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文檔簡介

1、美麗的小興安嶺（讀寫結合）藤城中心校 周華燕 2016.12教學目標：1、借助課文的寫作方法，學習寫一段話：美麗的家鄉（春）2、運用比喻、夸張的方法寫出物體的特點。教學重難點：抓住物體的特點，運用比喻、擬人、夸張等修辭手法，把物體寫具體，生動。教學準備：多媒體課件。教學課時：1 課時教學流程：一、復習新派作文符號：比喻：擬人： 排比：語言描寫：動作描寫：二、學寫法1、今天， 讓我們再來領略美麗的小興安嶺 ，想一想作者是從哪些季 節寫出小興安嶺的美？（板書：春、夏、秋、冬）2、你最喜歡哪個季節？3、老師最喜歡春天了，讓我們再來讀讀春天的美。4、誰來說說，作者寫了春天的哪些景物？（板書：樹木、積雪

2、、小溪、小鹿）5、你喜歡哪一種景物？預設一：春天，樹木抽出了新的枝條，長出了嫩綠的葉子。（1）這句話寫得多生動，多具體，樹木多有生命力啊！（2）用了什么修辭手法？（板書：擬人： Ol ）（3）齊讀預設二：小鹿在溪邊散步， 它們有的俯下身子喝水，有的側著腦袋欣賞自己映在水里的影子。（1）請個人讀（2）運用了擬人修辭方法。 （板書：擬人）（3）側著腦袋欣賞自己的影子的小鹿多可愛啊，這就是擬人手法的 好處。（4）看，小鹿在溪邊散步，有的俯下身子喝水，作者把它們的動作都寫下來了。（板書：動作）三、學法遷移1、 作者抓住景物的特點，通過擬人、比喻的修辭手法寫出了小興 安嶺的美，讓我們也來寫寫美麗的家鄉吧

3、。春天來了，哪些景物會有 變化呢？2、 課件播放春天的景物。3、說一說你知道春天里有什么？（請生到黑白板上寫出自己說的景 物）4、課件展示幾幅圖片，這些景物都有什么特點呢？你能用上比喻、 排比、擬人等修辭手法說說它們嗎？和同桌一起交流。5、請個人說每一幅圖片6、連句成段，把四幅圖片連起來說7、寫一段話：家鄉的春天課件出示開頭：春天來了，小草穿上 ，從土里。8作品展示四、總結：今天我們抓住各種景物的特點，通過比喻、擬人等修辭手 法，把家鄉的春天寫美了，以后，我們在寫作中也可以運用這種方法, 把我們的文章寫得更生動，更具體，更吸引讀者。板書設計：美麗的小興安嶺樹木（擬人）積雪小鹿（擬人、 動作描寫I美麗的家鄉1柳樹教學反思：課文的語言規范、生動，特別是寫景類的課文，其中不乏具有 種子能量的語言，可以規范學生作文語言的表達。因此，我將作文教 學和閱讀教學整合起來，以課文為范例，借助課文的寫作方法，使“讀 寫結合”落到實處。在本節課中，我成功地做到了這一點，學生能很 好地運用這種方法，抓住景物的特點，通過運用比喻、擬人等修辭手 法，寫出家鄉的春天的

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