1、恰當(dāng)運(yùn)用“班班通”,提升教學(xué)效率2-魯沙爾二小英語組校本教研活動(dòng)案例整理人：李憲梅時(shí) 間：2018年6月地點(diǎn)：魯沙爾二小多功能廳活動(dòng)主題：恰當(dāng)運(yùn)用“班班通”提升教學(xué)效率主持人：白秀玲記 錄：馮國香材料整理：李憲梅研究課題： What does he do? »授課教師：李秀蓉參加人員：英語組全體英語教師活動(dòng)方式：課堂教學(xué)、經(jīng)驗(yàn)介紹、評(píng)課議課活動(dòng)流程：安排觀課點(diǎn)及觀課教師-觀課-經(jīng)驗(yàn)介紹-議課-總結(jié)-生成成果活動(dòng)過程：一、活動(dòng)背景及任務(wù)安排（一）背景介紹近年來，運(yùn)用先進(jìn)的信息化技術(shù)帶動(dòng)教育現(xiàn)代化，已成為教育發(fā)展的大方向。在2015年我校搬入新校區(qū)之后就實(shí)現(xiàn)了 “班班通”工程，“班班通”

2、教學(xué)手段的運(yùn)用，突破了傳統(tǒng)課堂教學(xué)的“粉 筆加板書”的局限，大大增加了課堂教學(xué)的容量。初期，老師們感嘆信息技術(shù)的魅力，對(duì)信息技術(shù)教育手段形成了依賴心理，似乎沒有多媒體輔助，課堂教學(xué)就無法進(jìn)行，尤其是英語課堂。但隨著研究的深入，我們發(fā)現(xiàn)傳統(tǒng)的學(xué)具與信息技術(shù)同樣重要，各自都有不可替代的作用。求新更應(yīng)務(wù)實(shí)，為了將信息技術(shù)與學(xué)具完美結(jié)合，更好地服務(wù)于英語課堂，我們進(jìn)行了以下嘗試與探索。（二）觀課點(diǎn)及觀課教師1、“班班通”教學(xué)模式的運(yùn)用過程中，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣表現(xiàn)在那些飯方面？（白秀玲、李海蓮、李憲梅）2、本堂課中還有哪些有效的活動(dòng)形式？（黃利靜、馬雪蓮）3、 教師如何在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體開展語言交

3、際活動(dòng)？（耿生娟、趙玉婷、馮國香）4、教師具體運(yùn)用了哪些信息技術(shù)手段組織開展本堂課？（ 趙丹洋、王雅琴）二、觀課（略）三、教學(xué)設(shè)計(jì)及課堂精彩過程Unit 5 What does he do?Part A Let s learn 教學(xué)設(shè)計(jì)教材分析本教材在整體構(gòu)思、內(nèi)容安排、活動(dòng)設(shè)計(jì)和教學(xué)方法都采用與學(xué)生緊密聯(lián)系的生活實(shí)際，真正體現(xiàn)了語言的交際功能，同時(shí)，它把知識(shí)和技能目標(biāo)融會(huì)在了完成任務(wù)的過程之中，從而體現(xiàn)了英語新課標(biāo)提出的把話題功能結(jié)構(gòu)任務(wù)結(jié)合起來的總思路， 為培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語進(jìn)行交流打下良好的基礎(chǔ)。本課時(shí)是PEP小學(xué)英語六年級(jí)上冊(cè)Unit 5 What does he do? Part A

4、Let slearn ，教師在課本原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)教材進(jìn)行整合、補(bǔ)充，創(chuàng)編并錄制了一段對(duì)話，豐富了教材，有利于學(xué)生更好地掌握語言知識(shí)。教學(xué)目標(biāo)1、知識(shí)目標(biāo)：(1) 、 能聽、 說、 認(rèn)讀單詞：factory worker, postman, businessman,police officer.(2) 、能聽懂會(huì)說句型What does he do? He is a businessman. 并能在生活情境中運(yùn)用。2、能力目標(biāo)：能用所學(xué)知識(shí)詢問同伴家人的職業(yè)；能夠靈活運(yùn)用所學(xué)句型進(jìn)行問答。3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，使學(xué)生樹立合作、互助的觀念；通過學(xué)習(xí)使學(xué)生學(xué)會(huì)通過自己的努力實(shí)現(xiàn)

