1、能夠基于所學的知識，通過觀察、查閱資料、案例分析等方式獲取有關環境 問題的信息。科學態度目標關注我們面臨的環境問題，樹立改善環境問題的信心。科學、技術、社會與環境目標認識到人類活動會對環境產生正面和負面的影響，自覺采取行動，保護環境。 【教學重難點】重點：整理并分析環境問題的表現及其產生的影響，研討人類不合理的活動 對環境的影響。難點：分析研討人類不合理的活動對環境的影響。【教學準備】為學生準備：科學學生活動手冊。教師準備：“面臨的環境問題”班級記錄表、有關環境問題的視頻及其他資 料。【教學過程】一、聚焦1 .談話導入：地球提供給我們寶貴的生存環境，現在的環境怎么樣？預設回答：現在的環境問題很

2、多，有很多自然災害。2 .教師追問：除了自然災害外，人類還面臨著哪些環境問題？學生列舉環境問題，可以是他們自己觀察到的，也可以是他們聽說的。預設回答：（1）河流、湖泊的水污染。（2 ）空氣污染。（3 ）野生動植物滅絕。（4 ）森林被亂砍亂伐。（5 ）沙塵暴。3 .討論交流：有些環境問題是人類活動引發的，這些環境問題乂對人類產生 怎樣的影響？4 .提示：學生可能不太關注由自然因素引起的環境問題，教師補充介紹，如 火山噴發引起的大氣污染，雷電引發的森林火災，動物過度繁殖引起的草原植被 破壞等問題。最后聚焦人類活動引發的環境問題，以及這些環境問題對人類產生 的影響。設計意圖：學生通過對“人類面臨著哪

3、些環境問題”的探討，對環境問題的 了解更加客觀、全面，引起學生對“我們面臨的環境問題”的關注。二、探索1 .學生列舉：我們面臨的環境問題，并說出哪些與人類的活動有直接關系。 可以結合他們的生活經驗和經歷過的環保宣傳、實踐活動，充分交流自己知道的 相關信息。學生列舉的環境問題種類繁多，原因復雜，對人類的生產生活有著干 絲萬縷的影響。其中，大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污染三種環 境問題是比較常見的，也與我們的生產生活息息相關。2 .教師梳理：把學生列舉的環境問題記錄在班級記錄單上，其中由人類引發 的環境問題做上標記。3 .播放視頻：教師播放有關大氣污染、水資源短缺和水污染、固體廢棄物污

4、 染三種環境問題的視頻，幫助學生加深印象。4 .小組討論：分小組整理并分析這幾種環境問題的表現及其產生的影響，各 小組選擇一個環境問題，利用氣泡圖進行討論、填寫。可以把教科書中的內容作 為示范，用氣泡圖表示出來。中心圓圈填寫環境問題種類，二級圓圈填寫這一環 境問題的表現，三級圓圈填寫這一環境問題的影響。5 .展示分享：各小組利用氣泡圖展示和講解，與同伴分享觀點，其他小組同 學可以加以補充或提出不同意見。教師出示北極熊困守在浮冰上的照片，講解冰雪環境對北極熊生存的重要性。 展示幾十年前北極的環境圖，讓學生觀察、比較，確認現在的北極冰山急劇縮小， 給北極熊帶來滅頂之災。6 .拓展學習：教師提供有關

5、全球變暖的文字資料或視頻，學生通過閱讀和觀 看，了解全球變暖的情況。然后組織學生說一說，全球變暖會給地球帶來怎樣的 災難。設計意圖：通過列舉環境問題，討論、展示、分享，對一些環境問題的表現 及其產生的影響進行分析討論，加深學生對環境問題的認識。三、研討1 .研討交流：地球面臨著哪些環境問題？各小組就某一環境問題展開深入討論。（1）全球變暖問題：全球變暖不斷加劇，會導致海平面大幅上升，地球上 的沿海地區將發生什么情況？可以提供海島面積縮小、海岸線后退的相關資料, 引起學生的關注。（2）大氣污染問題：大氣污染導致各種呼吸道疾病；影響交通、出行；大 氣污染還導致酸雨，腐蝕建筑物，使植物無法生長，給動

6、物和人類的健康帶來威 脅。（3）水的污染和短缺問題：使人類和動物缺少干凈的飲用水，使農作物得 不到灌溉，供工業用水得不到保證；水污染還嚴重影響著水生動植物的生存。（4）垃圾問題：使環境被污染，包括土壤污染和水污染；大量垃圾侵占了 人類的生存空間。2 .研討交流：上述環境問題會給地球上的生物帶來哪些危害？預設回答：（1）缺少食物的危害。（2）缺少干凈飲用水的危害。（3）找不到棲息地的危害。（4）難以呼吸的危害。3 .研討交流：人類不合理的活動會對環境帶來哪些影響？本活動主要是讓學生關注人類的不合理活動，要求表達有理有據。小學生通 常會結合自己的日常生活來描述，比如，亂扔垃圾，導致環境變臟、變亂；不關 水龍頭，導致水浪費；過多使用小汽車，導致尾氣排放，污染空氣等。設計意圖：在充分列舉環境問題的基礎上，通過梳理、展示、講解，對人類 不合理的活動會對環境帶來的影響進行交流與溝通，充分認識到環境問題給我們 的生產生活帶來了很多危害。四、拓展了解所在地區存在的主要環境問題及產生的原因。如果當地存在典型的環境 問題，可以讓學生收集、整理相關資料。教師也可以布置學生了解當地的水資源 問題、垃圾問題等。設計意圖：問題與生活相聯系，容易引起學生的共鳴，加深學生的理解，為 后續的學習打好基礎。【板書設計】我們面臨的環境問題我們面臨的環境