1、1.1初識Flash軟件教案山西晉城川底中學焦軍亮【課型】新授課【教學目標】(1)知識目標使學生了解Flash軟件的特點及應用領域；使學生熟悉Flash軟件的工作界面；使學生初步了解利用 Flash軟件制作動畫的方法。(2)能力目標培養學生自主探究能力；提高學生創新能力。(3)情感目標激發學生學習Flash軟件的興趣；增強學生的創新意識。增強學生自我效能感【教學重點】(1) flash軟件界面(2) 利用Flash軟件制作動畫的方法【教學難點】 利用Flash軟件制作動畫的方法【教學方法】 情境教學法、演示法、任務驅動教學法、講授法、實踐練習法【教學環境】多媒體網絡機房【教學用具】課件、Fla

2、sh軟件和相關資料教學過程如下表所示：【教學過程】教學過程教師活動學生活動設計意圖引入新課展示一幅動回作品欣賞動畫作品創設情境，激發 學生學習興趣講授新知一初步介紹 Flash軟件特點，展示各種應用通過投影儀或 控制系統認真聽講使學生從總體上了解Flash軟件講授新知一1.你直任務：利用已 有知識經驗探索 Flash 軟件的工作界面接受任務，探索Flash 軟件的工作 界面。培養學生自主 探究能力，促進學生 知識的遷移。2.檢查提問，講授新；回答提問，學習使學生熟悉知Flash 軟件的工作界面講授新知三1.設置疑問：動畫的 制作原理是什么？通過 演示解答疑問。思考并回答問 題激發學生求知 欲，

3、培養學生觀察和 總結問題的能力2.通過實例演示在 Flash 中制作動畫的方 法動手操作制作 倒計時動畫通過實踐使學 生初步了解制作動 畫的方法鞏固練習布置任務，讓學生自 已設計文本動畫；教師指 導完成。設計法制作文 本動畫在鞏固所學的 基礎上進一步提高 學生的創新能力總結1.展示部分學生作 品欣賞學習同學 作品增強學生自我 效能感2.總結所講總結所學培養學生的總 結能力，再次鞏固知 識課后作業借助教材自學Flash 工具箱中其它工具學生記下作業培養學生的自 主學習能力1.2繪制簡單的圖形山西晉城川底中學焦軍亮教學內容及設計理念分析：繪制簡單的圖形 是初中信息技術一年級下冊的內容， 本節課主要

4、學習利用 Word 繪制簡單的圖形，在設計本課時，著重體現以下思想：1、倡導自主探究，使學生主動、愉快地學習。2、強化合作交流，使學生共同成長。3、注重展示評價，讓學生體驗學習的快樂。教學目標：知識目標：掌握運用繪圖工具欄繪制常用的圖形。能力目標：學會運用所學知識進行作品創作。情感目標：使學生養成團結合作的意識并能夠發現美、創造美。教學重點：學會使用繪圖工具欄繪制簡單的圖形。教學難點：繪圖工具欄中自選圖形的運用。教具使用：自制課件、投影儀、教學軟件。教學過程：一、創設情境，激發興趣上課伊始，師生同做小游戲。師：我們一起來做一個小游戲，游戲的名字叫“幫我來找茬”。（教師出示兩幅利用 Word 完

5、成的圖畫）同學們，請你們仔細觀察這兩幅圖畫，看看它們有什么不同。生：右邊的圖畫多了一個國旗。師：你們觀察得真仔細，誰能告訴我右邊的國旗是由哪些圖形構成的？生： （齊答）直線、矩形、五角星。（教師板書）師：你知道如何畫出這些圖形嗎？（留有一定時間讓生思考）師：我們現在就來研究在Word 中繪制簡單的圖形。（教師板書：繪制簡單的圖形）二、自主探究，交流分享（一）自主探究1、明確探究任務Word 窗口的下端，我們可以師：首先我們一起來認識一下繪圖工具欄。繪圖工具欄在單擊常用工具欄上“繪圖”按鈕來打開或關閉繪圖工具欄。請同學們仔細觀察利用繪圖工具欄中的按鈕能畫出直線嗎?（生 :能 ）能畫出五角星嗎?（