5、夢(mèng)想。教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)：(1) 、能聽懂并模仿課文對(duì)話并自主流利地問和答。(2) 、能在生活情境中運(yùn)用所學(xué)句型。2 、教學(xué)難點(diǎn)：單詞 factory worker, postman, businessman,police officer 的發(fā)音。教具準(zhǔn)備1、與本課時(shí)相關(guān)的 PPT與音像、視頻。2、單詞卡片教學(xué)過程Step1. Warm-up1、 Greeting2、學(xué)習(xí)歌曲“What do you wanT to do? ”Step2.Presentation and practiceLead in ： Guessing game課件出示人物圖片，學(xué)生根據(jù)提示圖片猜人物的職業(yè)。（ 設(shè)計(jì)意

6、圖：利用猜一猜的游戲，復(fù)習(xí)學(xué)過的關(guān)于職業(yè)的單詞，活躍課堂氣氛。）New words & sentences相同方式教授新單詞“ factory worker, postman, businessman,police officer ”。 并根據(jù)圖片教學(xué)句型“ What does heshedo?” , 引導(dǎo)學(xué)生回答。（ 設(shè)計(jì)意圖：利用猜一猜的游戲?qū)W習(xí)本課的新單詞，在單詞中貫穿需要學(xué)習(xí)的句型，在句中鞏固單詞，了解單詞的運(yùn)用。在學(xué)習(xí)單詞的時(shí)候，圖片能讓學(xué)生更直觀地記憶所學(xué)單詞。）Listen and repeat出示所學(xué)單詞的圖片，教師播放單詞錄音，讓學(xué)生模仿并跟讀。Read the wo

7、rds教師指定單詞，學(xué)生一組一組地讀單詞。（設(shè)計(jì)意圖：先讓學(xué)生模仿錄音中單詞的讀音，然后再來檢查學(xué)生是否掌握了所學(xué)單詞，此時(shí)可以及時(shí)糾正學(xué)生的發(fā)音。）Ask and answer通過課件出示職業(yè)圖片，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)所給的對(duì)話提示，說一說自己爸爸媽媽的職業(yè)。（設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)的游戲一方面鞏固了所學(xué)單詞，也操練了了本課時(shí)的句型，同時(shí)也能讓教師更好地了解學(xué)生的掌握情況。）通過課件出示Zhang Peng 和 Oliver 的圖片，播放第一遍對(duì)話錄音，學(xué)生整體感知對(duì)話。While-listening教師播放第二遍錄音，學(xué)生聽音回答以下問題：1) . What does Oliver s father d

8、o?2) . How does Oliver s mother go to work?3) . What does Oliver s sister do?Post- listening1 、核對(duì)問題的答案。2 、教師播放第三遍錄音，學(xué)生模仿并逐句跟讀對(duì)話。3、分組練習(xí)對(duì)話。（設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)計(jì)了Pre-listening ， while-listening 和post- listening 的三個(gè)階段，在進(jìn)行聽力訓(xùn)練之前，先提問題讓學(xué)生對(duì)可能會(huì)出現(xiàn)的內(nèi)容與自己具有的相關(guān)知識(shí)聯(lián)系起來，讓學(xué)生思想介入到要聽的內(nèi)容中去。在聽的時(shí)候讓學(xué)生帶著問題去聽，讓學(xué)生做到聽與思考及記憶相結(jié)合。聽完錄音之后檢驗(yàn)答

9、案，同時(shí)讓學(xué)生模仿課文錄音練習(xí)對(duì)話，讓學(xué)生更好地掌握本課對(duì)話。)Step3.Consolidation and extension1、 Pair work: role play請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)分角色表演對(duì)話。role(設(shè)計(jì)意圖：對(duì)話表演一直是學(xué)生參與興致非常高的活動(dòng)，play 的設(shè)計(jì)能夠讓學(xué)生積極地參與到課堂活動(dòng)中來)2、 Group work: make up a new dialogueMake up a new dialogue with your group members 。要求： 1). 內(nèi)容：根據(jù)所學(xué)內(nèi)容創(chuàng)編一個(gè)新對(duì)話，對(duì)話中要包括以下句型。2) . 形式：全員參與，有問有答。3) .

