1、最新國家開放大學電大本科健康教育與健康促進名詞解釋筒答題題庫及答案（試卷號：1121）最新國家開放大學電大本科健康教育與健康促進名詞解釋筒答題題庫及答案（試卷號：1121） 一、名詞解釋 1健康促進：是一個綜合的干預，是調動社會、經濟和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的健康教育活動，更包括那些直接改變社會、經濟和環境條件的活動。 2.健康相關行為：指人類個體和群體與健康和疾病有關的行為，可分為促進健康行為和危害健康行為兩大類。 3.效應評價：是要評估健康教育健康促進項目導致的目標人群健康相關行為及其影響因素的變化。與健康結局相比，健康相關行為

2、的影響因素及行為本身較早發生改變，故效應評價又稱為近中期效果評價。 4.社區健康促進：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環境影響，降低社區的 發病率和死亡率，提高社區人民的健康水平和生活質量。社區健康促進的兩大構成要素是：健康教育及其他能促使行為和環境向有益于健康改變的一切社會支持系統。 5計劃設計：是一個組織機構根據實際情況，通過科學的預測和決策，提出在未來一定時期內所要達到的目標及實現這一目標的方法、途徑等所有活動的過程。 6健康素養（世界衛生組織）：世界衛生組織(WHO)將“健康素養”定義為人們獲取、理解、實踐健康信息和服務，并利用這些信息和服務做出正確的判斷和決

3、定，促進自身健康的能力。 7健康傳播：是傳播學的一個分支和部分，它是指以“人人健康”為出發點，運用各種傳播媒介渠道和方法，為維護和促進人類健康的目的而制作、傳遞、分散、交流、分享健康信息的過程。 8健康相關行為：指人類個體和群體與健康和疾病有關的行為，按行為對行為者自身和他人健康狀況的影響，分為促進健康行為和危害健康行為。 9計劃設計：是一個組織機構根據實際情況，通過科學的預測和決策，提出在未來一定時期內所要達到 的目標及實現這一目標的方法、途徑等所有活動的過程。 10社區健康促進：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環境影響，降低社區的發病率和死亡率，提高社區人民的健康

4、水平和生活質量。社區健康促進的兩大構成要素是：健康教育及其他能促使行為和環境向有益于健康改變的一切社會支持系統。 11健康促進：是一個綜合的干預，是調動社會、經濟和政治的廣泛力量，改善人群健康的活動過程，它不僅包括一些旨在直接增強個體和群體知識技能的健康教育活動，更包括那些直接改變社會、經濟和環境條件的活動。 12危害健康行為：指的是偏離個人、他人乃至社會的健康期望，客觀上不利于健康的一組行為。 13形成評價：是一個為健康教育健康促進計劃設計和發展提供信息的過程，包括在計劃設計階段進行的目標人群需求評估、政策、環境、資評估等，其目的在于使計劃符合目標人群的實際情況，使計劃更科學、更完善。 14

5、社區健康促進：是指通過健康教育和社會支持，改變個體和群體行為、生活方式和環境影響，降低社區的發病率和死亡率，提高社區人民的健康水平和生活質量。社區健康促進的兩大構成要素是：健康教育及其他能促使行為和環境有益于健康改變的一切社會支持系統。 15計劃設計：是一個組織機構根據實際情況，通過科學的預測和決策，提出在未來一定時期內所要達到的目標及實現這一目標的方法、途徑等所有活動的過程。 16健康教育：是通過信息傳播和行為干預，幫助個人和群體掌握衛生保健知識、樹立健康觀念、自覺采納有利于健康行為和生活方式的教育活動與過程。 17人際傳播：也稱人際交流，是指人與人之間進行直接信息溝通的一類交流活動。這類交

6、流主要是通過語言來完成，但也可以通過非語言的方式來進行，如動作、手勢、表情、信號（包括文字和符號）等。 18自我效能：是個體對自己能力的評價和判斷，即個體對自己有能力控制內、外因素而成功采納健康行為并取得期望結果的自信心。 19強化因素：又稱加強因素，是激勵行為維持、發展或減弱的因素。強化因素既包括正向的強化因素，也包括負向的強化因素。 20醫院健康教育（狹義）：又稱臨床健康教育或患者健康教育，是以病人為中心，針對到醫院接受醫療保健服務的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、有系統的健康教育活動，其教育目標是針對患者個人的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現疾病控制，促進身心康復，提高生活質量。

7、 二、筒答題 1簡述健康促進的五大活動領域。 答：(1)制定促進健康的公共政策； (2)創造支持性環境； (3)加強社區的行動； (4)發展個人技能； (5)調整衛生服務方向。 2.簡述影響高血壓患者堅持服藥行為的傾向因素、促成因素和強化因素。 答：傾向因素：能為行為改變提供理由和動機的現行因素，包括：知識、態度、信念、價值觀等。如高血壓病人自身對高血壓病知識的了解程度；相信堅持服藥可以控制血壓等。 促成因素：指促成某種行為和動機得以實現的因素，及實現健康行為所必須的技術、物質基礎、社會力量等。病人就醫方便；醫生定期詢問服藥情況；有比較經濟實惠的降壓藥物，自己可以承受長期醫藥費； 強化因素：指