6、生 :,所以這節課我們就來研究直線不能 ）五角星是從自選圖形中的星與旗幟中選擇后畫出來的工具、矩形工具、自選圖形工具的用法。現在大家嘗試一下這幾種工具的用法，想一想你最喜歡研究哪種工具的用法。2、學生嘗試繪圖工具的用法3、學生分組進行研究師：通過剛才的嘗試，你們覺得最想研究哪種工具？生：直線。生：矩形。生：自選圖形。師： 想研究直線工具的請到這邊來坐，喜歡研究矩形工具的到這個小組來做，想研究自選圖形工具用法的同學請到第三個小組。現在請大家以小組為單位，看一看這種工具我們應該如何來使用它。師；如果在研究的過程中我們遇到了困難，應該如何解決呢？生：可以問老師。生：可以和鄰座同學商量。生：還可以查閱

7、課本。師：我們班的同學很會學習，有這么多的好辦法。那就開始吧！（二）交流分享1、組內交流師：我看同學們通過自己的探究，已經小有收獲了。下面，各小組成員把自己的收獲和小組內的同學交流交流，然后每個小組推選一名代表來發言，說說你們小組共同努力的結果。咱們看看哪個小組的同學收獲得最多，匯報得最精彩。好，開始。學生以小組為單位，自主交流，并推選代表發言。2、各小組推薦代表匯報研究結果師： 同學們討論得這么熱烈，下面， 我們各小組派代表來給大家邊操作邊說說他們小組的研究成果。首先請研究直線工具的小組來匯報你們小組的研究成果。第一小組代表：我們小組研究的是直線，我們可以單擊直線工具在編輯區拖動來繪制一條直

8、線；還可以改變直線的顏色和粗細，單擊要改變的直線，然后利用“線條顏色”和“線形”按鈕來修改直線；還可以用“線形”工具把實線變成虛線，并用“箭頭樣式”按鈕給直線加上箭頭。（學生邊匯報邊演示）師：講的非常清晰，其他同學還有補充的嗎？生：沒有師： 這位同學匯報的非常詳細，表達的也非常準確。請另外兩個小組的同學對他所講內容進行驗證。（兩小組同學驗證第一小組研究成果）師：第一小組匯報得正確嗎？生： （齊聲）正確。師：好，下面請研究矩形工具的小組來匯報你們小組的研究成果。第二小組代表：我們小組研究的是矩形工具的用法，單擊矩形工具在編輯區拖動可以繪制一個矩形。選中矩形，單擊“線條顏色”和“填充工具”按鈕可以

9、改變邊框線和內部的顏色，還可以通過拖動尺寸控制點改變它的大小和位置。（學生邊匯報邊演示）師：其他組員呢？還有沒有補充的？生：我們可以給制作立體的圖形，選中矩形，然后單擊“三維效果”按鈕，可以對矩形進行三維效果的設置。師：你們小組的發現真不少！請同學們按照剛才這位同學的做法，都來試試矩形工具，看一看是否還有新的發現。學生嘗試使用矩形工具。師： 二組同學匯報得很精彩。下面我們接著來聽聽研究自選圖形工具的小組代表同學的匯報，你們可以以繪制五角星為例介紹自選圖形工具的用法。小組代表操作演示自選圖形工具的用法。（學生邊匯報邊演示）師：他說的全面嗎？有需要補充的嗎？生：我們還可以給五角星設置陰影效果。師：

10、這個發現很有價值！其他同學也來試一試。（學生操作驗證）教師提示：橢圓工具的用法和矩形工具的差不多，大家可以自己嘗試一下。三、合作學習，釋疑解難師：剛才，我們分別聽取了三個學習小組的匯報，我發現同學們的收獲還真不小。對于這些圖形的畫法，同學們還有哪些不明白的地方，可以提出來，我們大家一起來共同探討一下。生：沒有問題了。師： 通過剛才的研究，我們可以發現在對圖形進行修改時應該先選中要修改的圖形，使之出現尺寸控制點，然后進行修改。請同學們在操作過程中注意一下。四、實踐創作，展示評價（一）實踐創作師：大家都沒有問題了，看來同學們對剛才所研究的內容已經掌握得不錯了，現在，我們運用今天所學的知識來創作一幅