10、 時(shí)間： 3 分鐘You are supposed to use the following sentences: A: What does shehe do?B: SheHe is a A: How does your motherfather go to work?B: SheHe goes to work A:Is your fathermother a？B:Yes, shehe is. No, shehe isn t. A:What do you want to be?B:I want to be a3. Show time: act out the dialogue（設(shè)計(jì)意圖：這里設(shè)

11、計(jì)了group work 的環(huán)節(jié)，讓學(xué)生根據(jù)已學(xué)知識(shí)創(chuàng)編新對(duì)話，分組進(jìn)行討論，讓全體學(xué)生充分參與到課堂活動(dòng)中，并以小組的形式展示對(duì)話，不僅提高了學(xué)生的語言能力，還培養(yǎng)了學(xué)生樹立合作、互助的觀念。）Step4 Summary1、 Words:factory worker postman businessman policeofficer2、 Sentences:-What does your father do?-He is a businessman.3、教師課件播放圖片，告訴學(xué)生：為你的夢(mèng)想而努力, 你可以成為你想成為的人。Step5 Homework1 、 Read, imitate an

12、d recite the dialogue after class.2 、 Copy the words three times, and copy the sentences once.Step6 板書設(shè)計(jì)Unit 5 What does he do?What does your father do?He is a businessman.police officer.factory worker.postman.四、執(zhí)教老師反思興趣是最好的老師，學(xué)習(xí)英語，興趣很重要，Learning bydoing（ 在活動(dòng)中學(xué)習(xí)） 是尤為關(guān)鍵的。這節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)，形式多樣，從頭到尾，讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)習(xí)。

13、從導(dǎo)入到新授，到鞏固練習(xí)，到延伸，都在活動(dòng)中進(jìn)行，一切一切的活動(dòng)，都圍繞著話題職業(yè)（ jobs ）展開，借以突出重點(diǎn)，在活動(dòng)中突破難點(diǎn)。抓基礎(chǔ)，小步調(diào)，穩(wěn)步前進(jìn)，在小組間開展競賽，學(xué)生有競爭感，學(xué)生有成就感，學(xué)得輕松而愉快。容量較大，練習(xí)有層次，循序漸進(jìn)，既照顧了學(xué)困生，也培養(yǎng)了優(yōu)生的技能。整堂課學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛很濃，效果不錯(cuò)。存在的不足是，時(shí)間的分配不大合理，單詞的學(xué)習(xí)時(shí)間過長，導(dǎo)致句型操練不夠，頭重腳輕，整個(gè)來說，本堂課學(xué)生表現(xiàn)較好，感覺學(xué)的也較輕松，但在最后的書寫環(huán)節(jié)，孩子們還是存在一定的困難。所以，我覺得小學(xué)英語課堂中運(yùn)用信息技術(shù)創(chuàng)設(shè)語言情境，是我們教學(xué)的重點(diǎn)之一，也是我們創(chuàng)設(shè)自信課堂的

14、重要條件。只要我們教師明確具體教學(xué)目標(biāo)要求，持之以恒，注意培養(yǎng)小學(xué)英語興趣和習(xí)慣，采用恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)策略和模式，將聽、說、讀、寫活動(dòng)恰當(dāng)融入小學(xué)英語教學(xué)中，小學(xué)生的英語學(xué)習(xí)英語的潛能將會(huì)得到充分的挖掘。這樣以來，學(xué)生的綜合語言運(yùn)用能力也將大大提高。在今后的教學(xué)中我將要努力運(yùn)用所學(xué)習(xí)到的種種教學(xué)理念和教學(xué)技巧去完善自己的課堂，提高自己的教學(xué)質(zhì)量。五、觀課教師議課主持人： 今天， 大家聽了李秀蓉老師執(zhí)教的 Unit 5 What doeshe do? 一課，課堂中有許多亮點(diǎn)值得我們學(xué)習(xí)借鑒。她本人也對(duì)本堂課做了客觀合理的反思，接下來大家就圍繞本次活動(dòng)既定的觀課點(diǎn)進(jìn)行議課。白秀玲：李老師在課堂上采用了在

15、課堂上適當(dāng)?shù)卦鎏硪恍┤の缎杂螒颍瑒?chuàng)設(shè)豐富的游戲情景，有助于學(xué)生保持注意力，更有效地參與教學(xué)，“班班通”為學(xué)生搭建起的快樂平臺(tái)，讓孩子們?cè)谝还?jié)課當(dāng)中達(dá)到多個(gè)興奮點(diǎn)，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。黃利靜：李老師的課堂教學(xué)環(huán)境緊湊，條理清晰，教學(xué)環(huán)節(jié)的銜接和過渡自然，整個(gè)課堂體現(xiàn)了“先學(xué)后教”的高效、自信課堂理念，圍繞教材讓學(xué)生分步預(yù)習(xí)，分步展示、整體反饋、反映出教師有比較先進(jìn)的教育教學(xué)理念。李憲梅：教學(xué)目標(biāo)明確，預(yù)習(xí)布置便于操作，“班班通”為學(xué)生搭建起的快樂平臺(tái)，讓孩子們?cè)谝还?jié)課當(dāng)中達(dá)到多個(gè)興奮點(diǎn)，從而達(dá)到提高教學(xué)效率的目的。學(xué)生自信學(xué)習(xí)的活動(dòng)、方法指導(dǎo)到位，合作學(xué)習(xí)任務(wù)明確，分工合理、展示大膽，且

