1、?北京的春節?第一課時教學設計劉向強設計提要：教學本文主要遵循：首先讓學生談一談自己過“春節的感受入 手,再通過自學了解老北京春節期間的活動, 從而再品一品老北京過 春節的年味,最后從整體上揣摩作者獨特的寫作方法. 學生在教師的 引導和組織下,通過讀、思、議、品,領悟簡潔樸實的語言、獨特的 寫作方法和老北京豐富多彩的年文化.教學內容：人教版義務教育課程標準實驗教科書?語文?六年級下冊第6課 ?北京的春節?.教材簡析：本課主要寫了老北京人如何過中國民間最隆重、 最熱鬧的傳統節 日薛節.本文作者?著名的作家老舍先生,使用了通俗易懂的語言 描繪了老北京人過春節的民風民俗習慣. 全文內容安排有序,脈絡

2、清 晰,詳略得當,語言簡潔,耐人尋味,反映了老北京人熱愛生活,追 求美好生活的心愿,展現了中國節日習俗的溫馨與美好, 表達了作者 對傳統文化的認同和熱愛.教學目標：1 .學會本課的14個生字,正確讀寫和理解由生字組成的詞語.2 .有感情地朗讀課文.了解老北京春節的風俗習慣,感受春節的熱鬧、喜慶氣氛,理解我國傳統文化習俗.3 .學習和揣摩課文樸實而簡潔的語言和按時間順序、詳略得當 的寫作方法.教學重點：根據作者的描述感受老北京過春節的風俗習慣,領悟傳統年文化 的獨特魅力.教學難點：品味語言大師老舍先生的語言風格, 學習按時間順序、詳略得當 的寫作方法,并體會其的好處.學情分析：春節是我國傳統的節

3、日,更是小孩子們最喜歡的節日.因此本課 是學生喜歡閱讀的課文,教學時,可以從學生談自己如何過春節的感 受入手,再引導學生了解老北京人在春節期間的主要活動情況,感受老北京人過春節的風俗習慣,最后讓學生揣摩課文的表達順序和詳、 略得當的寫作方法,并體會這樣寫的好處.教前準備：學生搜集春節在“吃方面的文化以及描寫春節的詩詞、春聯等； 教師準備課件等.教學過程：第一課時一、導入新課,揭示課題1、師：同學們,今年的春節剛剛過去,相信那快樂的回憶還歷歷在目.下面哪位同學愿意跟大家分享自己是如何過今年的春節的2、師根據學生的答復順勢導入：你們的春節過得都很豐富多彩, 也很特別.那么,現在我們就跟隨著名作家老

4、舍先生,走進老北京, 品味一個京味十足的春節,感受獨特的民風民俗和魅力十足的年文化 板書：6北京的春節3、讀題目并解題：同學們,從課題你讀懂了什么(關于北京 人如何過春節.)【評析：本環節的設計要簡練,目的是通過讓學生勾起自己對剛 過去的春節的回憶,從而以最快速度進入學習本文的狀態.】二、初讀課文,整體感知師(預設)：請同學們自由朗讀課文,把自然段標出來,同時還 要想一想：老北京的春節從整體上給你留下了什么印象如果有不理 解的地方,等會兒提出來.1 .整體感知.說說北京的春節從整體上給你留下了什么印象師預設：引導學生結合閱讀心得,說出“熱鬧、忙亂、喜慶、 團圓等初步感受.2 .交流讀懂的地方和

5、不懂的地方.(1)在學習過程中,自己讀懂了哪些地方(2)還有哪些地方沒有讀懂,提出來,大家一起解決.【評析：本環節的設計目的是讓學生通過閱讀初步感知課文的主 要內容,并解決學習上的障礙,包括字、詞、句等,以便進一步深入 學習課文.】三、再讀課文,理清脈絡師預設：看來同學們讀得很認真,已經初步感受到老北京的 春節習俗.下面我們再具體地理一理,老北京人過春節的喜慶活動歷 時這么長,那他們每段時間到底有哪些風俗習慣的活動呢請同學們 默讀課文,然后以小組合作的形式試填下表.1、學生默讀課文,注意找出具體時間和主要活動.2、出示課件：以四人為一個學習小組,試填下表.時間風俗習慣或主要活動春節前春節間3、

6、師生共同完成并訂正以上表格.4、師：同學們,根據表格的提示,你們發現了課文是按怎樣的 順序寫的嗎時間順序【評析：本環節主要是在默讀的根底上,以小組合作的形式,通 過填表了解老北京人在春節期間是怎樣準備和慶祝春節的,從而到達了解課文的主要內容.】四、誦讀課文,升華感受師：同學們,老北京人過春節過得這樣豐富多彩,我們就應該通 過有感情的朗讀來感受感受吧.1、學生有感情地誦讀課文.2、學生自我展示誦讀情況.3、師生共同評議朗讀情況.【評析：本環節的設計目的是通過誦讀來加深學生對課文內容理解,并進一步感受老北京過春節的隆重和熱鬧.】五、教師小結師：這節課,我們通過朗讀和小組合作交流,了解了老北京春節 那豐富多彩的風俗習慣,也初步了解了課文的寫作順序.我希望大家 回去再美美地朗讀課文,并把你喜歡的段落背下來.下節課我們繼續 品一品老北