn) 工位分配222鉗工的常用設(shè)備 鉗工的常用設(shè)備 鉗工的常用量具243測量概述 鋼直尺及其使用方 法 常見計量單位和基本單位 鋼直尺的使用及維護(hù)264游標(biāo)卡尺及其使用方法 游標(biāo)卡尺的構(gòu)造及種類 游標(biāo)卡尺的測量原理 游標(biāo)卡尺的用途和使用方 法285千分尺及其使用方法 千分尺的構(gòu)造及種類 千分尺的測量原理 千分尺的用途和使用方法2106常用量具 萬能角度尺的使用與維護(hù) 量塊的使用與維護(hù)2127劃線 基本知識 常用劃線工具2148劃線 劃線找正與借料（補(bǔ)充） 劃線要求及操作要點 劃線基準(zhǔn)2169鋸削 基本知識 手

9、鋸及鋸條的構(gòu)造 手鋸的裝卸21810鋸削 鋸削操作及注意事項 各種工件的鋸削介紹22011鋸削 鋸削質(zhì)量分析 薄板料鋸削22212鏨削 鏨削工具 鏨削角度及對鏨削質(zhì)量影 響 基本操作及注意事項22413鏨削 鏨削示例 鏨削操作要點226檢查鏨削尺寸14鋰削 基本知識 銼刀構(gòu)造與銼削操作 平面銼削方法 銼削質(zhì)量與質(zhì)量檢查方法22815手錘加工 熟悉加工圖形 確定劃線步驟及劃線 深縫鋸削23016手錘加工 平面銼削加工 平面銼削質(zhì)量檢查23217手錘加工 平行面銼削要點 平行面銼削加工 平行面銼削質(zhì)量檢查23418手錘加工 平行、垂直面銼削要點 平行銼削 平面的平行度與垂直度質(zhì) 量檢杳23619手

10、錘加工 斜面與圓弧面的劃線方法 斜面與圓弧面的銼削加工 斜面與圓弧面的檢查23820考試24021鉆孔與擴(kuò)孔 常用鉆床、鉆頭及鉆孔用 夾具介紹 鉆孔方法 擴(kuò)孔、鉸孔及锪孔簡介24222制作手錘 鉆孔的操作要點及注意事 項 工件的鉆孔劃線24423攻螺紋 基本知識 攻螺紋加工方法 圓桿直徑和確定 操作要點與注意事項24624套螺紋 基本知識 套螺紋加工方法 操作要點與注意事項24825制作手錘 攻絲和套絲的操作要點及注意事項 正確選擇絲錐與板牙25026刮削 基本知識 常用劃線工具25227刮削 刮削方法和精度檢查 刮削注意事項25428研磨基本知識256常用研磨工具29研磨常見研磨劑25830

11、研磨 研磨方法 研磨的注意事項26031矯正 矯正原理 矯正方法26232彎曲 彎曲原理 彎曲方法26433鉚接 基本知識 鉚釘與鉚接工具26634鉚接 鉚釘直徑和長度的確定 鉚接方法26835鉚接 鉚接方法 鉚接質(zhì)量分析27036裝配 基本知識 螺紋連接的裝配27237裝配 鍵連接的裝配 銷連接的裝配 過盈連接的裝配27438考試276五、教學(xué)實施（一）教學(xué)組織形式1、教學(xué)組織形式采取任務(wù)驅(qū)動、項目導(dǎo)向的方法有利于“教、學(xué)、做”一 體化教學(xué)的實施；讓學(xué)生在教學(xué)實施過程中成為主體，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。2、以小組活動型課程為主，由教師布置項目任務(wù)，提供部分實現(xiàn)項目任務(wù) 的相關(guān)信息，學(xué)習(xí)利用網(wǎng)絡(luò)或社

12、會調(diào)查等手段獲取更多信息， 他們進(jìn)行討論、分 析、制定項目工作計劃，并實施方案。（二）教學(xué)方法（1）在教學(xué)過程中，采用項目教學(xué)法，充分利用實物、投影、多媒體等教學(xué)手段，以工作任務(wù)為出發(fā)點來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教學(xué)中要注重創(chuàng)設(shè)教育情境，采取理論實踐一體化教學(xué)模式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力。（2）教學(xué)過程中加強(qiáng)安全教育，提高安全意識，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度。（三）學(xué)習(xí)方法在教學(xué)過程中， 為更好實施教學(xué)任務(wù)， 根據(jù)課堂需要采用探究型學(xué)習(xí)、 自 主性學(xué)習(xí)、小組合作學(xué)習(xí)等學(xué)習(xí)方法。六、考核與評價按鉗工基礎(chǔ)教學(xué)計劃規(guī)定，本課程性質(zhì)為考查課。規(guī)定分平時成績與期 終考核兩部分：課程總成績=平時成績（40 %） +期

13、末考試成績（60%） 期末考核占總成績的 60% ，重點檢查學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識、基本分析方法 和結(jié)合實際分析問題、解決問題的能力。 平時表現(xiàn)、課堂紀(jì)律、課堂筆記、作業(yè)和回答問題占40%。七、教學(xué)條件（一）教師基本要求1）從事本課程教學(xué)的專任教師，應(yīng)具備以下相關(guān)知識、能力和資質(zhì)：（1）開課前教師準(zhǔn)備所需要的教學(xué)資源，如教案、課件等。（2）能正確拆卸、檢修、調(diào)整、臺虎鉗；正確使用量具等（3）熟練掌握各種機(jī)床與設(shè)備操作方法。（4）擁有鉗工高級工證2）兼職教師職業(yè)能力、知識結(jié)構(gòu)和資質(zhì)的要求。（1）開課前教師準(zhǔn)備所需要的教學(xué)資源，如教案、課件等。（2）能正確拆卸、檢修、調(diào)整、臺虎鉗；正確使用量具等（3）熟練掌握各種機(jī)床與設(shè)備操作方法。（4）擁有鉗工高級工證（二）教學(xué)硬件環(huán)境要求實驗實訓(xùn)條件（1）為保障課程的教學(xué)目標(biāo)能夠有效實現(xiàn)，在后續(xù)課程中設(shè)置鉗工實訓(xùn)， 配置有鉗工實訓(xùn)室。（2） 為保障本課程的教學(xué)目標(biāo)能夠?qū)崿F(xiàn)，在教學(xué)實施時學(xué)生分成15 25 組，每組 4 人，并由 2 名具有技師資格的教學(xué)人員組織實施。（三）教學(xué)資源1、教材： 全國職業(yè)院校“十二五”規(guī)劃教材，鉗工基