1、雞姑小學 20172018 學年度第二學期師德師風工作總結大河鄉雞姑小學2018 年 6 月雞姑小學 20172018 學年度第二學期師德師風工作總結學校認真貫徹落實教育局關于進一步加強和改進師德建設 的意見的通知精神，積極開展 “育師德 提素質 創品牌”師德 建設活動，著力實施師德建設規定，積極開展以廉潔從教，從 我做起為主題的師德大討論活動。 通過活動， 在促進師德師風 和學校行風水平方面有了新的提升； 在樹立教師良好形象方面有 了新的提升，在服務社會、服務家長、服務學生方面有了新的提 升，在推進學校各項工作、提高教育質量方面有了的提升?，F將 本校近階段所做的工作總結匯報如下。一、抓學習，

2、求上進。學校為做到師德教育經?；?制度化。 學校為每位教師配備 專用的 “師德學習筆記本 ”，以供學習之用。（1）堅持周日例會這個固定的時間，集中進行學習。主要形 式是觀看師德培訓光碟。 本學期的集中學習幾乎是每周一次， 從 不間斷。（2）堅持形式靈活的個人自學。材料統一印發，學習分散進 行。主要是學習與師德相關方面的材料，內容主要有： 中小學 教師職業道德規范 、教育法、教師法、義務教育法 、未 成年人保護法 、預防未成年人犯罪法 ；教育名人和教育家關 于教師職業道德的論述；模范教師的先進事跡等。（3）堅持互相學習，共同提高。學校借此機會倡導并要求全 體教師寫作至少一篇 “師德體會 ”或“

3、師德論文 ”。學校裝訂成冊， 以便相互學習之用。這樣既有促進的意義，又有學習的效果。二、抓重點，求實效。（一）職能組齊抓共管，加強對師德建設的領導。 我校成立了師德學習領導小組， 在其統一領導下， 密切配合， 齊抓共管，形成合力，切實落實師德規范，確保師德學習不斷深 入開展。學校領導班子著重抓好建章立制、 考核獎懲、 強化管理； 教研組發揮自身優勢， 積極開展豐富多彩、 教師喜聞樂見的活動， 寓師德教育于活動之中。（二）建立和完善教師職業道德考核制度 我校堅持每學期對教師進行職業道德水平考核， 開展師德反 思活動。要求教師對自身在教育教學過程中的師德師風問題進行 反思和總結，采取教師自評、互評

4、，學校綜評等相結合的辦法對 全體教師進行考核。 考核結果存入教師個人業務檔案， 把師德考 核結果與教師獎勵、崗位聘任、專業技術職務評聘、年度考核以 及分流到教學點掛鉤。（三）把脈問病，對癥下藥。我們在深入分析了解教師師德表現和思想情況后， 結合我校 實際，采用靈活多樣而又見實效的活動形式， 大張旗鼓地開展師 德教育活動， 務必讓教師能夠躬親自省， 從根本上認識到自己的 問題，從自身的成長和發展需要，不斷提煉出良好的品性，提高自己的德行，改正自己的缺點和錯誤。首先，我們出臺了 教師文明用語”等，使廣大教師精心執教， 科學育人，教有準繩。學校還把杜絕體罰和變相體罰現象的發生 作為師德建設的重點工作

5、。第二，充分發揮師德模范和黨員教師、 骨干教師的引領帶動 作用，培養教師的團結合作意識，弘揚正氣，讓良好的師德精神 更深入人心，充裕校園。第三，激活內因。師德的形成是外因和內因相互統一的結果。 外在規范和教育要求是師德建設的外因，教師被動地遵從而不深 入去觸及自身的思想和觀念， 這種師德建設是脆弱的， 效果也是 短暫的。要讓師德規范變成教師個體的內心信念，變被動接受為主動追求，使教師視高尚師德為人生職業的必需，這其中的關鍵還要善用 成功激勵機制”學校應提供條件，創設機會，讓教師 得到成功的滿足。如校領導能及時對教師的閃光點予以肯定，采取各種形式進行表彰；對優秀班主任、師德先進個人、對學校有 重

