1、學(xué)棋教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、學(xué)會(huì)本課生字，理解有生字組成的詞語(yǔ)。2、理解課文內(nèi)容，懂得做任何事情都應(yīng)該專(zhuān)心致志。3、正確、流利、有感情地朗讀課文，并能熟練地背誦。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1、理解“能手、遠(yuǎn)近聞名、專(zhuān)心致志”等詞語(yǔ)的意思。2、能用“一邊一邊”說(shuō)一句話(huà)。3、朗讀感悟，讓學(xué)生懂得讀書(shū)學(xué)習(xí)要專(zhuān)心致志的道理。第二課時(shí)一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.師：今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)13課，老師送一些詞語(yǔ)給大家。誰(shuí)來(lái)讀。 生：能手 棋藝  遠(yuǎn)近聞名  圍棋 布子 專(zhuān)心致志  天鵝 弓箭 沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn) 2

2、.師：讀得既準(zhǔn)確又流利，看來(lái)小朋友們上節(jié)課學(xué)得很認(rèn)真。小朋友們讀好了這些詞語(yǔ)，還可以進(jìn)行聯(lián)想，這里的每一行詞語(yǔ)都會(huì)讓你想到文中的誰(shuí)？ 生：第一行我想到了秋，第二行我想到了一個(gè)學(xué)生，第三行我想到了另一個(gè)學(xué)生。師：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)單說(shuō)說(shuō)這篇課文主要講了這三個(gè)人之間一個(gè)什么故事。 生：講了一個(gè)學(xué)生和另一個(gè)學(xué)生跟秋學(xué)下棋的故事。 二、精讀課文1.師：大家都拜秋為師為師，那秋到底是個(gè)什么樣的人？請(qǐng)大家讀一讀第一自然段。并說(shuō)說(shuō)通過(guò)朗讀你知道了什么？生：我知道了秋是一位下圍棋的能手。 師：什么樣的人就算下圍棋的能手？ 生1：圍棋下得特別棒的人。生2：下圍

3、棋水平很高的人。師：從第一自然段中的哪個(gè)詞可看出秋是一位下圍棋的能手呢？生：遠(yuǎn)近聞名    師：板書(shū)：遠(yuǎn)近聞名    還可以換一個(gè)詞說(shuō)說(shuō)嗎？生1：非常有名  生2：鼎鼎大名生3：世界聞名師：他為什么會(huì)如此有名氣呢?你能舉幾個(gè)例子說(shuō)說(shuō)嗎？生1：他跟別人比賽下棋，他每次都能贏。生2：附近的人都輸給了他。師：就這樣，他的名氣越來(lái)越大，遠(yuǎn)近聞名，所以說(shuō)他是一位下圍棋的能手。秋的棋藝真是非常高超，你們佩服他嗎？誰(shuí)來(lái)讀一讀課文的第一自然段。（指名讀，齊讀）2. 學(xué)習(xí)第三自然段師：（過(guò)渡）秋的棋藝是這樣的高超，在當(dāng)時(shí)有

4、許許多多的人都想要拜他為師，跟他學(xué)下棋，大家都知道，“名師出高徒”，跟著秋學(xué)棋，一定會(huì)學(xué)有所成。 師：有這么兩個(gè)學(xué)生，他們也拜秋為師，他們得學(xué)習(xí)情況怎么樣呢？仔細(xì)讀讀課文吧。（出示第三自然段） 生1：（交流）一個(gè)學(xué)生成了出色棋手。 生2：另一個(gè)棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)。師：同學(xué)們們，大家看，他們兩個(gè)學(xué)生同時(shí)拜秋為師，秋的棋藝自然很高，可兩人的學(xué)習(xí)結(jié)果卻截然不同，學(xué)到這兒，你們心里有疑問(wèn)嗎？ 生1：為什么一個(gè)人學(xué)得好，一個(gè)人學(xué)得不好呢？ 生2：為什么兩個(gè)人跟同一個(gè)老師學(xué)棋，卻一個(gè)能成為出色的棋手，而另一個(gè)人棋藝一直沒(méi)有多大長(zhǎng)進(jìn)呢？ 4、學(xué)習(xí)第二自然段第二句 師：（過(guò)渡）是呀，他們同時(shí)拜秋為師，為什么

