1、課題復(fù)習(xí)專(zhuān)題-氣體的制取永泰縣白云中學(xué)黃身魁教材中地位與作用實(shí)驗(yàn)教學(xué)是化學(xué)學(xué)科培養(yǎng)學(xué)生能力的重要渠道，因此各地中考題，與實(shí)驗(yàn)相關(guān)的內(nèi)容都占有很大比例，其中常見(jiàn)氣體的制取已成為福州市歷年中考的必考題目，該類(lèi)試題都是以重要的基礎(chǔ)知識(shí)為依托而展開(kāi)的， 實(shí)踐表明，初中化學(xué)中那些最基本， 最核心的內(nèi)容始終是 中考重點(diǎn)，所以要求教師應(yīng)準(zhǔn)確把握這些基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能，并扎扎實(shí)實(shí)地落實(shí)到位。氣體的制取在教材中沒(méi)有專(zhuān)門(mén)的單元，而是分散在三、五單元中，因此本節(jié)復(fù)習(xí)課首先整合這些零散的知識(shí)點(diǎn)，使學(xué)生系統(tǒng)掌握氣體制取的方法，再通過(guò)問(wèn)題探究逐漸提高學(xué)生綜合運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力，為了讓學(xué)生能舉一反三，觸類(lèi)旁通，從而使學(xué)

2、生的知識(shí)和能力達(dá)到 中考的要求。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能1、復(fù)習(xí)常見(jiàn)氣體的制備、收集等知識(shí)，掌握各種儀器裝置的使用方法及操作注意事項(xiàng)。2、 探討氣體制備的各種儀器裝置，學(xué)會(huì)了根據(jù)反應(yīng)原理、氣體性質(zhì)以及常見(jiàn)儀器的特點(diǎn)， 選擇、組裝各種裝置的一般方法。3、 復(fù)習(xí)常見(jiàn)氣體實(shí)驗(yàn)室制法，選擇儀器裝置，解決氣體制備的分析、遷移能力進(jìn)一步加 強(qiáng)。過(guò)程與方法1、學(xué)生通過(guò)學(xué)案進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的歸納小結(jié)，在課堂上回顧氧氣、二氧化碳的制取裝置，說(shuō)出制取氣體的基本過(guò)程；2、利用PPt讓學(xué)生說(shuō)明操作時(shí)的注意要點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言表述能力；3、通過(guò)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、分析問(wèn)題能力；4、通過(guò)練習(xí)，系統(tǒng)掌握氣體的制取過(guò)程。情感態(tài)度與價(jià)

3、值觀1、通過(guò)對(duì)問(wèn)題討論、實(shí)驗(yàn)的分析，培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)、認(rèn)真、實(shí)事求是的科學(xué)態(tài)度。2、使學(xué)生在實(shí)驗(yàn)探究、討論中學(xué)會(huì)與別人交流，增強(qiáng)協(xié)作精神。3、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)社會(huì)熱愛(ài)生活的情懷。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)1、氧氣、二氧化碳制備的原理、制取的裝置；2、對(duì)氣體制備裝置的歸納總結(jié)。教學(xué)難點(diǎn)氣體制備的分析、遷移能力。 教學(xué)用具電腦教學(xué)平臺(tái)。教學(xué)過(guò)程教學(xué)流程教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)意圖知識(shí) 系統(tǒng) 歸納課前印發(fā)相關(guān)知識(shí)小 結(jié)，指導(dǎo)學(xué)生完成填 表。學(xué)生完成學(xué)生掌握氧氣、 二氧化碳的制取 原理、裝置等基 本知識(shí)的基礎(chǔ)再 上綜合復(fù)習(xí)課。知識(shí) 點(diǎn)回 顧及 課堂 提問(wèn)通過(guò)演示PPT課件，師 生共同回顧氣體的制