8、目標人群在行為改變后所獲得的各種正向或負向反饋。血壓控制后，自身健康狀況有所改善，生活質量提高；家人的支持和提醒。 3.簡述不設對照組的干預前后測試這一評價方案的優點與不足，并舉例說明。 答：其基本思想是通過比較目標人群在項目實施前和實施后有關指標的情況，反映健康教育健康促進項目的效應與結局。 該評價方案的優點在于方案設計與實際操作相對簡單，能節省人力、物力資。而不設對照組的自身前后測試無法控制混雜因素的影響，影響到了對效果的準確認定。 4.為什么說醫院健康教育是行之有效的治療手段？ 答：首先，通過健康教育，可提高患者對醫護人員的信任感和依從性。有助于患者遵從醫囑，主動配合治療。 其次，通過健

9、康教育，實現對患者的心理保健，可滿足患者的心理需求，消除患者及家屬的不良心理反應，幫助他們以積極的、平和的心態對待疾病，幫助他們建立戰勝病魔的信心。 再次，許多疾病與不良生活方式和衛生行為習慣密切相關，在治療疾病中，除藥物治療外，必須堅持飲食控制、適當鍛煉等非藥物方法。 5簡述健康促進的基本策略。 答：(1)倡導：主要強調的是針對政策決策者運用倡導的策略，促進有利于健康的公共政策的制定和出臺。 (2)賦權：開展社區及人群的能力建設，激發社區和個人的潛能，最終使社區、每個家庭和個人具備承擔起各自的健康責任的能力，并能付之于行動。 (3)協調：健康促進涉及到政府、各部門、社會團體、非政府組織、社區

10、、個人，需要運用協調策略，使各方面力量能互相支持、配合，形成促進健康的強大聯盟和社會支持體系。 (4)社會動員：社會動員策略主要的對象是社會各方面的力量、社區以及個人，有效地社會動員需要以遠大的目標感召人們，促使各方積極行動，產生切實的成效。 6.簡述影響高血壓患者堅持服藥行為的傾向因素、促成因素和強化因素。 答：傾向因素：能為行為改變提供理由和動機的現行因素，包括：知識、態度、信念、價值觀等如高血壓病人自身對高血壓病知識的了解程度；相信堅持服藥可以控制血壓等。 促成因素：指促成某種行芳和動機得以實現的因素，及實現健康行為所必須的技術、物質基礎、社會力量等。病人就醫方便；醫生定期詢問服藥情況；

11、有比較經濟實惠的降壓藥物，自己可以承受長期醫藥費； 強化因素：指目標人群在行為改變后所獲得的各種正向或負向反饋，血壓控制后，自身健康狀況有所改善，生活質量提高；家人的支持和提醒。 7為什么說醫院健康教育是行之有效的治療手段？ 答：首先，通過健康教育，可提高患者對醫護人員的信任感和依從性。有助于患者遵從醫囑，主動配合治療。 其次，通過健康教育，實現對患者的心理保健，可滿足患者的心理需求，消除患者及家屬的不良心理反應，幫助他們以積極的、平和的心態對待疾病，幫助他們建立戰勝病魔的信心。 第三，許多疾病與不良生活方式和衛生行為習慣密切相關，在治療疾病中，除藥物治療外，必須堅持飲食控制、適當鍛煉等非藥物

12、方法 8。試比較效應評價與結局評價的冥同： 答：(1)效應評價與結局評價關注的都是健康教育與健康促進干預實施后產生的效果，均可通過不設對照組的干預前后測試或非等同比較組設計進行評價。 (2)效應評價是是對健康行為及其影響因素的變化情況進行的評價，常見的指標包括知識知曉率、態度轉變率、行為形成率等。屬于近期、中期效果評價。 (3)結局評價是對健康狀況乃至生活質量改變進行的評價，常用的指標包括發病率、死亡率、生活質量等，屬于遠期效果評價 9.試比較大眾傳播與人際傳播的特點。 答：(1)大眾傳播的傳播者為職業傳播機構，人際傳播中，交流雙方互為傳播者和受傳者。 (2)大眾傳播通常采用電子或印刷媒介，人

