1、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的方法與策略教師教學(xué)行為的變化和學(xué)生學(xué)習(xí)方式的改善是課程改革成功 與否的重要標(biāo)志,從某種意義講,也是素質(zhì)教育能否推進(jìn)的關(guān)鍵因 素.新課程標(biāo)準(zhǔn)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式.而合作學(xué)習(xí)、 探究學(xué)習(xí)又都是以自主學(xué)習(xí)為前提的.因此培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)水平 成為了一個迫切的問題.在探索小學(xué)語文“自主學(xué)習(xí)模式的過程中, 我重視從學(xué)生心理 需求入手,調(diào)動學(xué)生主觀能動性,使學(xué)生學(xué)習(xí)具有持久的內(nèi)在動力. 注重創(chuàng)造各種外部條件,引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí),幫助學(xué)生逐步掌握學(xué)習(xí) 方法.努力將學(xué)生的自主學(xué)習(xí)貫串于教學(xué)的全過程, 滲透于課堂教學(xué)、 課

2、外活動等學(xué)生學(xué)習(xí)活動的各個領(lǐng)域.學(xué)生一天絕大局部時間都在課堂教學(xué)中渡過,因而課堂教學(xué) 是學(xué)生進(jìn)行心理優(yōu)化的主要陣地.教師在備課時,必須從學(xué)生興趣、 愿望、自信的心理出發(fā),激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)心理需求.教師的導(dǎo)入要 新奇、靈活、多樣,能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,使學(xué)生進(jìn)入自覺學(xué)習(xí) 的狀態(tài).教師的教學(xué)組織要注意培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí), 即要明確學(xué)習(xí) 的目標(biāo),通過引導(dǎo)學(xué)生有目的的閱讀而學(xué)會學(xué)習(xí)方法, 又要給學(xué)生創(chuàng) 設(shè)自學(xué)時機(jī),讓他們自我探討,再通過教師的適時指導(dǎo),學(xué)會自我發(fā) 展,建立起良好的學(xué)習(xí)自信心.一、激發(fā)興趣是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的前提.俗話說：“良好的開始是成功的一半.一個設(shè)計(jì)新奇、內(nèi)涵豐富, 有吸引力

3、的導(dǎo)語可以在學(xué)習(xí)之始,就極大的喚起學(xué)生的求知欲 才敢發(fā)學(xué) 生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生充滿 我要學(xué)的渴望.導(dǎo)語的設(shè)計(jì)要因不同的教 材而有所不同.教學(xué)中應(yīng)通過激發(fā)學(xué)習(xí)興趣來促進(jìn)學(xué)生有效地學(xué)習(xí), 并通過活動來強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.這是學(xué)生自主學(xué)習(xí)的前提.為此,1文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持.教師在課堂上首先要尊重學(xué)生,增強(qiáng)與學(xué)生之間的情感交流,努力營 造一個有利于學(xué)生自主學(xué)習(xí)的良好氣氛.如在講解?給予是快樂的? 一課時,首先激趣導(dǎo)入：“愛是人類最美好的情感,愛給人們帶來溫 情與快樂.今天,我們就來學(xué)習(xí)一個關(guān)于愛的故事.旨在激發(fā)

4、學(xué)生主動學(xué)習(xí)新課的愿望,引領(lǐng)學(xué)生快樂地投入到新課的學(xué)習(xí)中.教學(xué)過程中,充分運(yùn)用啟發(fā)性提問,富有感染力的語言,創(chuàng)設(shè)具 有吸引力的學(xué)習(xí)環(huán)境,強(qiáng)化學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣.我在設(shè)計(jì)?給予是快樂 的?的教學(xué)時,讓學(xué)生邊讀課文邊思考：課文中講的是誰給予誰？學(xué) 生們通過初讀文本,有了整體感知.接著教師再度提問：為什么說“給 予是快樂的？ 學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣越來越濃,在有感情地朗讀、品析、 想象、談體會中情感受到了熏陶,心靈受到了震憾.通過這種環(huán)環(huán)引 導(dǎo)的教學(xué)方式,就能調(diào)動學(xué)生持久的學(xué)習(xí)興趣.二、明確目標(biāo),授予方法是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的關(guān)鍵.自主學(xué)習(xí)是一種主動學(xué)習(xí),在學(xué)生學(xué)習(xí)活動中表現(xiàn)為我要學(xué). 為 了防止學(xué)生學(xué)習(xí)的盲