11、作品，辦一個電腦繪畫展怎么樣？（學生積極性很高，躍躍欲試。 ）師：那還等什么，從現在開始，給大家8 分鐘時間，趕快行動吧！學生創作作品。（二）展示評價1、組內評價師： （ 8 分鐘后）好了，大多數同學的作品已經完成了，讓我們先睹為快吧！首先請大家放下各自手中的鼠標，離開座位，在本小組內看看，評選出你們小組最棒的作品來參加我們三個小組的評選。（學生小組內對作品進行評選）2、優秀作品展示評價：師：（第一幅作品）能介紹一下你的作品嗎？生：我畫了一個房子，想把它送給我的爸爸，因為他在地里干活很辛苦。師：（教師評價）你很有孝心，畫的也不錯！而且整幅作品色彩很鮮艷，畫面布局也很合理！師： （第二幅作品）（

12、學生自己評價）你覺得自己還不甚滿意的地方在哪里？有哪些地方覺得還不夠完美？學生表達自己的看法。師：相信如果時間再多點的話，你的作品會更優秀的！師： （其他學生評價）大家看第三幅作品，喜歡嗎？為什么喜歡？大家可以給他一些好的建議嗎？談一談你的看法？生 1 ：太陽、地球、月亮的比例不是很合適。生 2：我覺得地球應該是綠色的。因為我們建設的是綠色家園。師：這節課，我們每個小組都制作出了非常棒的作品，大家也都提了很多好的建議，相信如果時間再多點的話，大家的作品會更優秀的。五、梳理總結，拓展延伸師： 這一節課我們學習了繪制簡單圖形的方法，還創作出了許多優秀的作品，希望同學們能將今天所學的內容運用到我們的

13、實際生活當中去，比如制作圖片呀，設計板報呀，等等。現在，老師還有一個問題想考考大家教師播放出一個含有藝術字和標注的圖形。師： 同學們想知道這些字和標注是如何加入到圖形當中去的嗎？感興趣的同學，課下可以自己試著去研究研究。點評一節優秀的示范課為我們提供了一個模板，把教學策略立體的展示出來。對于這節課，總體來說，老師基本功扎實，有較強的課堂駕馭能力。教學設計精細，教學過程流暢，達到了預期的目的，實現了教學目標。一、教學設計依據“三五五”教學策略，目標明確，思路清晰1、在教學設計上，注重了創設鮮活情境。把“找茬”游戲引入課堂，找準了學生的興趣點， 快速切入教學主題。創設的情景不僅僅是為了引出教學任務

14、，激發學生的興趣，還是貫穿整個教學過程的主線，把生硬的知識點串接起來。2、教學設計充分考慮了學生的主體地位，體現了學生的自主探究。學生參與度高，師生互動多，自主學習得以體現。公老師把多數問題都放給了學生，讓學生自主探究。然后通過學生間的交流分享，教師的釋疑解難，較好的完成了教學任務。二、在教學過程中，組織流暢，氣氛活躍，目標達成度高1、教學結構合理，方法有效。根據學生的認知規律，合理的分配時間，對教材內容進行了相應的精簡與調整。自制課件效果好，利用率高。能通過問答、討論、示范（學生、教師） 、學生自（互）助等多種方法充分調動學生的積極性。學生始終活動在一種向上、和諧的氣氛中。2、課堂效果好，目

15、標達成度高。公老師把本課的教學目標作為一個大的任務，進而分解成若干個小任務，巧妙地把各個任務融入到設計的情境中。在整個教學過程中，公老師將學生按照學習興趣分成3 個小組，任務的投放以小組為單位，評價的對象為小組和組員，實現了小組的合作與競爭。3、評價形式多樣化、主體多元化。教師和學生共同參與教學評價，做到了適時、適量、合理、有效。學生的自評、互評，小組間的評比，老師鼓勵和激勵的語言，無不讓學生覺得努力和成功并存，競爭和友誼同在。4、積極引導學生樂于學習和學會學習，在學習中提高了技術素養和人文素養。不僅注重知識和能力的培養，更注重方法和過程培養，同時把情感態度價值觀融入課堂。1.3逐幀動畫教案山

