1、3-2磁感應強度教學設計一、教學分析磁感應強度是電磁學的基本概念之一，是本章的重點。同時，磁場對磁極和電流的作用 力（本質上是磁場對運動電荷的作用力）遠比電場對電荷的作用力復雜，如何尋找描述磁場強弱和方向的物理量是本章教學的一個難點。用小磁針N極受力方向定義磁感應強 度的方向，用電流元受磁場力與電流元之比定義磁感應強度，符合學生的認知水平。 二、學情分析高二的學生對重力場和電場已經很熟悉，可以通過演示實驗與電場強度的定義類比 來突破難點，形成磁感應強度的概念。這樣讓學生用己知的知識為經驗去探究未知的領 域也符合學生的認知規律。三、教學目標（一）知識與技能工、理解磁感應強度0的定義，知道

2、9;的單位是特斯拉。2、會用磁感應強度的定義式進行有關計算。3.會用公式F=BIL解答有關問題。（二）過程與方法2、知道物理中研究問題時常用的一種科學方法一一控制變量法。2、通過演示實驗，分析總結，獲取知識。（三）情感、態度與價值觀學會由個別事物的個性來認識一般事物的共性的科學方法。四、重難點突破1、教學重點：磁感應強度概念的建立是本節的重點（也是本章的難點），同 時也是本節的難點。通過與電場強度的定義的類比，以實驗為基礎通過理 論推導說明磁場對電流元的力跟電流和導線長度的關系，并進一步引入磁 感應強度的定義，從而突破難點。2、教學難點：磁感應強度概念的建立五、教學方法實驗分析、講授法六、課前

3、準備1、教學資源：小磁針、條形磁鐵、蹄型磁鐵、導體棒、電源、導線等。多媒體課件、實物投影儀。2、學生的準備：認真預習課本及學案內容3.教師的準備：多媒體課件制作，課前預習學案，課內探究學案，課后延伸拓展學案七、課時安排：工課時八、教學過程（一）用多媒體課件出示本節學習目標.（二）復習導入磁場不僅具有方向，而且也具有強弱，為表征磁場的強弱和方向就要引入一個物理量怎樣的物理量能夠起到這樣的作用呢？緊接著教師提問以下問題.3用哪個物理量來描 述電場的強弱和方向？學生答用電場強度來描述電場的強弱和方向.2.電場強度是如何定義的？其定義式是什么？學生答電場強度是通過將一檢驗電荷放在電場中分析電荷所受的電

4、場力與檢驗電荷 量的比值來定義的，其定義式為_ E=qF.過渡語：今天我們用相類似的方法來學習描述磁場強弱和方向的物理量一磁感應強度.主題內容教師活動學生活動一、磁感應強度的方向【演示實驗1】讓小磁針處于條形磁鐵產生的磁場和豎直方向通電導線產生的磁場中的各個點時，小磁針的N極所指的方向不同，可見磁場具有方向性，明確磁感應強度的方向的規定。問題九 電場強度的方向是如何規定的？對研究磁感應強度的方向有何啟示？教師做演學生答：規定正電荷所受電場力的方向為該 點的電場強度的方向。場強的方向是從電荷受力示實驗，并學生觀察的情況規定的；小磁針放入磁場中會受到磁場力 的作用，因此，磁場的方向可以從小磁針受力

5、方引導學生實驗，回顧向的角度規定。從電場入電場知識，問題2：磁感應強度的方向如何規定？手，類比學分析磁場學生答：小磁針靜止時N極所指的方向規定為該點的磁感應強度方向習磁場的知識教師拓展：把各個小磁針的指向連成線，也 能描述磁場的方向，后來物理學家把它稱為磁感 線，其切線方向也為磁場方向。知識二、磁感應強度的大小【演示實驗2】用不同的條形磁鐵所能吸起的鐵釘的個數是不同的，說明磁場有強弱。問題磁感應強度的大小能否從小磁針受力的情況來研究？學生答：不能。因為小磁針不會單獨存在一個磁極，小磁針靜止時，兩個磁極所受合力為零， 因此無法從小磁針受力的角度確定磁場的強弱， 即無法定義磁感應強度的大小。問題2

6、：那如何研究磁感應強度的大小呢？學生答：磁場對磁極有力的作用，磁場對通電電 流也有力的作用。無法從小磁針受力的情況研究教師做演學生觀察磁感應強度的大小，轉換一下思維，我們可以從示實驗，引實驗，分組電流在磁場中受力的角度去研究。在物理學中，導學生分討論交流把很短一段通電導線中的電流1與導線長度L的乘積IL叫做電流元。但要使導線中有電流，就要 把它連接到電源上，所以孤立的電流元是不存在 的。問題3：那么我們怎樣研窕磁場中某點的磁感應 強度析（三）新課講解呢？學生答：可以在磁場的強弱和方向都相同的勻強 磁場中，研究較長的一段通電導線的受力情況， 從而推知一小段電流元的受力情況?！狙菔緦嶒?】如下圖所

