1、唐雎不辱使命學案學習目標1 掌握文中重點實詞、虛詞的意義和用法。2 反復朗讀課文，學習唐雎不畏強暴、敢于斗爭、善于斗爭的精神。3 學習本文通過對話描寫表現人物形象的寫作方法。一、 資料鏈接1 作品資料戰國策是一部先秦歷史文獻，因長于說事而著名，是一部國別體史書，雜記西周及秦、齊、楚、趙、魏、韓、燕、宋、衛、中山諸國之事，共33卷，約12萬字。上接春秋，下接秦并六國，記事約240年。戰國策還有國事、國策、事語、短長、長書、修書等名稱。原著者名字不可考。2 背景資料兩千年以前的戰國時代，諸侯割據，群雄紛爭，各個國家或者為了使自己更強大，或者為了“轉危為安，運亡為存”，爭相養士，利用這些人在內政外交

2、上出謀劃策，“扶危持傾”。文章中唐雎這個人物就可以讓我們由一斑見全豹。戰國末年，秦國越來越強大。各諸侯國貴族為了對付秦國的入侵和挽救本國的滅亡，竭力網羅人才。他們禮賢下士，廣招賓客，以擴大自己的勢力，因此養“士”之風盛行。當時，以養“士”著稱的有齊國的孟嘗君、趙國的平原君、魏國的信陵君和楚國的春申君。后人稱他們為“戰國四君子”。 第一課時二、 初讀文章1給加橫線字注音。唐雎 （ ） 韓傀（ ） 免冠徒跣（ ） 以頭搶地（ ） 縞素（ ） 色撓 （ ） 寡人諭矣（ ） 聶政 （ ）2朗讀課文，注意文章中的停頓。方法鏈接：停頓有兩種：一是句間停頓，就是根據標點符號來確定句與句之間停頓的長短，語調的

3、抑揚；一是句中短暫停頓，它是以詞或詞組為單位，根據句子成分之間的內在關系來劃分的語氣停頓。三、疏通文意1解釋下列句中劃線的詞的意義。以大易小，甚善；雖然，受地于先王唐雎不辱使命而君逆寡人者，輕寡人與長跪而謝之安陵君不聽寡人，何也豈直五百里哉大王嘗聞布衣之怒乎否，非若是也 請廣于君 大王加惠第二課時2. 疏通課文大意，試翻譯下列句子。（1）且秦滅韓亡魏，而君以五十里之地存者，以君為長者，故不錯意也。（2）今吾以十倍之地，請廣于君，而君逆寡人者，輕寡人與？（3）公亦嘗聞天子之怒乎？（4）布衣之怒，亦免冠徒跣，以頭搶地耳。（5）聶政之刺韓傀也，白虹貫日。（6）要離之刺慶忌也，倉鷹擊于殿上。（7）此三

4、子者，皆布衣之士也，懷怒未發，休祲降于天，與臣而將四矣。（8）秦王色撓，長跪而謝之曰：“先生坐！何至于此！（9）寡人諭矣：夫韓、魏滅亡，而安陵以五十里之地存者，徒以有先生也。第三課時四、深入探究1文中秦王和唐雎分別是怎樣的形象？2外交辭令往往委婉含蓄，隱藏著“潛臺詞”，聽話者應仔細揣摩，才能靈活應付。請揣摩下列各句的“潛臺詞”。 方法鏈接：按詞典的解釋為“臺詞中所包含的或未能由臺詞完全表達出來的言外之意”，用句通俗的話講就是“話里有話”。 人們經常用“潛臺詞”表達自己內心的不便明說的想法，而人們雖然聽到了這個意思，卻有苦難言。潛臺詞是人物在行動過程中真實的內心表現，它是表現人物形象的靈魂，是掌

5、握臺詞的一把鑰匙。要善于挖掘潛臺詞，潛臺詞挖掘好了，人物的動作也就出來了。找到了潛臺詞，也就找到了人物的真正的思想感情，塑造人物的表情、動作、語言等表達方式，也就有了依據。公亦嘗聞天子之怒乎？與臣而將四矣3本文人物的對話主要用了哪些修辭手法?試舉例說明。這些修辭手法的運用有什么作用呢? 4請同學們以“表現了”（或“寫出了”、“反映了”）說一句品析課文語言的話。5為什么說唐雎沒有辜負使命? 從“唐雎不辱使命”這一故事，我們可以看出唐雎的說話技巧體現在哪些方面？你又有何啟示？五、 拓展提高1列舉我國歷史上兩個“不辱使命”的外交人才，分別用一句話概括他們的主要事跡。2去年春天，在東南亞地區流行的“禽

6、流感”，為人類的生命健康敲響了警鐘。請就此擬寫兩條電視公益廣告，提醒人們增強衛生健康意識。附參考答案及解題思路二、1j gu xin qing go náo yù niè三、1很 雖然這樣 辱沒，辜負 違抗 輕視 道歉 聽從 難道只是 曾經 像這樣，如此 擴充 恩惠2（1）況且秦滅掉了韓國和魏國,而安陵君卻憑借著五十里的土地土地幸存下來，是因為我把安陵君看作是忠厚長者，所以不打他的主意。（2）現在我以十倍的土地，請求給安陵君擴充地盤，而安陵君卻不聽寡人的，這是否輕視我嗎？（3）先生曾聽說過天子發怒嗎？（4）平民發怒，也不過是摘掉帽子赤著腳，用頭撞地罷了。（5）聶政

7、刺殺韓傀的時候，一道白光直沖上太陽。（6）要離刺殺慶忌的時候，蒼鷹撲擊到宮殿上。（7）這三個人都是平民之中有才能有膽識的人，心里的憤怒還沒有發作出來，上天就降示了征兆，加上我將會成為四個人了。 （8） 秦王變了臉色，長跪著道歉說：“先生請坐，怎么會到這種地步？”（9）我明白了，韓國、魏國滅亡，而安陵國卻憑借五十里的土地幸存下來，只是因為有先生啊。四、1秦王：驕橫，狂暴，狡詐陰險 唐雎：機智勇敢，不畏強暴2你最好把你們的土地割讓給我們，不然我將發怒，那后果將不堪設想。我將效法他們三人，與你同歸于盡。3.明確：主要用了夸張、排比、對偶等修辭手法。 夸張：伏尸二人，流血五步，天下縞素。排比；夫專諸刺

8、王潦也蒼鷹擊于殿上。對偶：天子之怒，伏尸百萬，流血千里。 明確：增強了文章的氣勢和語言的力量，使人物的對話具有強大的說服力，體現了雄峻奇偉的語言風格。4.（1）“挺劍而起”反映了唐雎不畏強暴、寧死不屈。（2）“雖然，受地于先王。”雖然：雖然如此。要與下文形成轉折。表現了唐雎是一個沉著冷靜，干脆利落的人。5秦王要求用五百里土地換安陵君的封邑，實際是要并吞安陵。而在當時這是不可抗拒的。唐雎奉命出使，憑著自己的機智勇敢，面對橫蠻狡詐、色厲內荏的秦王，不畏強暴，敢于斗爭，不被威勢壓服，最后使秦王放棄了易安陵的打算。唐睢維護了本國的尊嚴，出色地完成了使命。說話技巧：言之有“節”言之有“據”言之有“力”啟示：說話技巧