16、西晉城川底中學焦軍亮（一一）教學目標：知識與技能：1、了解逐幀動畫的原理，知道逐幀動畫的制作方法。2、學會制作逐幀動畫。過程與方法：1、學生通過現場表演、演示教具，分析關鍵幀，了解逐幀動畫的制作過程。2、學生在表情演示的基礎上，分析、討論制作動態表情的過程，學會逐幀動畫的制作方法。情感態度價值觀：學生在制作動態表情的過程中，提高了動畫創作的興趣，在快樂的氛圍中學習掌握知識。通過自己設計的動態表情，感受到 flash動回的趣味和魅力，在樂趣中成長。（二二）重點難點：制作逐幀動畫的方法。利用逐幀動畫設計飛機飛行。（二三）教學過程：教學教師活動學生活動設置意環節圖導入一、導入：你們見到飛機起飛嗎？然

17、后在空中飛 行！飛機起飛到降落整個過程中速A樣嗎？今天我們就來學習如何用flash制作飛機飛行。生：見過生：不一 樣，起飛的時候 速度加快，降落 時速度要減慢。生活進 入課堂，創 設真實的生 活環境，拉 近動畫和生 活的距離， 激發學習動 畫的興趣。新課二、制作逐幀動畫1、制作動畫之前我們先導入素材，我們把素材導入到庫中，為我們等會制作動畫使 用。（回顧導入到庫中和導入到舞臺有什么區通過學 生動手制 作，引導學 生確定關鍵新別?)生：觀察、幀的內容，并且知道動學習如果我們要用flash來制作飛機飛行，就畫的原理，課需要我們插入關鍵幀，改變飛機的不向位置，生：動手體運用知識遷講不同的關鍵幀表示H

18、機出現的位置發生改驗移的方法，變。生：總結飛說出逐幀動解2、教師演tf：機飛行制作的國的操作方(1)打開flash軟件。(2)在第一幀插入關鍵幀，從庫中選中飛機按住左鍵不放拖出到舞臺中。3 3)在第二幀插入關鍵幀，按住(SHift ) 不放，水平拖動飛機到新的位置。連續插入 小何的關鍵幀，拖動H機放在小向的位直。4 4) ctrl+enter 播放效果同學們用到的這種方法就叫做逐幀動 畫。而且如果我們制作的幀數越多，動畫就 越生動形象。過程法。二、利用逐幀動畫設計娃娃轉動學生討論、鞏固逐1、下面，同學們自己來設一個雪人分析問題、進行幀動畫的操360度旋轉。設計作方法。同 時發散學生 思維。鞏固

19、練習I 在回答 問題過程 中，明確了 制作動畫的 步驟。通過練 習，確定了 關鍵楨的內 容。交流評價三、交流評價觀看作品，在交流展示學生作品，進行交流評價，給予相 應的獎勵。互相交流展示中，相 互激勵、滿 足成就感。四、總結與思考生：說出逐總結逐1、總結：剛才我們利用逐幀動畫制作幀動畫制作過幀動畫制作總結出了非常有趣的動態表情，你能總結一下制 作的過程嗎？程過程與2、思考：利用逐幀動畫的方法我們還可 以制作更多有趣的動畫。下節課，我們要利知識拓 展，引發學思考用今天做好的動態表情完成一個迷宮的小游 戲。(出示課件)請你課后思考一下這個迷宮的小游戲需 要怎樣來制作。生思考，為 卜節課做好 鋪墊。