5、會(huì)出現(xiàn)不同的結(jié)果呢？（出示圖片） 師：你們看，這就是他們?cè)谡n堂上的表現(xiàn)。說(shuō)一說(shuō)他們是怎樣學(xué)習(xí)的？ 生1：一個(gè)人在認(rèn)真聽(tīng)老師講課。 生2：你看，他正在思考老師提出的問(wèn)題。 生3：另一個(gè)同學(xué)他的思想開(kāi)小差了，他在想別的事兒呢。 生4：他好像看到了一只天鵝，他還想用弓箭把它射下來(lái)。 師：你們也發(fā)現(xiàn)了，讓我們來(lái)看看書(shū)上是怎么寫(xiě)的。（出示相關(guān)課文片斷，指名讀句子） 師：這位學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度怎樣？ 生：很認(rèn)真，很專(zhuān)心。 師：文中用了一個(gè)詞來(lái)概括是       ？ 生：專(zhuān)心致志。（師板書(shū)）齊讀詞語(yǔ)。 師：從這句話(huà)中哪兒看出他學(xué)得專(zhuān)心致志？（學(xué)生互相交

6、流） 師：在這段話(huà)中，有三個(gè)動(dòng)詞也說(shuō)明了這個(gè)學(xué)生學(xué)得很專(zhuān)心，你能圈出它們嗎？ 生：（找出相應(yīng)動(dòng)詞：聽(tīng)、看、問(wèn)） 師：耳朵在聽(tīng)，眼睛在看，腦子還在思考，遇到不明白的地方還要問(wèn)上幾句，他在專(zhuān)心致志的上課，也就是說(shuō)，他上課時(shí)。 生：聚精會(huì)神。 師：是呀，他一邊聽(tīng)老師講課，一邊看老師在棋盤(pán)上布子，多么認(rèn)真呀，誰(shuí)也來(lái)認(rèn)真地讀讀這句話(huà)。（指名讀）5、學(xué)習(xí)第二自然段第三六句 師：這位學(xué)生可真會(huì)學(xué)習(xí)，另一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況怎么樣呢？我們一起來(lái)看看吧。（出示相關(guān)句子） 師：（同學(xué)們默默地在心里讀一讀）這位學(xué)生地課堂表現(xiàn)怎么樣？專(zhuān)心嗎？從哪幾個(gè)地方看出他學(xué)得不專(zhuān)心? 生1：他上課的時(shí)候就走了神兒。 生2：他上課時(shí)不

7、聽(tīng)老師講課，還去想別的事。 師：這樣的課堂表現(xiàn)，能學(xué)好下棋嗎？（不能）在平時(shí)你們的學(xué)習(xí)中，有沒(méi)有出現(xiàn)過(guò)類(lèi)似的情況呢？ 生：沒(méi)有。 師：小朋友們講話(huà)要誠(chéng)實(shí)呀，做錯(cuò)事情不要緊，只要努力去改正還是好孩子。 生1：有時(shí)，外面有人上體育課，我就會(huì)偷偷地朝窗外看一看。 生2：有時(shí)我上課時(shí)，還會(huì)情不自禁地玩起橡皮來(lái)。 生3：老師讓我們寫(xiě)作業(yè)時(shí)，我還會(huì)和同桌說(shuō)悄悄話(huà)。 師：當(dāng)老師暗示過(guò)你，或提醒你之后，你還會(huì)繼續(xù)開(kāi)小差嗎？ 生：不會(huì)。 師：可書(shū)上這另一位同學(xué)在老師提醒他之后，他是怎樣表現(xiàn)的呢？（生讀出相關(guān)的語(yǔ)句。） 師：這位學(xué)生也太不專(zhuān)心了。誰(shuí)來(lái)把這段話(huà)連起來(lái)讀一讀。（生指名讀，齊讀） 三、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字“弓”

8、和“箭”師：不管是學(xué)習(xí)還是做其它的事，我們一定要做到專(zhuān)心致志。接下來(lái)，我們專(zhuān)心致志地學(xué)幾個(gè)生字。 1看看弓，你有什么發(fā)現(xiàn)？生： 像弓。學(xué)習(xí)弓的筆順，教師寫(xiě)字。注意間距一樣大。2.出示箭的圖，你有什么發(fā)現(xiàn)？生： 竹子做的。師：前進(jìn)前進(jìn)，就是箭。寫(xiě)字，教師巡視。四、課外作業(yè)向長(zhǎng)輩或同伴了解圍棋，知道當(dāng)今我國(guó)有哪幾位舉世聞名的圍棋能手，并收集幾個(gè)他們的小故事。臺(tái)灣的蝴蝶谷教學(xué)實(shí)錄師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？（生答略）師：（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書(shū)：臺(tái)灣）

9、師：你知道臺(tái)灣嗎？（生答略）師：臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山（多媒體出示一座座山）人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？生：想！（齊讀課題）師：出發(fā)之前，你最想知道什么？生：蝴蝶谷的景色怎么樣？生：人們?yōu)槭裁唇兴昂取保可号_(tái)灣為什么會(huì)有蝴蝶谷？師：小朋友想知道的可真多！只要我們認(rèn)真讀書(shū)，就一定能從課文中找到答案。師：先請(qǐng)大家自由試讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，輔導(dǎo)一些讀書(shū)稍差的學(xué)生。學(xué)生讀完之后，交流：課文共有幾個(gè)自然段？然后，讓學(xué)生挑選自己最喜歡的段落來(lái)

