1、秋天的雨第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)及設(shè)計(jì)意圖【教材分析】秋天的雨是人教版小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，名為寫秋雨.實(shí)為寫秋天。作者以秋雨為線索，將秋 天眾女的景物巧妙地串起來呈現(xiàn)出繽紛的色彩，豐收的景彖，斡種動(dòng)、植物忙碌的情景。描繪出了一 個(gè)英麗、 豐收.歡樂的秋天。作者使用笫種修辭于-法或把秋雨人格化.或把秋雨比喻成生活中常見的事物.通篇語言 藝術(shù)化.給人以笑感-極盡描寫秋雨的奇特、秋景的類麗.秋天的快樂。【設(shè)訃?yán)砟睢壳锾斓挠晔且黄獌?yōu)英的散文，課文如詩(shī)如畫.把秋雨作為一條線索-將秋天眾女的景物巧妙地串起來.展 示一個(gè)芙麗、豐收.快樂的秋天。木課教學(xué)以讀為木，在讀中感受語言的英-感悟秋天的美，在讀中提

2、商語言 的表達(dá)能力。設(shè)汁營(yíng)適民主和諧的課堂氛充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解。整個(gè)過程為 張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性. 激發(fā)學(xué)生靈性，緊緊抓住語言文字.進(jìn)行能力培養(yǎng)，滲透情感.態(tài)度、價(jià)值觀c【教學(xué)目標(biāo)】知識(shí)與能力1 .正確流利.有感情地朗讀課文，讀出對(duì)秋天的喜愛和贊笑之情.背誦自己喜歡的部分。2 .讀懂課文，感受秋天的黃好。3 .積累好詞佳句。過程與方法1、播放課件，感受景色的芙。2、品讀課文,感受語言羌。3、動(dòng)情朗讀，體會(huì)秋雨的類。情感態(tài)度與價(jià)值觀感受秋雨的英.激發(fā)對(duì)秋天的熱愛、贊英之情。【教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)】重點(diǎn)人引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系上下文.理解重點(diǎn)詞句的意思.讀懂課文，體會(huì)秋天的英好，感受余枸的英。難點(diǎn)人指導(dǎo)學(xué)生

3、有感情地朗讀課文，并能通過有感情的朗讀表達(dá)對(duì)秋天的營(yíng)愛之情。【教學(xué)準(zhǔn)備】課件【教學(xué)過程】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1、孩子們.現(xiàn)在是什么季節(jié)？（然后出示一幅秋景圖）這是秋雨過后的秋天圖景，笑嗎？（矣）我們一起來看 看秋雨為什么竟然能把秋天裝飾得這么美。2、 孩子們，我們上節(jié)課已學(xué)習(xí)生字詞和初步感受口秋天的雨的神奇，你們回去有復(fù)習(xí)嗎？（有）眼見為實(shí)， 下面這些詞語誰能響亮地讀一讀？（課件出示生詞）糧食扇子扇哪扇哪衣裳鑰匙小喇叭糧食3、老師再考考你們，你還記得課文是從哪幾個(gè)方面寫秋天的雨嗎？（課件出示每段第一句話）秋天的雨，是一把鑰匙。秋天的雨，是一盒五彩繽紛的顏料。秋天的雨-藏著非常好聞的氣味。秋天的雨.吹起

4、了金色的小喇叭.它告訴大家.冬天要來了。4、請(qǐng)同學(xué)們?cè)诘谝蛔匀欢沃姓艺谊P(guān)于秋雨的特點(diǎn)的詞。并描根據(jù)秋雨的“溫柔.清涼”兩個(gè)特點(diǎn)，抬導(dǎo)學(xué)生朗 讀這一自然時(shí)要帶著溫柔，舒緩的語氣讀。（個(gè)別讀、分組讀）【設(shè)汁意圖：】簡(jiǎn)單回顧第一課時(shí)所學(xué)的重點(diǎn)，將一 .二課時(shí)的教學(xué)貫穿起來.在學(xué)生頭腦中形成一個(gè)整體的 總識(shí)。二.品析第二自然段，感受秋色過渡：秋天的雨是一把神奇的鑰匙.它為我們打開了秋天的大門.現(xiàn)在你最想看什么？（秋天的色彩）1師范讀笫二自然段，同學(xué)們閉上眼睛專心聽，看看你眼前是否形成一幅笑麗的秋天圖？你又仿佛看到哪 些 顏色？2、學(xué)生匯報(bào)。3、這些漂亮的顏色分別給了誰呢？用自己的話簡(jiǎn)單說說。（注意把話

