1、“我的風格我的課”教學能手展示活動總結按照小學教育處和教研室的工作支配，本組市級教學能手李xx教師省級教學能手霍xx教師分離于9月17日、9月19日舉行了示范課展示和專題講座。兩次活動本組教師都能樂觀參加聽課講評，大家都有所思量有所收獲。現將詳細狀況總結如下：一、課堂不要貪多，適當支配課時內容，追求節節課成為高效課堂李xx教師的功一課的啟示功一課教參、教輔里都是支配了一課時，但因為本節課功的概念較為抽象，功的計算是后邊功、機械效率的基礎，也是中考中的重點，教材內容較多，所以李教師將教材內容分為兩課時，第一課時，要求同學知道功的概念及做功的兩個須要條件，把握公的容易計算。其次課時講功的原理，通過

2、試驗探索斜面的作用，得出功的原理：用法任何機械都不省功。通過試驗過程，同學進一步體味功的計算公式中f、s的一一對應關系，通過測量、計算比較得出斜面的作用：省力但不省功，并推出功的原理：用法任何容易機械都不省功。另外試驗的數據為后邊學習機械效率做好鋪墊.分兩課時，使得課堂上有了大量的時光，以供同學深化到每個學問點的詳情處，挖掘功的概念的內涵，體味功的計算公式中各物理量的含義，充分利用學習共同體小組，通過課堂研究、小組合作學習的形式，體現出同學在學習過程中的主體地位。課堂上孩子們樂觀參加課堂，小組研究激烈，特殊是講（b）（d）圖片的沒有做功的緣由時，孩子們抓住了題的關鍵字詞，例如：（d）圖片中，抓

3、住了“足球離開腳后”這一關鍵詞，他們說明道：球離開腳后，腳給球沒有力的作用，所以沒有做功。在“從地上拿起一個50g的雞蛋，并徐徐舉過頭頂，此過程所做的功為1j”1j是怎么得出來的？問題的設計，協助同學理解公式，同學的講解十分標準，是教師沒有想到的。以往同學分析的沒有這么徹底細致，究其緣由是經過課堂研究之后，同學體味的更為深刻，所以才分析的這么到位，今后還會不斷地發揚同學的自主學習的能力，發揮同學的主體地位。存在的不足之處是課前利用力的作用效果導課，復習力的作用效果時，同學有忘記現象，課前沒有預先通知同學。組內評價：王：本節課效果十分好，大部分同學都樂觀主動參加學習過程的全部活動，同學關注學習過

4、程時光長，教師在引導同學學習方面，語言精確，引導過程注重往年同學常見問題的的處理辦法更認真。建議：讓同學課前復習與本節有關的內容，可以起到更好的承上啟下，銜接作用。張x：1、充分利用了共同體學習小組的競爭作用，同學參加熱烈高，競爭意識強。2、同學自主研究展示時光充沛，培養了同學的學習能力。3、練習量足，同學把握的效果好。王：1、課堂環節齊全，同學參加樂觀踴躍，在得分制度激勵下，效果好。2、課堂學問點生成基本由同學完成。3、對于公式、單位讓同學談物理意義和由來十分好，能加深同學對學問的理解。4、教材處理精心、大膽、到位。劉：設置小組機制，實現同學互幫；各環節過度自然，能始終吸引同學,習題練習遵循

5、由簡到難。幻燈片去掉多余的動畫。王：利用激勵方式調動同學的樂觀性，同學樂觀回答問題，小組搶答、個人搶答環節有新意。常x：教學目標明確，環節清楚，能合理運用小組合作溝通，在指導下自學，同學主動展示的方式引導同學更深化的思量，善用語言和教態引領和鼓舞同學，課堂氣氛比較活躍、開心。二、 充分發揮共同體的作用，提高物理課堂效果李xx教師專題講座學習共同體對物理教學的協助李教師結合自己的教學實踐，跟大家溝通共享了自己在年級學習共同體方面所在的一些探究，總結了共同體在物理課堂上的應用狀況，具有很強的借鑒意義。1、借助“共同體”，開展同學試驗舉行同學試驗是物理老師感到頭疼的事，為一次同學試驗，老師要提前做好

6、多的預備工作，提前擺放試驗器材，要按照同學的動手能力舉行合理的分組，另外組織同學進試驗室并分配座位等，借助“共同體”之后就會省無數事，試驗前給同學要支配的只需兩句話：一句，分組狀況按“共同體”的小組，其次句，進了試驗室作為按教室里的座位坐。2、借助“共同體”，發揮合作性學習，追求有效課堂。前一段是間在微信里看到李鎮西教師的一篇文章，在此與大家共享。我認為同學教同學的學習，互相講的過程，也就是一種合作性的學習過程。在我的課堂上，借助“年級學習共同體”更有利于開展合作學習。例如：講到應用（二）杠桿的分類時，通過師生合作互動，同學知道給杠桿分類的辦法后，小組研究課本上的四張圖片，他們各屬于哪一類杠桿，完了之后，我要讓每一組的成果較差的同學講出你們組研究的結果，講錯了要扣分的，話音剛落，各小組就綻開了樂觀地研究，特殊是各組的5、6號同學樂觀踴躍，1、2號同學也各顯神通，3、4號同