16、教師的評(píng)價(jià)適時(shí)中肯。馮國香：李老師教給了學(xué)生多種方式的閱讀方法，結(jié)合英語學(xué)科的特點(diǎn)，精心制作多媒體課件。將視頻、動(dòng)畫、圖片等學(xué)生感興趣的教學(xué)形式運(yùn)用于課堂教學(xué)。及時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)，注重語言積累、學(xué)習(xí)對(duì)話及短文的表達(dá)方法，這樣有利于學(xué)生習(xí)作能力的提高。耿生娟：老師善于利用學(xué)生的“舊知”實(shí)現(xiàn)向“新知”的遷移，注重學(xué)生學(xué)習(xí)策略的培養(yǎng)，從而使學(xué)生從“學(xué)會(huì)”迅速過渡到“會(huì)學(xué)”上來。老師采用師生對(duì)話談?wù)撘鲂抡n內(nèi)容，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣，并且在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)中對(duì)學(xué)生的要求清楚明確，難易適中。趙玉婷：教師上課立足點(diǎn)高，目標(biāo)把握明確，整堂課重在文本，然又不局限于文本，而是根據(jù)學(xué)習(xí)知識(shí)掌握情況，合理開發(fā)和生成課堂資

17、源，在課堂教學(xué)中合理運(yùn)用多媒體開展語言交際活動(dòng)，將書本知識(shí)化靜為動(dòng)，化虛為實(shí)，化抽象為直觀，為學(xué)生提供充分表現(xiàn)自我的空間。趙丹洋：教師著力培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言的運(yùn)用能力，切實(shí)讓學(xué)生“活”用英語，用“活”英語。注重學(xué)生能力的培養(yǎng)，注重主體參與。王雅琴：教學(xué)中互動(dòng)模式多樣，多采用小組討論或競賽的模式或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起同學(xué)們對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。讓學(xué)生的學(xué)習(xí)在把握文本的基礎(chǔ)上，有效的擴(kuò)展開去。學(xué)生有效的從“學(xué)英語”水到渠成的轉(zhuǎn)變成“用英語”。李海蓮：李老師充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生積極性，讓學(xué)生真正成為課堂的主人。合理運(yùn)用“班班通”進(jìn)行課堂教學(xué)，最大限度激發(fā)了不同層次學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，顧及到了全班學(xué)生

18、，增強(qiáng)了他們的自信心和參與意識(shí)。馬雪蓮：聽課時(shí)，我特別注意了她在教學(xué)實(shí)踐中采用了不同的調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性的方式，而且互動(dòng)模式多樣，采用看圖或創(chuàng)造一個(gè)語境，讓學(xué)生展開聯(lián)想，激起了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣，營造了寬松，民主，和諧的教與學(xué)的氛圍。六、生成成果：利用班班通的直觀性，吸引學(xué)生導(dǎo)入課題。在進(jìn)行新課教學(xué)時(shí)，尤其對(duì)低年級(jí)的學(xué)生來說，枯燥的講解無法集中學(xué)生的注意力，也不能發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，那么，應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)，則能像磁石一樣吸引學(xué)生，并讓他們的精神高度集中從而受到教育和感染。利用“班班通”教學(xué)的直觀性，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。“班班通”集文字、圖形、圖像、聲音、動(dòng)畫、影視等各種信息傳輸手段為一體，具有很強(qiáng)的真實(shí)感和表現(xiàn)力，容易激起學(xué)生的興趣，有利于學(xué)生注意力的長期保持和獲取知識(shí)。而帶著興趣去思考和學(xué)習(xí)，求知欲會(huì)更加強(qiáng)烈，對(duì)所學(xué)內(nèi)容可以加深記憶，在很大程度上提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。利用“班班通”活躍課堂，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)。 “班班通”的使用