1、部編版七年級語文上冊第一單元檢測試卷（滿分120分時間120分鐘）一、基礎知識與運用（39分）1 .下列加點字注音正確的一項是（ ）（3分）A.醞釀(I i a ng) B.蒞臨(11) C.粗獷(ku d ng) D.抖擻(s d u) 黃暈(y u n) 鑲上(xi a ng) 靜謐(m】) 著落(zh d o)棱鏡(I e ng) 高邈(mi d o) 竦峙(s 6 ng)澄清(ch 6 ng)1.【答案】B【解析】A項,醞釀”的“釀”讀“nidng”。C項，“粗獷”的“獷”讀“gudng” 0 D項,2.下列書寫正確的一項是（A.朗泗吝嗇宛轉B.肌膚水藻貯蓄C.花包噴亮綠萍D.烘托響晴

2、夢寐“著落”的“著”讀“zhu 6 ”）（3 分）花支招展呼朋引伴咄咄逼人枯膝老樹2 .【答案】B【解析】A項“花支招展（枝）”。C項“花包（苞）“。D項“枯膝老樹（藤）”。3 .依次填入下列各句橫線處的詞語，最恰當的一組是（）（3分）（1）可是只要經過一場春雨的,那種顏色和神態是難以想像的。（2）如果說，春雨給大地披上美麗的衣裳，而經過幾場夏天的透雨 的,大地就以自己的豐滿而展示它全部的誘惑了。（3）啊，雨，我愛戀的雨啊，你一年四季常在我的眼前流動，你給我的生 命帶來,你給我的感情帶來,你給我的思想帶來流動。A.澆灌洗淋滋泄活躍B.洗淋澆灌滋潤活躍C.洗淋澆灌活躍滋潤D.澆灌洗淋活躍滋潤4

3、.【答案】C【解析】“洗淋”和“澆灌”明顯力度和強度不同，應該對應 春雨和夏雨。感情與“滋泗”搭配更恰當一點。5 .下列句子加點詞語使用不正確的一項是（）（3分） A.面對記者們咄咄逼人的追問，他啞口無言，拂袖而去。 B.她畫的畫色彩繽紛、花枝招展，令人頭暈目眩。 C.馬上就要開始考試了，我們精神抖擻地走進考場。 D.天剛蒙蒙亮，大家都來到公園里，小朋友們呼朋引伴，快樂地放起了風 箏。4 .【答案】B【解析】花枝招展：形容女子打扮艷麗或姿態優美，不能用來 形容畫作。5 .下列句子沒有語病的一項是（）（3分）A.春節回到家鄉，我又看到了母親那親切的笑容和久違的鄉音。B.每年全國青少年科技創新大賽

4、有超過1000萬名左右的青少年參加。C.我們欣賞古代詩詞，應該全面了解作者的生平以及他所處的時代環境。D.央視“詩詞大會”欄目將國學娛樂化，有利于更多人研究和了解國學。5 .【答案】C【解析】A.搭配不當，“看到了 ”和“久違的鄉音”不搭配。 將“和”改為“并聽到了”。B.不合邏輯，刪去“超過”或“左右”。D.語序 不當，應該將“研究”和“了解”顛倒位置。6 .下列句子中標點符號使用不正確的一項是（）（3分）A. “吹面不寒楊柳風”，不錯的，像母親的手撫摸著你。B.你睜眼一看，屋頂、樹枝、街道等，都已經蓋上了柔軟的雪被。C.那是雨，是使人靜謐、使人懷想、使人動情的秋雨啊！D.他們由天上看到山上

