1、 做后進生的知心朋友 教育好學生是一項艱辛的勞動，尤其是要教育好后進生，教師必須付出更多的心血。在人的價值觀念呈現出多元化的今天，只有建立良好的師生關系，才能給學生創造一個和諧溫馨的學習環境。然而，在學校，常見到的是老師關愛學習較好的學生，往往把后進生冷落在一邊。通過多年的教育實踐，我認為，老師和學生交朋友，貴在和后進生做知心朋友，為什么？這里談談我個人的幾點體會： 一、 人的智商有高低，但教育學生不應有偏見 俗話說：十指伸出來有長短。學生成績的好差，除努力程度不同外，還有智商因素。孩子都是娘的寶，越是智商低的，教師的感情越要向他傾斜，和他做朋友，而不能有半點歧視，再說，智商高低也只是相對而言

2、，現在許多學校不是分快班，慢班嗎？快班上的學生智商也有高低，所以不能把學習成績差的學生當作愚人另眼相看。一般情況下，被老師看不起的學生，自尊心受到挫傷，表現出兩種傾向：一種是破罐子破摔，干脆不求上進，混日子；第二種傾向是受到刺激后，為爭口氣埋頭學習，但這種環境對他們成長不利，影響他們的身心健康，這種學生往往性格孤僻、內向。不愿與外界溝通。長大后直接影響他們生活質量。因此，孩子從小就要讓他得到溫暖，培養他開朗，活潑樂觀的性格。要做到這一點，教師必須同后進生交朋友，不能把后進生拋在一邊。 二、教師和后進生交朋友能感動、激勵他們發奮學習、轉變作風 人們常說：容易得到的東西不珍貴，珍貴的是不易得來的東

3、西。教師同先進生或者頭 腦機靈的學生交朋友，被視為很正常很普通的現象，學生往往并不覺珍貴，同后進生交朋友，同犯了錯誤的學生交朋友，學生很稀奇，很感動，也很覺珍貴。教師同后進生交朋友，這是一種感情投資，學生會產生動力，從而變為先進。例如，以前我曾有一位學生，開始學習成績老是跟不上，我作為班主任，偏偏看中了這位后進生，同他交朋友，互相無話不說。朋友關系建立后，這位后進的學生很聽老師的話，他感到學習再不用功就不好意思見老師，很快這位學生由全班倒數第三躍為班里前十。 三、教書同后進生交朋友，義不容辭 在改革開放的今天，社會上的一些不潔行為，在學校有所抬頭。只要我們回過頭來分析這些學生違法的因素，絕大多

4、數是學生成績差的學生，有的老師平時對他們關心不夠，沒有同他們交朋友。因此，老師也負有一定責任。據這些學生交待：“我們平時無心念書，老師對我們又沒有抱什么希望。課余時間看到老師專愛和幾個優秀生在一起談天說地，我們更加消極情緒。上課不用心，胡思亂想。這樣就養成惡性循環，最后什么也聽不懂了。沒事就想去打游戲，或者去偷錢買東西。”可見，教師和后進生交朋友，把他們的注意力拉到學習上是何等重要。當然，并不是說，老師同后進生交朋友，不要同先進生交朋友，也不是說，同后進生交了朋友，后進一定變先進，這就要看老師的工作方法。一般來說，后進生有這樣幾個通病：頑皮好動，性格倔強，上課注意力不集中。有些學生目中無人，反

5、過來不把老師放在眼里。因此，同后進生交朋友也不是件容易的事。 那么，如何同后進生交朋友呢？方法很多，這里介紹幾條： 一、要有共同語言 怎樣才能有共同語言呢？除了同學生多接觸，掌握他們的性格特點外，重要的是老師首先要信任學生。也只有在這個基礎上才能產生共同語言，不然學生認為老師假心假意，產生不了共鳴。比如，老師在課堂上提問學生，學生答錯了，老師不能動輒瞪眼批評，而是用鼓勵的口氣說：“某某同學，你對這道題是能夠答出來的，你動動腦筋，下節課再提問你，相信你一定能答得出來。”這樣一來，學生就會想：是啊，我腦子并不比別人差，只是沒動腦子，還是老師了解我，下節課我非要答出來不可。這樣，師生之間不僅建立了共

6、同語言，還激起了學生的學習興趣。老師再從這里入手，由淺入深地向他們講學習重要性的道理，學生就容易接受。反過來，如果老師動不動就訓斥后進生，學生被批評后，次數多了。便變成了“老油條”師生之間感情也會越來越遠。 二、要重視學生的興趣愛好，當好他們的參謀 老師不能把學生的興趣愛好作為缺點來批評，而是循循善誘，加以引導。學生的興趣除了喜歡音樂，畫畫以外，還有看課外書等各式各樣。學生興趣廣泛是一件好事，能夠拓展學生的知識面，但如果引導不好，會分散精力，影響學習。如何引導？就是把學生的興趣同學習結合起來。 三、在生活上要多給予關心幫助 關心學生的疾苦，這是我們老師的美德，老師對學生敬一尺，學生敬老師一丈。關心后進生尤為重要，讓他們得到溫暖，他們便覺得老師可愛可敬，學習起勁。老師如果對學生的 困難和疾苦麻木不仁會傷害學生的心靈。關心學生的疾苦也是多方面的，比如：學生生病后，老師上門看望；學生近期情緒反常，老師上門家訪；學生有事缺課，老師要及時給學生補課。總之，老師對學生處處無微不至關懷，學生會對老師感激不盡，往往把這種感激之情用到學習上。他們認為：老師對我好，我也要爭口氣，學習追上去