1、給予是快樂的教案設計教學目標:1、識記本課生字詞，把握文章主要內容。2、聯(lián)系上下文理解課文中重點句子的意思，體會小男孩和保羅的心理。3、由課文獲得“給予是快樂”的真切感受，培養(yǎng)助人為樂、無私奉獻的思想情操。教學重點:從文中人物的言語和行為中體會小男孩的心理活動和保羅的心理感受，從字里行間感受小男孩美好的心靈。教學難點:憑借課文的具體語言材料，在反復的朗讀中獲得“給予是快樂”的真切感受，激發(fā)助人為樂、無私奉獻的思想情操。教學準備:多媒體課件 教學過程: 一、談話導入:出示課件一 1、師:請同學們欣賞圖片，用一個詞形容他們的心情。   &

2、#160;     (生答:愉快、快樂、高興） 2、師:同學們，你們什么時候最快樂？ (生:考試取得好成績時。) (生:過生日收到禮物時) 3、師:今天我們也要學習一篇相關快樂的文章。（板書課題:給予是快樂的，請同學們齊讀課題。）4、師:讀了課題后，你有什么問題嗎？ 生:什么是給予？ 生:為什么說給予是快樂的？ 5、師:這些問題提得真好，就讓我們帶著這些問題來學習第24課給予是快樂的，請同學們把書翻到第113頁，自由讀一讀預習導讀，看看學習這篇課文有那些要求。 出示自學提示:

3、1、讀:讀準字音，讀流利句子，讀通順課文。 2、思:想想課文主要講了誰的什么故事？ 3、標:標自然段序號，在你讀到有想法處標上批注。            （指名讀。） 二、初讀課文，整體感知 1、請同學們自由讀課文，注意讀準自字音，認清字形，句子要讀流利。 2、聽范讀課文，想想這篇課文主要講了什么？，  （指名回答，請同學補充） 3、保羅的兩次意想不到分別在那幾個自然段呢？ 生:（17

4、）第一次意想不到。      （8_12）第二次意想不到。 三、再讀課文，感知內容 1、生默讀1-7自然段，畫出讓你感動的句子，多讀幾遍。2、你讀懂了什么？ 生:（1）小男孩的生活不富裕。（2）小男孩很羨慕保羅有這樣的新車。    （3）保羅誤會了小男孩。 3、這些車美嗎？(出示課件:汽車圖片） 4、保羅有這樣的車心情怎樣?他的話應讀出怎樣的語氣？ 生:讀出高興的語氣。5、小男孩的話應怎樣讀? 生:讀出羨慕的語氣。 6、生讀:男孩睜大了

5、眼睛:“你是說，這車是你哥哥給你的，你不用花一分錢？”保羅點點頭。男孩驚嘆地說:“哇！我希望······”   7、小男孩希望什么呢？ 生:（1）男孩希望也有這樣的哥哥。 (2)男孩希望自己也能當這樣的哥哥。 8、你們的想法對嗎?男孩想當怎樣的哥哥呢?生答:（保羅以為男孩希望自己也有一個這樣的哥哥。男孩卻說:“我希望自己也能當這樣的哥哥。”） 9、是啊！保羅錯了，小男孩不是希望自己也有這樣一個哥哥，而是希望自己想當這樣的一個哥哥。男孩從小就立志要在圣誕節(jié)為弟弟送上一

6、輛新轎車，多么了不起啊。 10、你有哪些意想不到？ 生:我覺得這里讓我感到很意想不到，（“保羅吃驚地看著這個男孩，不由自主地問了一句:你愿意坐我的車兜一圈嗎？”） 生:保羅怎么會邀請一個陌生人與他一起兜風呢？保羅可能被男孩的語言給感動了。 11、還有哪些是你意想不到的呢？生自由讀8-12段。 （1）你讀懂了什么？    生:保羅把車開到小男孩家門口，以為男孩是想在伙伴面前炫耀自己坐著一輛漂亮的新車，不過保羅又錯了，男孩是想去接他的弟弟，讓他弟弟也看看這樣的新車，并許下了他也要送一輛車給他弟弟的承諾。男孩一定想把他的快樂與他弟

7、弟一起分享。        （2）重點理解男孩的話。生自由談對男孩的理解。   （3）出示課件:保羅的眼睛濕潤了。他下了車，把弟弟抱進了車里。那個男孩眼睛里閃著喜悅的光芒，也坐進去。他們三個人一起過了一個難忘的夜晚。   （4）請同學們猜猜，這個夜晚，他們三個人是怎樣度過的？同桌先說一說，全班再交流。 （5）那在你們的生活中，有沒有一些給予是快樂的事情呢？       （6）生再讀最后一

8、段，體會給予是快樂的含義。 四、總結全文 這個夜晚，保羅從內心里感受到，給予是令人快樂的。是啊:“贈人玫瑰，手有余香。”一個關注的眼神，一只攙扶的手臂，一句關切的話語，會給予別人莫大的快樂。也希望同學們在以后的生活中，多給別人一份關愛，一份幫助，同時，你也會收獲一份真正的快樂。五、拓展延伸付出往往比獲得更愉快。我們課后就有一篇這樣的文章給，永遠比拿愉快，讓我們一起來讀一讀吧。 六、作業(yè)1、寫一篇題為給予的作文。 七、板書設計            給予是快樂的 奉獻 付出哥哥保羅男孩弟弟