1、體育老師需要具備什么條件？青少年是祖國的希望和民族的未來，他們的健康發展和茁壯成長 乃國脈之所系。正所謂少年強則國強，少年弱則國衰。那么少年的強是強在那里？少年的弱有弱在那里？100 多年前的梁啟超只提到了 少年之思、少年之想、少年之性格 等似乎并沒有專門指出體質之于少年 之于中國強弱之要害。倒是隨后的毛澤東一針見血地指出了體育之于體質，體質之于民族 的歷史意義，尤為是 青少年體質之于中華民族的 強盛。這一重任就落在體育教師身上，隨著體育與健康課程的改革， 在全國各地中小學廣泛的進行著，并得到了各級領導，教師、學生及 家長的積極支持。體育界許多人士對體育教學模式、內容等領域的研 究如火如荼，同

2、時出現了快樂體育、終身體育、創意體育等一些新的 教學理念和發展模式。然而隨著新課程標準的進一步實施，對體育教 師的要求越來越高。怎樣才算是一名合格的體育教師呢？這里我結合從 教 20 多年的經驗談談自己的感受。首先，體育教師要樹立健康第一的知道思想堅持以生為本的教育 理念。體育課堂的一切活動要著眼于全體學生的健康成長。要從觀念 上實現由讓學生適應體育課向體育課適應學生的根本轉變實現教學行 為上教師要學生得向學生自愿學，的課堂轉變達到教師的合理教育引 導與學生的主體性發展的有機結合。其次和諧的體育課堂需要重構和 諧的師生關系。1.積極努力學習，轉變教育觀念首先要認真學習新課程標準和國 家的教育方

3、針政策，努力鉆研業務、忠誠于社會主義教育事業，熱愛 本職工作，努力掌握增進學生身心健康的手段和方法，完成學校體育 的任務。做到既是促進學生身心全面發展增強學生體質的組織者和指 導者，又是使學生掌握科學鍛煉身體方法的授業者；既是精神文明的 教育者和傳播者，又是發展培養和輸送優秀體育人才的啟蒙者。2.突出學生的主體地位，促進學習方式的改變新課程中指出，要把學習的權利還給學生。教師要相信學生有自主學習的潛力。例如 在技巧的教學中，教師準確優美的示范動作是學習，也是享受，更是 激勵，又有哪位學生不愿去模仿呢？因此我們教師要放下“學術權威” 的架子，把自主學習的權力交還給學生，尊重學生的提問權，尊重學

4、生的學習權，要大膽的培養學生主體精神，發揮學生的主體能力。在 體育教學中，引導學生主動參與以小組為中心的自學自練，自主選擇 活動方法，以優帶差，并對自己的活動方法進行討論，自評活動效果。 比如在發展上肢力量時，我們改變以往教師先安排固定內容，學生再 集體做的模式。我們讓學生在幾個練習方式中任意選擇一種練習，結 果我們發現，許多學生在練習時選擇至少兩種方式來練習，這樣既突 出了學生的主體地位又能較好的完成教學任務。3. 教書育人，全面關心學生身心健康教書育人的前提要認真執行國家規定的有關制度、法令、教學計劃和教學大綱，并從實際出發，按具體條件制定各種體育工作的計劃。 深入鉆研教法，認真備課，不斷

5、提高教學質量，才能稱得上教書育人。 全面關心學生的身體健康，從組織好早操、課間操、課外體育活動和 班級體育鍛煉，積極推行國家體育鍛煉標準，搞好課余體育訓練 工作和校內外各項體育競賽以及其他各項體育活動出發，同時協助校 醫定期檢查學生身體，對學生進行體育衛生和健康知識的教育，建立 學生健康卡片，使體育工作和衛生保健緊密結合。4. 創造良好的教學氛圍，提高教學質量由于文化學習的壓力，很多學生帶著玩?；蚴欠潘傻男膽B來到運 動場，所以他們都希望自己的體育老師是 一個“開放型”的老師，而 不是每天板著臉的“黑包公”。教學語言不僅是體育教師的一項基本功，更是一種教學技能，一種語言藝術。教學中，親切洪亮的問

6、候， 可以振奮精神；生動形象的講解，可以幫助學生思索問題；循循善誘 的引導，可以增強學生完成練習的自信心。教師通過目光、表情或手 式等身體語言含蓄的傳遞某種信息對學生產生影響，使學生得到暗示，受到鼓勵，減輕壓力。體育教師在教學中把有聲與無聲的語言有機的 結合，把生動的直觀和明確的語言結合起來從而能活躍課堂氣氛。愛 是學生基本的心里需要，“沒有愛就沒有教育”。教師真誠的關心、 愛護、鼓勵學生，理解學生，尊重學生的人格，并以此獲得學生的尊 重和信賴，就會縮短師生之間的心靈差距。教師真誠的微笑、友善的 目光、親切的贊語能營造和諧熱烈的教學氣氛，就能喚起學生積極的 情緒共鳴，激發學生愉悅興奮的心理狀態

7、。學生在增長體育知識、掌握體育技能的同時促進了與教師的情感交流只有教師與學生處于平等 地位=相互尊重，進而才能以學論教實現課堂教學中的師生互動生生互 動教學相長的有效與生動局面。5. 不斷進取，做新時代的體育老師現在已是科技時代，如果我們體育老師在每堂課上向學生所傳授 的知識仍只限于 80、90 年代從師范院校、運動隊所學知識和技能，己 不適應時代的要求，對老師的信任肯定也會逐漸消失。隨著全民健身 計劃的開展，現在人們的健身也不僅僅滿足于跑步、打籃球、踢足球 等。試想小學的體育教師還在教學生跳遠、步跑，學生對體育課的興 趣肯定會大減，沒有新意、難度和樂趣的課堂是沉悶的。因此，我們 體育教師要不斷更新自己的知識結構。和時代接軌，吸收流行文化和 運動