5、講完整：秋天的雨把什么顏色給了 誰？）4、學(xué)生匯說出句子.師通過各種方法引導(dǎo)學(xué)生入情入境地朗讀，讀出感情。（1） 重點(diǎn)抬導(dǎo)讀好銀杏葉的句子你看.它把黃色給了鍥杏樹扇走了復(fù)天的炎熱。 師:這一句里有一種修辭手法，你能從哪一個(gè)字里找到它嗎？師：你們真厲害，你們能把它用一句話說出來嘛？（把什么比作什么？）這把小扇子給你什么感覺？生：讓我感到很涼爽，很舒服C師：這些扇子都好可愛.誰能用可愛的語氣讀讀呢？（指名讀、分小組讀.分男女讀） 師：（出示一片銀杏葉）瞧.這就是銀杏葉，它真的像（扇子）。（課件出示整棵銀杏樹滿樹的銀杏葉都黃了，就像一把把小扇子.扇哪扇哪（扇7E了復(fù)天的炎熱），這 里的“一把把”能換

6、成“一把”嗎？這說明了銀杏樹葉什么特點(diǎn)？（多自由朗讀，再指名讀。全班齊讀。小結(jié)：剛才我們通過想彖銀杏葉.把扇哪扇哪讀好了，整個(gè)句子都讀活了 .讀出了它的活潑可愛。（2） .用同樣的方法學(xué)習(xí)寫楓葉的句子（出示描寫楓葉的句子）。它把紅色給了楓樹.紅紅的楓葉像一枚枚郵票.飄哇瓢哇，郵來了秋天的涼爽。【設(shè)訃總圖：這是朗讀抬導(dǎo)的一個(gè)示范過程。在教學(xué)中，讓學(xué)生說說為什么喜歡這句話？其實(shí).這是一個(gè)個(gè) 性化的感悟過程，學(xué)生喜歡的理由，也就是自己對(duì)文木的獨(dú)特見解.然后讓學(xué)生用朗讀把自己的理解表 達(dá)出 來。學(xué)生在輕松的氛憫中，不僅理解了文木.而且學(xué)會(huì)了多種朗讀方法。】5、句子對(duì)比（出示句子）你看.它把黃色給了銀杏

7、書.黃黃的葉子像一把把小扇子，（扇哪扇哪扇走了復(fù)天的炎熱C它把紅色給了楓樹.紅紅的楓葉象一枚枚郵票.（飄哇瓢哇.）郵來了秋天的涼爽。如果老師把這兩句話中的一些詞去掉.（扇哪扇哪.飆哇飄哇）讀讀好不好，為什么？【設(shè)訃意圖：抓住表現(xiàn)動(dòng)態(tài)的詞語“扇哪扇哪”、“軌哇飄哇”.引導(dǎo)學(xué)生通過比較讀，體會(huì)其中的輕柔芙 與動(dòng)感關(guān)，進(jìn)而讀出其中的枸味.同時(shí)讓學(xué)生比較中學(xué)習(xí)如何將句子寫生動(dòng)寫具體。】6、學(xué)生繼續(xù)匯報(bào)關(guān)于顏色的句子.教師做適肖抬導(dǎo)。例如：（1） ED野和果樹 感受E0野豐收的景歙。 感受果子的豐收，體會(huì)果子的可愛。生：橙紅色是給人們?nèi)フ兀繋煟汗麍@也告訴我們一個(gè)好消息（豐收了）你從那個(gè)詞知道的？（“你

8、擠我碰”）師：從“你擠我碰”這個(gè)詞中，你能看出什么？生：說明有好多水果。師：水果會(huì)你擠我碰嗎？（不會(huì)）什么才會(huì)？（人）哦！原來課文這一句運(yùn)用了擬人的修辭方法把水果寫 得 像人一樣了，真有趣。【設(shè)11 If圖：讓學(xué)生通過想象體會(huì)擬人的修辭于-法-感受果子的可愛-進(jìn)一步體會(huì)文草語言文字表達(dá)之 美。（2）菊花仙子指導(dǎo)了解省略號(hào)。菊花仙子的顏色可笫了-課文有一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)告訴了我們C （省略號(hào)）師：這省略號(hào)告訴我菊花仙子的顏色（很多）.你還想到哪些顏色？展開想象。7、重點(diǎn)描導(dǎo)學(xué)生理解“五彩繽紛” 0【設(shè)11德圖：抓住重點(diǎn)詞教學(xué).學(xué)生用自己的語言或用換詞的方法理解.在理解詞總:的同時(shí)豐富了學(xué)生的詞 匯。】8、仿說句子。（出示）秋天的雨把紫色給了葡萄.一像（紫色、金黃色、稻谷、葡萄.金黃金黃的稻谷、一串串葡萄.閃若光的金子、 紫色的瑪瑙）【設(shè)11德圖：仿說練習(xí)的設(shè)訃既拓展學(xué)生的思維，訓(xùn)練學(xué)生的語感，又豐富了學(xué)生的理解。】9、師：秋天對(duì)于農(nóng)民伯伯來說是一個(gè)怎樣的季節(jié)呢？生：一個(gè)豐收的季節(jié)。師：嗯.在這個(gè)豐收的季節(jié)里我們可以吃到很箏的水果.下一節(jié)課我們?nèi)ス麍@看看到底那是怎樣的一番景 彖。 三.作業(yè)設(shè)計(jì)秋天是個(gè)美