10、讀一讀，相機(jī)正音，表?yè)P(yáng)讀準(zhǔn)音、讀通句的同學(xué)。）師：請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題：蝴蝶谷的景色怎么樣？人們?yōu)槭裁唇兴昂取保浚▽W(xué)生默讀課文思考，師巡視。）師：你知道了什么？生：我知道了“蝴蝶谷里的景色”。師：從哪一自然段中知道的？生：第三段。師：請(qǐng)你讀一讀，其余學(xué)生思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象？生：蝴蝶谷很迷人。師：請(qǐng)大家自由讀讀第三段，邊讀邊找出你認(rèn)為寫(xiě)得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？（生自由讀，找句子。）師：你覺(jué)得哪一句很迷人？生：有的山谷里有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，美麗極了！（出示相應(yīng)的句子）師：請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想

11、想哪些地方讓你覺(jué)得蝴蝶谷很迷人？生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來(lái)飄去。師：蝴蝶和花瓣哪里像？生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。師：想看看嗎？（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄象。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話(huà)的迷人。）師：除了這句，你還覺(jué)得哪句話(huà)也很迷人？生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯觀。師：自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里？生：這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。師：說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的？生：金子，珠寶（讀好“金光燦燦”）師：它們?cè)趺磿?huì)這么美？生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽(yáng)光的照耀。師：我們一起來(lái)看一看。（多媒體播放黃

12、蝴蝶飛舞的錄象，師配樂(lè)敘述）你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊！（生練習(xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。）師：你還知道了什么？從哪段知道的？生：我還知道了人們?yōu)槭裁唇兴昂取保沂菑牡诙沃赖摹＃ㄉ杂勺x第二段，想想人們?yōu)槭裁唇兴昂取保浚煟赫l(shuí)能用“因?yàn)?，所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。”（出示句式）說(shuō)說(shuō)？生：師：這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的？（出示句子）請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想象：你好象看到了什么？生：我好象看到了一群又一群的蝴蝶在飛舞。生：我好象看到了蝴蝶們飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，跨過(guò)小溪，越過(guò)山嶺。生：我好象看到蝴蝶們?cè)谏焦壤锞蹠?huì)。師：這些蝴蝶可真多，真美呀

13、！請(qǐng)你來(lái)想想這些蝴蝶會(huì)有些什么顏色呢？生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。師：小朋友的想象力可真豐富啊！想出了這么多的顏色，這真是誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美？生：五彩斑斕。生：五彩繽紛。生：五顏六色。師：讓我們一起來(lái)看一看。（多媒體放映蝴蝶“飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，跨過(guò)小溪，越過(guò)山嶺”的動(dòng)畫(huà)，師配樂(lè)朗讀。然后，學(xué)生練習(xí)為動(dòng)畫(huà)配音。）師：剛才，我們一起走進(jìn)臺(tái)灣的蝴蝶谷，欣賞了蝴蝶谷的迷人景色，并了解人們把山谷叫做蝴蝶谷的原因。我們來(lái)學(xué)做小導(dǎo)游，把知道的介紹給大家聽(tīng)，好嗎？生：好！師：請(qǐng)四人小組合作，用上“大家好，歡迎你們來(lái)到蝴蝶谷。 ”這個(gè)句式介紹第二、三段，要求：語(yǔ)句通順

14、，聲音響亮。（生自由練說(shuō)，師巡視輔導(dǎo)。然后，教師給學(xué)生帶上導(dǎo)游帽介紹。）師：小朋友，你們喜歡旅游嗎？你曾去過(guò)哪些地方？師：（多媒體出示中國(guó)地圖）我們的祖國(guó)幅員遼闊，風(fēng)景優(yōu)美，有許多旅游勝地。在我國(guó)的東南沿海，有一個(gè)島，名叫臺(tái)灣島（出示臺(tái)灣島圖，板書(shū)：臺(tái)灣）師：你知道臺(tái)灣嗎？師：臺(tái)灣是個(gè)美麗的地方，那里有許多山（多媒體出示一座座山）人們把山與山之間低凹狹長(zhǎng)的地方叫做“山谷”。今天，老師想帶大家去臺(tái)灣的蝴蝶谷走一走，看一看，想去嗎？生：想！（齊讀課題）師：出發(fā)之前，你最想知道什么？生：蝴蝶谷的景色怎么樣？生：人們?yōu)槭裁唇兴昂取保可号_(tái)灣為什么會(huì)有蝴蝶谷？師：小朋友想知道的可真多！只要我們認(rèn)真