4、取過(guò)程的重要知識(shí)點(diǎn)。 針對(duì)制取氣體的過(guò)程 提出問(wèn)題。根據(jù)學(xué)生的具體情況 演示PPT課件，學(xué)生通 過(guò)回答問(wèn)題、分析問(wèn)題 達(dá)到解決問(wèn)題。讓學(xué)生回顧、熟 悉氣體的制取過(guò) 程。鍛煉學(xué)生的 分析冋題和語(yǔ)言 表達(dá)能力，把學(xué) 生的學(xué)習(xí)熱情調(diào) 動(dòng)起來(lái)。典型例題分析通過(guò)典型例題讓學(xué)生熟悉考試題型讓學(xué)生嘗試尋找解決 問(wèn)題的思路，歸納解題 方法。鍛煉學(xué)生獨(dú)立思維能力。中考 題強(qiáng) 化練 習(xí)課前印好相關(guān)中考典 型考題，按知識(shí)點(diǎn)從易 到難考查不同層次的 學(xué)生。學(xué)生進(jìn)行訓(xùn)練。通過(guò)書(shū)寫(xiě)培養(yǎng)學(xué) 生分析問(wèn)題能 力、語(yǔ)言表述能 力。讓學(xué)生在練 習(xí)中鞏固知識(shí)。鞏固知識(shí)對(duì)于不同層次的學(xué)生 提出不冋學(xué)習(xí)要求。讓學(xué)生通過(guò)訓(xùn)練 鞏固知識(shí)，掌

5、握 氧氣、二氧化碳 的制取。作業(yè)布置優(yōu)化訓(xùn)練p52-54復(fù)習(xí)專(zhuān)題氣體的制取學(xué)案考點(diǎn)整合1幾種常見(jiàn)氣體的制取，裝置的選擇依據(jù)：選擇氣體的發(fā)生裝置反應(yīng)物的狀態(tài)反應(yīng)的條件：（是否需要加熱，加催化劑等）排，空氣法:密度比空氣大一一向上排空氣法 氣體收集裝置1空氣'密度比空氣小一一向下排空氣法J排水法（不易溶于水，不與水發(fā)生反應(yīng)）2、氧氣、二氧化碳的實(shí)驗(yàn)室制法和收集氧氣二氧化碳藥品化學(xué)反應(yīng)原理反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件制得氣體在水中 的溶解性制得氣體的密度 與空氣比較收集方法檢驗(yàn)方法驗(yàn)滿或驗(yàn)純實(shí)驗(yàn)裝置13、注意事項(xiàng)： 實(shí)驗(yàn)前，檢查裝置的氣密性； 固體與固體進(jìn)行加熱反應(yīng)時(shí)，試管口要略向下傾斜，防止產(chǎn)生的水

6、倒流使試管炸裂; 先撤導(dǎo)管，后停止加熱，以防止因裝置冷卻致使水倒流，引起儀器炸裂; 導(dǎo)出氣體的管口，不要插得太深，應(yīng)在發(fā)生裝置管口附近，更不要插入反應(yīng)物中； 注入液體的長(zhǎng)頸漏斗管口，應(yīng)插入反應(yīng)的液體中。實(shí)踐應(yīng)用例1.N0是大氣污染物之一，但少量 NO在人體內(nèi)具有擴(kuò)張血管、增強(qiáng)記憶的功能。NO難溶于水，通常 條件下極易與氧氣反應(yīng)。實(shí)驗(yàn)室收 集NO的方法是()A、向上排氣法B、向下排氣法C、排水法D、既可用排水法又可用排氣法例2. (2012年福州市)根據(jù)下圖所示裝置回答下列問(wèn)題。A(1) 儀器、的名稱(chēng)： (2) 實(shí)驗(yàn)室可用裝置 A制取氧氣。 反應(yīng)的化學(xué)方程式為 用排水法集氣時(shí)，說(shuō)明氧氣已收集滿的

7、現(xiàn)象是 裝滿氧氣的集氣瓶瓶口應(yīng) (填“向上”或“向下”)放在桌面上。(3) 實(shí)驗(yàn)室可用裝置 B制取多種氣體。 若制取氧氣，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 若制取二氧化碳，反應(yīng)的化學(xué)方程式為 證明二氧化碳已收集滿的方法是 。例3. (2011年廣東清遠(yuǎn))化學(xué)是一門(mén)以實(shí)驗(yàn)為基礎(chǔ)的科學(xué)，化學(xué)所取得的豐碩成果，是與ABCDE(1)寫(xiě)出指定儀器的名稱(chēng)：， 。實(shí)驗(yàn)室用無(wú)水醋酸鈉固體、NaOH固體和堿石灰共熱制取密度比空氣小、難溶于水的甲烷:堿石灰CHCOONab NaOH= =CH f+ NaeCO可選用的發(fā)生裝置是 （填字母，下同），可選用的收集裝置是 。（3）實(shí)驗(yàn)室可用B裝置制取的氣體是 （任答一種），該反應(yīng)的化學(xué)方程式為：，收集該氣體的裝置是 。（4）實(shí)驗(yàn)室通常用如右圖所示的洗氣裝