13、際傳播無需非自然媒介。 (3)大眾傳播的傳播速度快，而人際傳播的傳播速度慢。 (4)大眾傳播反饋較慢，而人際傳播反饋及時。 (5)大眾傳播的受傳者為社會大眾，而人際傳播的受傳者局限于某些個體或群體。 (6)大眾傳播信息可以保存，人際傳播大多不保存信息，在多級傳播中容易發生信息失真。 10.簡述健康咨詢五個步驟。 答：第一步，評估：通過詢問評價求詢者有關危害健康行為的知識、技能、自信心等； 第二步，勸告：向求詢者提供有關健康危害的相關信息，行為改變的益處等； 第三步，達成共識：指根據求詢者的興趣、能力共同設定一個改善行為的的目標； 第四步，協助：為求詢者找出行動可能遇到的障礙，幫助確定正確的策略

14、、解決問題的技巧及獲得社會支持； 11.簡述健康教育與健康促進干預策略。 答：(1)教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認知和技能，從影響行為的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強化因素。 (2)環境策略：作用對象是影響行為的促成因素，即物質環境、條件，從而使人們采納健康行為的意愿得以實現。 (3)政策策略：從兩方面作用于人群的健康行為：政策可以支持并促使這些行為得以實現。政策策略還可以通過影響資配置、環境改善從而促進健康行為乃至健康。 12.簡述醫院健康促進與傳統的患者健康教育的關系。 答：患者健康教育，是以病人為中心，針對到醫院接受醫療保健服務的患者及其家屬所實施的有目的、有計劃、

15、有系統的健康教育活動，其教育目標是針對患者個人的健康狀況和疾病特點，通過健康教育實現疾病控制，促進身心康復，提高生活質量。 醫院健康促進是健康教育和能促進病人或群體行為和生活方式改變的政策、法規、經濟及組織等社會支持的綜合。旨在促進醫院結構及功能實現由病人為中心向以健康為中心的轉變；通過與病人、病人家屬和社區共同采取行動，增強人們的自我保健能力，促進和維護健康。 13.簡述健康促進的基本策略。 答：(1)倡導：主要強調的是針對政策決策者運用倡導的策略，促進有利于健康的公共政策的制定和出臺。 (2)賦權：開展社區及人群的能力建設，激發社區和個人的潛能，最終使社區、每個家庭和個人具備承擔起各自的健

16、康責任的能力，并能付之于行動。 (3)協調：健康促進涉及到政府、各部門、社會團體、非政府組織、社區、個人，需要運用協調策略，使各方面力量能互相支持、配合，形成促進健康的強大聯盟和社會支持體系。 (4)社會動員：社會動員策略主要的對象是社會各方面的力量、社區以及個人，有效地社會動員需要以遠大的目標感召人們，促使各方積極行動，產生切實的成效。 14.簡述健康教育與健康促進干預策略。 答：(1)教育策略：核心是教育人們形成有益于健康的認知和技能，從影響行為的因素角度講，既作用于傾向因素，也作用于強化因素。 (2)環境策略：作用對象是影響行為的促成因素，即物質環境、條件，從而使人們采納健康行為的意愿得

17、以實現。 (3)政策策略：從兩方面作用于人群的健康行為：政策可以支持并促使這些行為得以實現。政策策略還可以通過影響資配置、環境改善從而促進健康行為乃至健康。 15簡述促進健康行為的特點。 答：(1)有利性：行為有利于自身和他人健康； (2)規律性：行為有規律的發生，不是偶然行為； (3)和諧性：個體的行為表現與其所處的環境和諧，即個體根據整體環境隨時調整自身行為； (4)一致性：個體外在的行為表現與其內在的心理情緒一致，沒有沖突； (5)適宜性：行為強度適宜，有理性控制，無明顯沖動表現。 16.簡述影響健康的因素 答：(1)遺傳與生物學因素； (2)行為生活方式因素； (3)自然環境因素； (

18、4)社會環境因素； (5)衛生服務因素。 17.對高血壓患者開展控制高血壓的健康傳播，其健康傳播效果可是包括哪四個層次？ 答：(1)知曉健康信息：使高血壓患者了解高血壓的危害及規范治療、遵從醫囑的意義。 (2)健康信念認同：相信規范用藥，并且改善行為生活方式可以有效控制血壓，預防并發癥的發生。 (3)態度向有利于健康的方向轉化：愿意在醫生的指導下進行規范的藥物治療和非藥物治療。 (4)行為向有益于健康的方向改變：能夠做到遵從醫囑，堅持服用抗高血壓藥物，同時能夠合理膳食、適量運動，不吸煙，適量飲酒，保持心情愉快。 18.筒述促進健康行為的特點。 答：(1)有利性：行為有利于自身和他人健康； (2)規律性：行為有規律的發生，不是偶然行為； (3)和諧性：個體的行為表現與其所處的環境和諧，即個體根據整體環境隨時調整自身行為； (4) -致性：個體外在的行為表現與其內在的心理情緒一致，沒有沖突； (5)適宜性：行為強度適宜，有理性控制，無明顯沖動表現。 19.簡述非等同比較組設計的優勢與不足，并舉例說明。 答：非等同比較組設計屬于類實驗設計，其設計思想是設立與接受干預的目標