7、示：三塊相同的蹄形磁 鐵并列放置，可以認為磁極間的磁場是均勻的， 將一根直導線懸掛在磁鐵的兩極間，有電流通過 時導線將擺動一個角度，通過這個角度我們可以 比較磁場力的大小，分別接通“2、和“：L、4”可以改變導線通電部分的長度，電流由外部 電路控制。在句強磁場中探究影響通電導線受力的因素(1)保持導線通電部分的長度不變，改變電流的大 小。一一通電導線長度一定時，電流越大，導線所受 磁場力就越大。(2)保持電流不變，改變導線通電部分的長度。 一一電流一定時，通電導線越長，磁場力越大。(3)磁場對電流的作用力跟導線與磁場方向間的 關系。一一導線跟磁場垂直時，磁場對電流的作用力最 大，導線跟磁場平行

8、時，磁場對電流沒有作用力。 小結精確的實驗表明，通電導線在磁場中受 到的磁場力的大小，既與導線的長度L成正比，與導線中的電流/也成正比，即與1和L的乘積 成正比，用公式表示為F8/L,引入比例系數0, 寫成等式為:F=BL問題4： 0有何物理意義呢？在不同的蹄形磁鐵 的磁場中重復上面的實驗。結論：(均在同一磁場中，不管/、L如何改教師做演示實驗，引導學生分析得出結論學生觀察實驗，分組討論交流變，比值0總是不變的。(2，、L不變，但在不同的磁場中，比值0是不 同的。(：3)0是由磁場本身決定的，在電流/、導線長度L相同的情況下，電流所受的磁場力越大，比值0越大，表示磁場越強。小結2：磁感應強度(

9、1)定義：在磁場中垂直于磁場方向的通電導線，所受的磁場力F跟電流/和導線長度L的乘積IL的比值叫磁感應強度，即13=FIL.說明：如果導線很短，0就是導線所在處的磁感 應強度。(2)物理意義：磁感應強度0是表示磁場強弱的 物理量。(3)單位：在國際單位制中，磁感應強度的單位是 特斯投影圖片讓學生了解特斯拉學生認真觀察實驗， 并注意總 結結論拉，簡稱特，國際符號是下。1 T=1 NA m(4)方向：磁感應強度是矢量。在磁場中的任一點， 小磁針北極受力的方向，即小磁針靜止時北極所 指的方向，就是該點的磁場方向，即磁感應強度 的方向。了解部分磁場的磁感應強度小結：本節課學習注意將磁場與靜電場對比:

10、一是電場力和磁場力在方向上是有差異的。電場力的方向總是與電場強度E的方向相同或相反；而磁場力的方向恒與磁感應強度B的方向一垂直。二是E與B在引入方法上也是有差異的。在電場強度E的引入中，考慮到 的是電場中檢驗電荷所受的力F與檢驗電荷所帶電量q之比；而在磁感應 強度B的引入中，考慮的是磁場中檢驗電流元所受的力F與乘積IL之比。教師引導學生對比得出結論學生思考總結不同之處九、板書設計3-2磁感應強度1、磁感應強度的方向：小磁針靜止時N極所指的方向為該處磁感應強度的方向2、磁感應強度的大小定義：B=FIL（條件：電流I和磁場方向垂直）說明：如果導線很短很短，B就是導線所在處的磁感應強度。物理意義：磁

11、感應強度是表示磁場強弱和方向的物理量單位：特斯拉，簡稱特，國際符號是T 1 T=1 NA-m十、課堂訓練X.關于磁感應強度0的說法正確的是（）A. 0的方向就是小磁針N極所指的方向B. B的方向與小磁針S極的受力方向相反C.磁場中某處的磁感應強度大小，就是通以電流/、長為L的一小段導線放在該處時所受磁場力F與1、L的乘積的比值D. 13的方向與小磁針靜止時S極所指的方向相反答案：D2.下列關于磁感應強度大小的說法中正確的是（）A.通電導線受磁場力大的地方磁 感應強度一定大8.通電導線在磁感應強度大的地方受力一定大C.放在勻強磁場中各處的通電導線，受力大小和方向處處相同D.磁感應強度的大小和方向

12、眼放在磁場中的通電導線受力的大小和方向無關答案：D3.下列說法中正確的是（）A.磁場中某處的磁感應強度大小，與該處是否放通電導線無關8. 一小段通電導線放在磁感應強度處處相等的磁場中不同地方，受力相同C. 一小段通電導線放在磁場中不同的兩個地方受磁場力大小相等，說明磁場中的這兩 個地方磁感應強度大小相等D.因為C = F_ IL,所以某處磁感應強度的大小與放在該處的通電小段導線的受力F成正比，與/L乘積成反比答案：A4.勻強磁場中長2 cM的通電導線垂直磁場方向，當通過導線的電流為2 A時，它受到的磁場力大小為4X203 N,問：該處的磁感應強度0多大？如果該導線的長度和電流都增加一倍，則該處的磁感應強度的大小是多少？通電導線拿走，該處的磁感 應強度的大小是多少？答案：l.A 2Q.2 T <9,1 T <9,1 T解析：由磁感應強度的定義式：B = F_ /L得：0=4X2032X2X14