6、大貢獻的教研集體或個人， 給予適時適當的精神獎勵等等。 以 增強教師的榮譽感，激發其進取心。這樣，外因通過內因而起作 用，促使教師不斷地自我完善、提升。這如同點燃”了教師邁向目標的 內燃機”學校的師德教育活動也就因此收到了實效。我 校近幾年的工作實踐充分說明，這種激活機制是可行的，奏效的。三、抓權益，求穩定。管人要管心。我們在要求教師職業道德要高于其他行業標準的同時，也在努力使教師在精神上和物質上能得到鼓勵和改善。 因為，教師不是超人，只有在方方面面加強對教師的關心，才會 使教師的德行高于常人，師德建設才會收到長期的效果。因此， 我們不但在做強化師德師風的教育學習工作，還從教師的實際出發，關心

7、教師的工作待遇、福利和生活情況，維護他們的應有權 益，為他們排憂解難；開展文體活動，促進他們的身心健康，讓 他們體會到工作帶來的愉快和成就感，體會到集體的溫暖。這樣 他們才會安心，才會努力去研究并解決工作上存在的問題，去嚴格要求自己和不斷地提高自己的品行、德性，才會迸發出更多的光和熱。首先，管理人文化、制度化。學校注重搞好班子建設，以提 高管理水準；注重加強個人修養，以提高管理藝術；以較好的人 格魅力影響教師，從而在領導和教師之間建立和諧融洽的人際關 系。另外還在實踐中逐步完善學校管理制度，避免管理中主觀隨意等人為因素。第二，獎懲分明。對在不同崗位上師德表現突出的教師，分 別設立多項的表彰評定

8、：堅持每學期評定先進班主任； 先進管理 者、教研（備課）組長；優秀黨員、先進教師等。職稱評定、年 終評優等都與教師的師德表現掛鉤， 讓師德和能力皆優者得到榮 譽和實惠。第三、依法維權。讓教師獲得應有的權利：及時公開校務， 維護教師對學校行政管理的知情權、監督權；關心女教職工，保 障其各項合法權益（如老教師及困難教師慰問等） ；執行上級有 關規定，結合學校教育教學的實際需要，支持教師學歷進修，保 障教師外出學習。第四、提供發展空間。學校是教師實現人生價值的舞臺，我 們努力為他們創造更大的空間、更多的機會。硬件的：優先改善 教師的辦公條件，如辦公室配備電腦，建設多媒體電教室，解決 教師運用現代化設

9、備進行教學的問題。軟件的：任人唯賢，不屈 才、不誤才，使真正德能雙馨的人才敬業樂業，愛校如家，發揮 所長。四、抓延伸，求深化。教育事業是關系到國運興衰、民族振興、科教興國和現代化 建設的國家大事，那么，建設一支師德高尚、業務精良的教師隊 伍，則成為教育工作的一個不可或缺的重要組成部分。 教師沒有 “厚德”，又何以 “載道”呢？所以， 在開展 “學師德新規范， 樹師德 新形象 ”活動中，我們樹立了這樣的理念：讓德高才博者得到頌 揚，而望重；讓追求高尚者修有路徑，而奮發；讓品行欠佳者感 受急迫，而覺悟；讓德劣才疏者自覺無顏，而重生。務必使我校 教師能以高尚的師德承擔起培養人才的重任。 當然，時代在

10、不斷 地進步， 信息時代又給教師職業道德修養帶來了更多、 更新的機 遇和挑戰， 我們將把時代對教師提出的要求作為新的出發點， 重 新構建師德的內容，使師德教育更體現時代特點和創新精神。本學期 ,我校有有步驟地開展了活動。組織學習了中華人 民共和國教師法 、中小學教師職業道德規范 等法律法規 ,每 個教師都寫了心得體會 ,學校統一批改。提高了教師的法律意識 , 增強依法治校、 依法治教的能力和水平。 在思想上、 道德品質上、 學識學風上以身作則、率先垂范 ,尊重人格 ,不歧視、侮辱、體罰 和變相體罰學生 ,維護學生的合法權益 ,以自己的高尚人格教育和 影響學生 ,真正成為廣大學生的良師益友 ,成為全社會尊敬的人。五、存在不足，努力方向。綜觀我校的師德建設工作， 成績是主要的， 但還存在著一些 不足，如師德教育還停留在較淺的層次， 沒有形成一種學校的文 化；又如有些教師對學生嚴格有余，關愛不夠，學校尚未形成真 正意義上的平等、 民主、合作的新型師生關系； 再如學校的管理、 育人還存在粗放型的現象，沒有達到精細化的管理、育人境界。師德是每一個教師立身之本、 為師之魂， 教師作為一種與時 俱進的職業、一種向上向善的職業，尤其需要鑄就高尚的師德。 在今后的師德教育中，我校著力提高教師的“三心”，即教育