5、，便不覺地想起：“明天也許就是春天了吧？這樣的 溫暖，今天夜里山草也許就綠起來了吧？ ”6 .【答案】B【解析】省略號與“等”字不連用，刪去省略號或“等”。7 .下列各句的修辭方法判斷不正確的一項是（）（3分）A.勤奮是烈火，烈火能點燃希望的燈塔；勤奮是燈塔，燈塔可以照亮前進 的方向。（暗喻、頂真）8 .放下飽食過稻香的糠刀，用背簍來裝竹籬間肥碩的瓜果。（擬人）C.花里帶著甜味兒；閉了眼，樹上仿佛已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。（比喻）D.盼望著，盼望著，東風來了，春天的腳步近了。（反復、擬人）9 .【答案】C【解析】雖然有比喻詞“仿佛”，但是沒有本體和喻體，所以 不是比喻，結合“閉了眼”看出應該是

6、想象。10 下面詩句的朗讀停頓有誤的一項是（）（3分）A.楊花/落盡/子規/啼，聞道/龍標/過五溪11 我寄/愁心與/明月，隨君/直到/夜/郎西C.客路/青山外，行舟/綠水前D.夕陽/西下，斷腸人/在/天涯12 【答案】B【解析】正確的朗讀節奏應為：我寄愁心/與明月，隨君/直到 /夜郎/西。13 下列說法有誤的一項是（）（3分）A.春的行文思路是盼春繪春贊春。14 濟南的冬天表達了老舍對濟南山山水水的一往情深。C.雨的四季表達了作者對雨的愛戀和對生活的失望。D.天凈沙秋思描繪了一幅凄涼的秋郊夕照圖。15 【答案】C【解析】雨的四季表達了作者對雨的愛戀和對生命的追求。16 .仿寫句子。（3分）春

7、天像剛落地的娃，從頭到腳都是新的，它生長著。春天像小姑娘，花枝招展的，笑著，走著。春天像健壯的青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去。秋天像, O 秋天像, O 10.【答案】秋天就像一幅美麗的畫卷充滿詩情畫意；秋天就像上帝賦予人 類的禮物，洋溢豐收的喜悅；【解析】這道題既是續寫又是仿寫，要求學生對句子進行仔細分析品味，揣 摩出句中所闡明的意義。還要把握仿句的比喻修辭。抓住前例句“春天像健壯的 青年，有鐵一般的胳膊和腰腳，他領著我們上前去”的句式結構。要采用比喻的 修辭手法，贅美春天充滿活力，給人以信心和力量。內容要與前一句相諧。一定 要符合神形兼備的要求。17 .根據提示用課文原文填寫

8、。（9分）（1）觀滄海中展現海島勃勃生機的詩句是:（2）李白在聞王昌齡左遷龍標遙有此寄中用“, 兩句詩為逆境中的友人送去溫暖。（3）次北固山下一詩中道出新舊更替的生活哲理的名句是：（4）天凈沙秋思中的詩句“ , ”連用九個名詞，勾畫出一 幅絕妙的深秋晚景圖。18 .【答案】（1）樹木叢生 百草豐茂（2）我寄愁心與明月 隨君直到夜郎西 海日生殘夜 江春入舊年（4）枯藤老樹昏鴉 小橋流水人家 古道西風瘦馬【解析】考查理解性默寫（情景描寫）。顧名思義，理解了才能默寫出來； 理解了才能記得久、記得牢。只是搖頭晃腦不加理解的背是沒用的，因為你所記 憶的東西，能用的地方，遠遠不止于默寫這點范疇。所以平時一

9、定要加強理解性 默寫的訓練。根據題干要求與詩文內容選準詩句是作答的關鍵。要注意“茂”“朗” “鴉”等字詞的書寫。二、閱讀理解（31分）（一）閱讀下面的詩，完成12-13題。（6分）聞王昌齡左遷龍標遇有此寄李白楊花落盡子規啼，聞道龍標過五溪。我寄愁心與明月，隨君直到夜郎西。19 .下面詞語解釋錯誤的一項是（）（3分）A.聞（聽說） B.左遷（升職） C.寄（寄托） D.君（指王昌 齡）20 .【答案】B【解析】左遷：降低官職。21 .下面賞析有錯誤的一項是（）（3分）A.首句渲染了無限悲涼感傷的氣氛。B.第二句寫詩人李白在外旅途奔波。C.詩人運用擬人和想象，賦予了明月以人的情感色彩。D.全詩抒發