15、讀書(shū)，就一定能從課文中找到答案。師：先請(qǐng)大家自由試讀課文，要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子；（2）讀完后標(biāo)上自然段的序號(hào)。（學(xué)生自由讀課文，教師巡視，輔導(dǎo)一些讀書(shū)稍差的學(xué)生。學(xué)生讀完之后，交流：課文共有幾個(gè)自然段？然后，讓學(xué)生挑選自己最喜歡的段落來(lái)讀一讀，相機(jī)正音，表?yè)P(yáng)讀準(zhǔn)音、讀通句的同學(xué)。）師：請(qǐng)大家默讀課文，邊讀邊思考剛才提出的問(wèn)題：蝴蝶谷的景色怎么樣？人們?yōu)槭裁唇兴昂取保浚▽W(xué)生默讀課文思考，師巡視。）師：你知道了什么？生：我知道了“蝴蝶谷里的景色”。師：從哪一自然段中知道的？生：第三段。師：請(qǐng)你讀一讀，其余學(xué)生思考：蝴蝶谷給你留下了什么印象？生：蝴蝶谷很迷人。師：請(qǐng)大家自由讀讀第三段

16、，邊讀邊找出你認(rèn)為寫(xiě)得迷人的句子，仔細(xì)讀一讀，想想：迷人在哪里？（生自由讀，找句子。）師：你覺(jué)得哪一句很迷人？生：有的山谷里有好多種蝴蝶，五彩繽紛的蝴蝶上下飛舞，就像在空中撒了一把五顏六色的花瓣，美麗極了！（出示相應(yīng)的句子）師：請(qǐng)大家細(xì)細(xì)讀讀，想想哪些地方讓你覺(jué)得蝴蝶谷很迷人？生：五彩繽紛、上下飛舞、像花瓣那樣飄來(lái)飄去。師：蝴蝶和花瓣哪里像？生：它們都是五顏六色、五彩繽紛的。生：蝴蝶上下飛舞和花瓣隨風(fēng)飄舞很像。師：想看看嗎？（多媒體放映一段蝴蝶飛舞的錄象。然后練習(xí)朗讀，讀出這句話(huà)的迷人。）師：除了這句，你還覺(jué)得哪句話(huà)也很迷人？生：有的山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，在陽(yáng)光的照耀下，金光燦燦，十分壯

17、觀。師：自己讀讀，說(shuō)說(shuō)迷人在哪里？生：這些蝴蝶金光燦燦的，十分壯觀。師：說(shuō)說(shuō)什么東西是金光燦燦的？生：金子，珠寶（讀好“金光燦燦”）師：它們?cè)趺磿?huì)這么美？生：因?yàn)檫@山谷里只有一種黃顏色的蝴蝶，而且有陽(yáng)光的照耀。師：我們一起來(lái)看一看。（多媒體播放黃蝴蝶飛舞的錄象，師配樂(lè)敘述）你看，這些黃顏色的蝴蝶在陽(yáng)光的照耀下，變得金光燦燦，多么壯觀啊！（生練習(xí)朗讀，讀出黃蝴蝶的迷人。）師：你還知道了什么？從哪段知道的？生：我還知道了人們?yōu)槭裁唇兴昂取保沂菑牡诙沃赖摹＃ㄉ杂勺x第二段，想想人們?yōu)槭裁唇兴昂取保浚煟赫l(shuí)能用“因?yàn)?#160;       ，所以人們就把這些山谷叫做蝴蝶谷。”（出示句式）說(shuō)說(shuō)？生：師：這些蝴蝶是怎么飛來(lái)的？（出示句子）請(qǐng)大家閉上眼睛聽(tīng)老師讀，邊聽(tīng)邊想象：你好象看到了什么？生：我好象看到了一群又一群的蝴蝶在飛舞。生：我好象看到了蝴蝶們飛過(guò)花叢，穿過(guò)樹(shù)林，跨過(guò)小溪，越過(guò)山嶺。生：我好象看到蝴蝶們?cè)谏焦壤锞蹠?huì)。師：這些蝴蝶可真多，真美呀！請(qǐng)你來(lái)想想這些蝴蝶會(huì)有些什么顏色呢？生：有紅的，有白的，有藍(lán)的，有紫的，還有綠的，等等。師：小朋友的想象力可真豐富啊！想出了這么多的顏色，這真是誰(shuí)能用一個(gè)詞語(yǔ)來(lái)說(shuō)出它們的顏色多和美？生：五彩斑斕。生：五彩繽紛。生：五顏六色。師：讓我們