5、目性與隨意性, 需要教師深入鉆研教材,結(jié)合學(xué) 情確定教學(xué)目標(biāo),起好“導(dǎo)向作用.當(dāng)目標(biāo)明確了,學(xué)生就能變無 意注意為有意注意,自覺限制注意力,將注意力集中到最重要的方面 去,有目的、有方向、有針對性地完成學(xué)習(xí)任務(wù).教師根據(jù)目標(biāo),有 序?qū)W(xué),學(xué)生依據(jù)目標(biāo),有序?qū)W習(xí).這樣教與學(xué)防止了隨意性,增強(qiáng) 了針對性,提升了教學(xué)效率.古語講：授之以魚,不如授之以漁.英國著名科學(xué)家達(dá)爾文也曾 說過：最有價值的知識是關(guān)于方法的知識.要培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能 力還必須在教學(xué)中教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法和策略,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí) 的主人.施教之功,巧在授法.指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法,教會學(xué)生獲得較強(qiáng)的 學(xué)習(xí)水平,是實(shí)施素質(zhì)教育的關(guān)鍵所在.2

6、文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持如“自讀型的閱讀教學(xué)根本模式為：整體感知課文一一自我閱 讀批注一一小組議讀交流一一全班析讀檢查一一師生歸納總結(jié).在自讀過程中,讓學(xué)生有多樣的學(xué)習(xí)形式. 把個人自學(xué)、同桌商 量、小組討論、全班交流等形式有機(jī)的結(jié)合起來,變傳統(tǒng)的師生單向 交流為師與生、生與生的多向交流,建立以個人自學(xué)為主,多種形式 并存的“交往型、“開放式課堂教學(xué)組織形式.如教學(xué)?給予是 快樂的?一課時,先讓學(xué)生自由讀文,把課文讀正確、讀流利,過了 生字詞關(guān).接著再讀全文,說說課文主要講述了一個怎樣的故事？而 后,在教師的引

7、導(dǎo)下,帶著學(xué)生通過品析文中重點(diǎn)句段深入保羅和小 男孩的內(nèi)心世界,體會為什么說“給予是快樂的.學(xué)生在有感情地 朗讀,師生互動交流中掌握方法,感悟語言,升華熟悉,提升自身的 語文素養(yǎng).三、鼓勵評價是提升學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的催化劑.鼓勵就是通過一定的方式維持、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性.將 鼓勵機(jī)制運(yùn)用到教學(xué)中,可以使學(xué)生的非智力因素與智力因素充分發(fā) 揮作用,使學(xué)生長時間保持良好的學(xué)習(xí)狀態(tài), 而學(xué)生長時間保持良好 的學(xué)習(xí)狀態(tài)不僅可以使其養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣, 還可以提升其學(xué)習(xí)能 力.在實(shí)際生活中,小學(xué)生的心理需要雖各有差異,但他們有著一種 共同的心理需要,即尊重的需要,這一需要不僅貫穿在他的學(xué)習(xí)、生 活以及一

8、生開展當(dāng)中,也是他各種需要中最根本、最核心的需要.只 有當(dāng)這一需要得到滿足時,小學(xué)生才會有更高的追求.當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí) 過程中積極主動地參與,自我表現(xiàn)強(qiáng)烈時,特別渴求老師、同學(xué)的關(guān) 心和認(rèn)可.如果他們學(xué)習(xí)中感到需求的無望,而總有失去尊重的感覺,3文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.文檔來源為：從網(wǎng)絡(luò)收集整理,word版本可編輯.歡送下載支持.就會形成心理上的壓抑感,導(dǎo)致厭學(xué),更談不上自主學(xué)習(xí)水平的培養(yǎng) 了.因此,教師要善于運(yùn)用鼓勵評價,滿足學(xué)生的心理需求,從而促 進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)水平的培養(yǎng).首先,建立平等的師生關(guān)系,重視課堂上師生間的情感交流.教師的教態(tài)要自然、大方、和藹可親；教學(xué)語 言要有感染力,以情動人,要能不斷激發(fā)學(xué)生的求知欲望,鼓勵學(xué)生 克服學(xué)習(xí)中的困難,讓學(xué)生在輕松愉快的氣氛中自主學(xué)習(xí).其次,對 學(xué)生的評價要以鼓勵為主,要充分尊重學(xué)生人格尊嚴(yán),要讓學(xué)生有繼 續(xù)學(xué)習(xí)的動力和渴望.另外教師還要從生活中關(guān)心學(xué)生, 從細(xì)微處感 染學(xué)生,從感情上拉近與學(xué)生的距離,學(xué)生覺得你可親可近,他們才 更愿意主動學(xué)習(xí),這是兒童特有的心理.自主學(xué)習(xí)可以激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲望,自主安排學(xué)習(xí)生活,使學(xué)生個性得到充分開展,真正成為學(xué)習(xí)的主人,為