10、了詩人對遠方的友人的關心，思念和同情。13 .【答案】B【解析】降職遠調的是王昌齡，所以在外途奔波的是王昌齡。（二）閱讀春（選段），完成14-16題（9分）最妙的是下點小雪呀。看吧，山上的矮松越發的青黑，樹尖上頂著一臂地白 花，好像日本看護婦。山尖全白了，給藍天壤上一道銀邊。山坡上，有的地方雪 厚點，有的地方草色還露著；這樣，一道兒白，一道兒暗黃，給山們穿上一件帶 水紋的花衣；看著看著，這件花衣好像破風兒吹動，叫你希望看見一點更美的山 的肌膚。等到快回落的時候，微黃的陽光斜射在山腰上，那點薄雪好像忽然害了 羞，微微露出點粉色。就是下小雪吧，濟南是受不住大雪的，那些小山太秀氣！古老的濟南，城里那

11、么狹窄，城外又那么寬敞，山坡上臥著些小村莊，小村 莊的房頂上臥著點雪，對，這是張小水墨畫，也許是唐代的名手畫的吧。14 .依照示例，概括選文所描繪的某兩處“畫面”。（2分）示例：青松擎花15 .【答案】小山著衣；白銀鑲玉；落日羞雪；山莊臥雪【解析】本題考查概括能力。仿照示例，用四字短語概括雪后的小山、落日 時薄雪的情態的畫面。16 .任選一幅畫面說明作者表現山雪景色所運用的手法及其表達效果。（4 分）15 .【答案】突出特征。整體上看，選文寫“雪后山景”抓住了外在的色 彩美和內在的情韻美，給人以鮮明深刻的印象。虛實相生（或運用聯想與想象）。如“青松擎花” 是實，“頂著一髻兒白花，好像日本看護婦

12、”是虛，這樣寫具有立體質感，有利 于表情達意：巧用修辭。如“落日羞雪”：“那點兒薄雪好像忽然害了羞，微 微露出點兒粉色”，運用擬人的修辭，把夕陽照在山腰上使雪著色當作人害了羞 來寫，寫出雪變幻的色彩美，表達了作者的喜愛之情。【解析】本題考查對文章寫作手法的把握。可以從修辭、虛實、聯想、想象 等來分析，體會作者這樣寫的目的和妙處。16 .選文在寫景狀物的層次順序方面給了你怎樣的啟示？ （3分）16 .【答案】啟示：寫景狀物要講究層次性。總體上一般要按照由總到分、 由分到總等邏輯關系安排內容；局部可以按照空間、時間等順序敘述描寫。【解析】本題考查對文章布局的把握和感受能力。首先找出顯示作者觀察順

13、序的詞語，如“山上”“山尖”“山坡” “山腰”等，很顯然是空間順序。其作 用是使文章有層次感。（三）閱讀下面的文章，完成17-21題（16分）江南柳柳是江南水邊的精靈，裊娜的枝葉粗拙的皮，深藏一顆不滅的靈魂。水美江南，池塘邊、清河岸、小溪旁、大湖畔，一株株柳，長成一首首妖 姨的詩。水滋養柳，柳妝點水，水柳一家親。柳葉青青，濃綠處，深藏一片獨屬 于自己的海。皴裂的樹干，是一副粗糙的皮囊，在清水的倒影中，映襯出生命的 不易與壯麗。樹皮的裂口，靜靜地記錄著一段段無關風月的旅程，厚厚的，累成 生命的沉積層。柳音是江南水邊最美妙的旋律。樹無言，風有語。柳枝之繁，燦若滿天星 辰，密如佳麗青絲，春日清風徐來

