1、小學作文考前輔導：突破作文難點 引導思維規律小學作文考前輔導：突破作文難點 引導思維規律小學生作文以寫記敘文為主。記敘文的內容詳略得當才 能重點突出，才能很好地表達文章的中心思想。但是，學生往往不分主次，要么都很簡略、空泛；要么處處詳寫，繁瑣冗 長；甚至主次顛倒，喧賓奪主?？傊?，如何做到有詳有略，詳細得當，成了提 高學生作文水平的一個難點。怎樣突破這個難點呢？我是這樣指導的。一是布置觀察提綱，使學生有詳有 略地進行觀察；二是指導學生擬定作文提綱，教給詳寫和略寫的方法。比如寫 參觀自然博物館這篇作文。這里展出了成千上萬的生物標本，學生寫作的 難點就是怎樣選取素材，怎樣安排詳略。為了備好課，我分三

2、步走。我事先去 參觀以便做到心中有數，學生觀察什么？怎樣觀察？記些什么？指導課上突破什么 難點？老師的頭腦中要有藍圖。回來后給學生上參觀前的“預備課”，課上指導 以下幾點：1介紹展覽室的布局與內容。2 指導怎么看，提三點要求: 按展廳的空間位置觀察。 分門分類地看（有的瀏覽，有的詳看。） 注意觀察生物的特點。3 指導參觀時記哪些內容。綱、目、）瀏覽的內容，只記自己喜愛的生物名稱。（展出的系目有“門、 科、屬、種”如腔腸動物門、節肢動物門、昆蟲綱等，學生記起來困難。細致觀察的動物，從各展室中選自己最喜歡的一兩種生物的名稱、狀、顏色、神態記下來。把同學們參觀時贊美的語言及自己的想法，感情摘記下來。

3、第二步參觀時做現場指導。講解必要的知識，提示要點。學生邊看邊記， 邊聽邊想。有的粗看，有的細看，有的記得多，有的記得少。觀察的粗細，記 錄的多少，為作文的詳略做了必要的準備。第三步是作文指導課。課上，我和同學們共同回憶參觀時的情景，在頭腦 中重現了一幅幅的畫面。我引導學生談參觀的感受，他們都說，大自然是美好 的，是奇妙無窮的，激起了他們對大自然的熱愛和探索的興趣。這實際上是確 定了文章的中心思想。然后指導學生按參觀的順序組織、選取材料，圍繞中心 安排詳略。同學們憑借參觀時的印象和手頭的摘記，對于自己最喜愛的那一兩 種動物，寫得都比較詳細、具體。對于三個展廳的主要內容都能簡略地記敘。 作文中的難

4、點迎刃而解了。文章有了詳略，如何進一步把詳寫部分寫得具體、形象，還需要老師進步指導。下面是一位同學作文中略寫部分：“我們懷著好奇心，來到了動物陳列第二室。這里是飛禽走獸的天下，左 邊展出的為鳥類，右邊是獸類。獸類中有長著大犄角的牦牛，有戴著太陽眼鏡'和黑耳套'的大熊 貓；有頑皮的猴子；鳥類中有美麗的孔雀，有善于學舌的八哥。我們看了，發 出了一陣陣的笑聲。”面是詳寫的段落：“鳥類中的大犀鳥更是奇特。那巨大的鳥從頭到尾足有一米多長；胸 腹部烏黑色，脖子金黃色；兩翼和長尾的斑紋黑白相間，有一個桔紅色的大 嘴。在燈光的映照下全身閃閃發亮，真是雄姿勃勃，不愧為鳥類的雄杰，同學 們看了都贊

5、不絕口?！痹偃?，寫一種動物也有詳略之分。下面是一位同學描述昆蟲類 - 蝴蝶的段 落：“哎呀 ! 真好看啊 ! 展櫥里各式各樣的蝴蝶把我吸引住了。一只只蝴蝶像五彩繽 紛的花朵爭妍斗艷，多漂亮呀 ! 有金裳翼鳳蝶、蘭嶼烏鳳蝶、三尾褐風蝶等等。 其中，重月紋鳳蝶最漂亮。從說明'上了解到它也最珍貴。這種蝶前翅烏 黑，上面布滿了黃綠色的小點點，就像夜空中閃爍的星星。它的后翅更美，燦 爛的青藍色斑點，邊緣上還鑲著朱紅色的弦月紋，真是絕色佳品。怪不得人們 把蝴蝶叫做會飛的花，真是名不虛傳?！边@一段先概述蝴蝶種類很多，然后細致描寫了一只蝴蝶。六色” 寫部分,在寫參觀菊展這篇作文時，學生描寫菊花常常用“

6、真美麗呀” “五顏 “爭奇斗艷”等詞語籠統地概括。怎樣描繪一朵菊花，是這篇文章的詳 也是難點，我是這樣指導的：寫出菊花的名稱。描寫全貌（花朵的大小、顏色、樣子）。描寫花瓣的形狀（有管狀、絲狀、條狀、勺狀）。寫花的姿態（伸展的、彎曲的、上伸的、下垂的、四射的） 寫看花時的感受。學生按這些內容細致地觀察、記述，盡管每一部分的語句不多，也能把一 朵花寫得形象了。上面的指導，不是死板的公式，是靈活的，根據人們觀察事 物的習慣和規律教給學生觀察和記敘的方法。人們第一眼看到的往往是花的顏色及花朵的姿態，花的神韻。細看時，才 注意到花莖上掛著個小牌子，上面有花的名稱。按這樣的順序寫，顯得更真 實，更自然。學

7、生運用這種方法獨立思考，獨立選材，使其個性有合理的表現 余地，寫出來的作文才不千篇一律。同時，也有助于轉變那種說假話、說套話 的文風。突破一個難點，學生就能舉一反三。再如寫一堂體育課這篇作文。這節課的內容是“跳山羊”。一堂課的 內容安排有“整隊”、“做準備活動”，主要內容則是“練習跳山羊”。而在 練習過程中，有“教師的示范動作”，有“其他同學怎樣練習跳”，有“自己 怎樣練習跳”。“自己怎么跳”是這篇作文中的詳寫部分，也是這篇作文的難 點。我就重點指導寫“一個同學怎么跳”。我提示學生，無論寫他人或自 己都要按“跳之前”、“跳之中”、“跳之后”的順序。寫他人要注意觀察人 物的神情、動作及場上的氣氛；寫自己還要注意表達自己的心情。下面是一位五年級學生寫的重點段：“下面輪到白云同學跳了，只見他臉上帶著微笑，走到助跑的地方，沒有 一點緊張的神情。他一弓腰便開始跑了起來，步子逐漸加快，當他跑到踏跳板 跟前，雙腳在上面重重一踏，身子便騰空而起，雙手好像