1、口技課前熱身 溫故知新回顧學過或讀過的小說學習目標 有的放矢1.準確流暢地朗讀課文，培養文言語感，積累文言詞語。2.學習本文正面描寫和側面描寫相結合的寫法。3.揣摩語言，掌握一些表示時間的文言詞匯4.領悟口技藝術的魅力和表演者高超的技藝，感受中華文化的深厚底蘊。教學流程一、未雨綢繆1.預習自讀課文，勾畫生字生詞，借助工具書解決。（2）再讀課文，結合注釋，疏通文意，翻譯課文，有不理解的地方小組內交流解決，解決不了的求助老師。（3）利用各種手段，如書籍、網絡等，搜集本文的寫作背景及作者的有關情況。2.小試牛刀（1）為下面加點的字注音：中間（ ）  幾（ ）欲先走 &#

2、160; 叱（ ）  囈語（ ）  屏障（ ）     頸（ ）    犬吠（ ）    齁（ ）  曳（ ）屋許許（ ）聲     絮絮（ ）   少頃（ ）（2）文章主要描寫了幾個場面?請用簡潔的語言概括出來。 _二、課堂探究1.（1）課文直接描摹表演的內容和過程，這是從正面表現口技者的技藝精湛。另外還有側面的描寫，請一一指出，并談談側面描寫有

3、什么作用?_（2）文章首尾都寫到了表演道具是“一桌.一椅.一扇.一撫尺”，是不是簡單的重復?為什么?_2.品味語言：文中用了許多表示時間的詞語，這些詞語有何作用?_3.成果展示小組展示探究結果_4.質疑問難再讀課文，提出疑問_ 5.平行訓練閱讀語段，回答問題：遙聞深巷中犬吠，便有婦人驚覺欠伸，其夫囈語。既而兒醒，大啼。夫亦醒。婦撫兒乳，兒含乳啼。婦拍而嗚之。又一大兒醒，絮絮不止。當是時，婦手拍兒聲，口中嗚聲，兒含乳啼聲，大兒初醒聲，夫叱大兒聲，一時齊發，眾妙畢備。滿坐賓客無不        ，  

4、;        ，         ，        ，以為妙絕。（1）口技一文節選自              。它是        代人  &#

5、160;       編輯的一部           小說。而口技的作者則是       代人          。（2）在文中“     ”上選填正確的一組詞：（    ）a.伸頸；側目；微笑；默嘆 

6、0;             b.側目；微笑；默嘆；伸頸c.微笑；默嘆；伸頸；側目               d.默嘆；伸頸；側目；微笑（3）分別比較每組句中加點的字意思是否相同，判斷正確的一項是：（   ）     婦撫兒乳    &#

7、160;                以為妙絕     兒含乳啼                    群響畢絕a.與相同；與相同     

8、0;        b.與相同；與不同c.與不同；與不同              d.與不同；與相同（4）對文中摹仿聲音這一過程說法正確的是：（   ）由近到遠     由遠到近      由外到內     

9、 由內到外由大到小      由小到大      由疏到密      由密到疏a.       b.        c.        d.（5）這段文字的層次應是：（  

10、; ）a.|                    b.|c.|                    d.|（7）這段文字的中心可作以下幾種不同概括，比較準確的是：（   ）a.寫四口之家深夜被犬聲驚醒不眠的情況。b.寫四口之家夜深人靜被犬聲驚醒的過程。c.寫口技摹仿四口之家深夜被犬聲驚醒的過程和賓客對表演者高超技藝的默嘆。d.寫賓客深夜觀摩口技表演并為之贊嘆。（8）這段文字描寫時什么地方用了正面描寫？什么地方用了側面烘托？兩