14、，沙沙如戀人喘語，夏天朗風飄過，呼呼似累 牛喘息，設若暴風襲來，嘩嘩然像孩童喧鬧。清人李漁說：“柳貴于垂，不垂則 可無柳。柳條貴長，不長則無裊娜之致，徒垂無益也。此樹為納蟬之所，諸烏亦 集。長夏不寂寞，得時聞鼓吹者，是樹皆有功，而高柳為最。”年年柳蔭濃，歲 歲蟬聲俏。村前村后，柳樹成蔭，枝頭嗚蟬此起彼伏，嘿嚷著，一刻也不消停。江南人記得柳好，亦不忘柳之妙。農人折枝，是實用主義美學，編個枝帽, 扎只柳筐，抑或插枝以期長出更多柳來，隨手取用。文人折柳，折的不是枝，是 情思。依依，是江南春柳派生出來的眷戀之態。纏繞，是江南春柳衍生出的思戀 之情。“浦岸晴來送別頻，相偎相倚不勝春。” “攀條折春色，遠

15、寄龍庭前。” 古時送別，凄清水邊，舟岸兩處，不勝挽留的酸楚，離別的悲傷，一任柳枝達意 無聲地抒發。“梨花淡白柳深青，柳絮飛時花滿城。”一城春色一城絮。狂顛的柳絮， 點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。白絨的絮是柳的種子，離樹飛散去，將生命灑 落在遠近各處。轉生，盡是如此浪漫而快樂的旅行。柳樹天生一個百變之身，枝丫插地即生，無心無意，即成蔭成林。蚯蚓那 百變金剛之身，斷一截，不是生命終結，反而新生一命。柳是植物界的蚯蚓，是 江南的樹精，靈魂里潛藏著新生因子，便常插常新，生命在斷裂與入土的疼痛中 一次次復蘇。江南柳，不只是“無心插柳柳成蔭”的淡然，更有“截”后重生之燦然。 那年冬天，從扶河邊過，但見枝繁

16、的密柳，齊刷刷被鋸伐掉繁密的枝丫，光禿禿 一截主干，讓人心生疼惜。孰料，來年春天，一無所有的“枯干”，竟抽枝發芽， 又生猛地垂成嬌嬌的綠姑娘了。抒發再生的奇跡，吟詠不滅的魂靈，這不正是江南柳嗎？由此就不難理解 歷代文人雅士，如謝道楹、陶淵明、柳宗元、蘇軾、歐陽修、左宗棠、蒲松齡、 李漁和豐子愷等，為何會那般鐘情于它了。柳之于他們，有不可企及的人生寄托, 無以言傳的深層意蘊，是升華靈魂的生命道具。靈魂不滅，生生不息，江南柳啊，你是靈魂的詩篇，生命的樂章。17 .文章主要從三個方面來寫江南柳？ （3分）18 .【答案】柳的形態和聲音、柳的妙處【解析】答題前要明確每段主要寫了什么，概括一下段意，這也

17、很簡單，有 的段落有中心句，有的需自己概括。之后再總結三個方面。1段點明中心，柳深 藏一顆不滅的靈魂。2段沒有中心句，但從柳葉、樹干、樹皮就能看出寫得是 柳的形態。3段從第一句看出寫得是柳音。4段從第一句看出寫得是柳之妙。5 段沒有中心句，可看出寫得是柳絮。也屬于柳的頑強生命力。6段和7段寫得是 柳的頑強的生命力。8段寫了歷代文人雅士靠吟詠柳來抒發感情，寄托人生。9 段再次點明主旨，升華中心。寫江南柳不但靈魂不滅，生生不息。而且他也是靈 魂的詩篇，生命的樂章。19 .文段劃線句子說“江南人記得柳好，亦不忘柳之夢。” “柳之妙”體 現在和 兩個方面。（2分）20 .【答案】有實用價值、表達情思【

18、解析】既然說了是文段（4）,那就從這段找就行了，可以用原文語句回 答：（1）農人折柳，是實用主義美學，編個枝帽，扎只柳筐，抑或插枝以期長 出更多柳來，隨手取用。（2）文人折柳，折的不是枝，是情思。用自己的話概 括：（1）有實用價值（2）表達情思。21 .根據要求，完成下面題目。（4分）（1）說說加點詞的表達效果：狂顛的柳絮，點點白嫩的輕柔，讓人無處逃避。 品析下面句子：一株株柳，長成一首首妖嫂的詩。19 .【答案】（1） “狂顛”形容舉止放蕩無節制，寫出了柳絮在風的吹拂下無 拘無束、肆意飄蕩的姿態。（2）運用比喻，形象寫出了柳的美麗姿態和情韻。【解析】“加點詞表達效果”題的解題步驟：首先聯系對

19、象解釋詞語本意， 其次是觀察修辭手法。然后組織語言作答。20 .閱讀下面材料，聯系文章內容，說說材料中的“柳”包含著怎樣的情思。（3分）材料：昔我往矣，楊柳依依。今我來思，雨雪霏霏。（選自詩經采薇。往：離開故鄉。思：語氣助詞。）21 .【答案】包含著不舍、留戀的情思。【解析】先要聯系文章內容，再根據第四段找“依依，是江南春柳派生出來 的眷戀之態”那“柳”就包含著眷戀（不舍、留戀）的意思。22 .通讀全文，說說你對文段中“一顆不滅的靈魂”含義的理解。（4分）23 .【答案】主要有兩方面含義：一是柳樹有頑強的生命力，生生不息（2分）； 二是柳樹是人們的情感依附，人生寄托（2分）（或“蘊含著歷代文人

20、雅士的人生 寄托，有著無以言傳的深層意蘊，是升華靈魂的生命道具”【解析】看“通讀全文”，就知道要從整篇文章看。先看“一顆不滅的靈魂” 在第一句中的意思。柳樹有頑強的生命力，生生不息。然后再看看“一顆不滅的 靈魂”在文中的哪段還出現過，看有什么意思。在第八段：蘊含著歷代文人雅士 的人生寄托，存著無以言傳的深層意蘊，是升華靈魂的生命道具。三、作文（50分）請將題目“從來沒有這樣（幸福、勇敢、自信、憂傷）補 充完整，寫一篇文章。【解題】合理選擇補題義項。除了試題中給出的四個義項外，表現正面情緒 的“歡喜” “開心” “高興”，表現負面情緒的“憤怒悔恨” “煩惱”，以 及表現動作情態的“吃過”“做過”

21、“逃逸”等都可以用來補題。要善于選擇自 己最熟悉、最有把握寫好的義項，要保證該義項必須是“從來沒有這樣過”的。 該文題中，“從來沒有”限定了所寫事項或情狀的性質，“這樣”說明該事項或 情狀或還在延續，或剛剛完成，橫線上所填的內容是寫作的重點，要調動各種手 段把前因、經過、后果等具體生動、有條有理地敘寫清楚，感悟與影響等，要做 到少而精。【例文】從來沒有這樣感動我生活在一個單親家庭，家庭成員只有兩個人：一個是爸爸，另一個就是我。爸爸的腿有殘疾，干不了農活、重活，于是六年前爸爸在城里干起了給自行 車補胎、打氣的營生。我也隨之轉到城郊一所學校借讀，這一 “借”就是六年！ 我們住不起樓房，只好租下一間半平房就算安了家。生活的艱辛不言而喻。我們父子倆沒有其他收入，只能靠爸爸起早貪黑的營 生來維持生活，雖說不至于忍饑挨餓，但每日三餐幾乎頓頓清湯寡水，偶爾吃頓 打鹵面，我們會像過年一樣高興。日常生活開銷則是能省則省，能減則減，我們 已經記不清楚上次買新衣服是什么時候了；我的練習本、作業本從來不舍得隨便 撕扯，直到現在我使用的仍然是小學四年級那年學校獎勵給我的一支鋼筆。平時聽到的冷言冷語、惡言惡語更不用說。這樣的生活狀況將我打磨成一