20、板書設計制作飛機飛行-逐幀動畫1、你要設一個飛機飛行動畫需要哪些關鍵幀？2、每一個關鍵幀上的內容是什么？（四）教學反思：學生對于關鍵幀和空白關鍵幀有了一定的了解，但是在使用繪圖工具時還不夠熟練，所以在課堂上講解的盡量少，讓學生練習的機會增多，Flash是一門操作性很強的學科，在理論的基礎上要多加練習！1.4形象的運動動畫教案山西晉城川底中學焦軍亮一、教材分析與處理本節主要內容是讓學生掌握 Flash引導層的功能，學會制作曲線運動的動畫。在 Flash 動畫制作中經常碰到一個或多個對象沿曲線運動的問題，它是對運動對象沿直線運動動畫的引申，通過學習引導層的使用，物體沿任意指定路徑運動的問題迎刃而解

21、。本節是Flash動畫中必須掌握的內容，所以本節課在教材中的地位和作用是極其基礎和重要的。二、學情分析學生通過前幾節的學習已經掌握了關鍵幀、元件、直線運動漸變動畫、圖層應用等基本知識和操作，并且能利用這些基本知識制作出簡單的動畫。但對于讓運動對象沿任意指定路徑運動的動畫還無從下手，因為這些動畫一眼看去非常復雜。教學中要注意引導，注重搭設臺階，面向全體學生，使不同層次的學生都能有所收獲。三、教學目標及重難點1、教學目標知識與技能：理解引導層、引導線的作用，掌握制作運動對象沿任意指定路徑運動的動 畫。增強學生的觀察、總結能力。方法與過程：學生通過觀察思考，交流合作，探索操作完成對知識的理解和掌握。

22、情感態度價值觀：體驗動畫制作的樂趣，養成自主學習的習慣，感受動畫制作的奇妙， 培養學生的合作、探究精神。2、教學重難點重點：引導層及引導線的作用和創建方法。難點：運用引導層，制作曲線運動動畫；運動對象與引導線的吸附操作。四、教學過程（一）創設問題情境，任務驅動1、學生動手，鞏固舊知。學生動手制做一個樹葉落下的動畫。2、設置懸念，引出問題。課件展示：兩片葉子分別作直線動畫與曲線動畫的實例，引出在日常生活中還有很多運動是弧線或不規則的，展示月亮圍繞地球轉同時地球繞太陽轉、樹葉的飄落、雪花降落等引導線動畫，提問：在 Flash中能不能做出這種效果呢？3、展現目標，任務驅動。展示樹葉飄落的運動。提出任

23、務：要使運動對象沿特定路徑運動，就必須增加引導圖導，這就是我們今天研究的內容。（二 ） 激發探究熱情，自主實踐1、講授“引導圖層”含義。引導圖層就是設定運動對象運動的某一路徑（路線），在引導層中畫好運動路徑，在被引導層（引導層的下一層）中使運動物體與路徑相吸附在一起。2、 教師演示，講授新課 以飄飛的落葉為例，指導學生怎樣添加引導圖層，怎樣畫引導線（物體的運動軌跡），怎樣制作引導動畫，第一幀與最后一幀必須吸附到引導線的起點與終點。展示前面各種動畫實例的物體運動軌跡（引導線）， 如： 直線與曲線相結合、曲線、橢圓形狀等。 學生歸納總結 讓學生自己理清思路。3、引導探究，自主實踐。學生完成任務二：

24、將任務一中的落葉直線飛的動畫修改成落葉自由飛舞的引導線動畫。教師巡視、指導學生在完成任務二的過程中出現的一些問題。針對學生在完成任務二中出現的問題及注意的幾點進行集中講解。針對自己出現的問題進行修改、完善任務二。（三 ） 積極評價引導，拓展提高1、展示任務，教師評價。學生測試自己的作品，領悟獲得成功的喜悅。教師對完成任務學生的作品進行評價并登記。2、積極引導，拓展提高。學生理清思路并根據自身掌握的情況完成任務三：做蝴蝶飛翔的引導線動畫，可做一只蝴蝶的飛翔，也可做多只蝴蝶的飛翔。3、互幫互助，共同提高。兩個任務都完成的學生輔導幫助有困難的學生。4、歸納小結。在教師引導下進行歸納小結：制作引導線動

25、畫的方法及注意的幾點。5、展示成果，評價交流。選取典型作品，師生相互欣賞、評價，交流。1.5 形變動畫的制作山西 晉城 川底中學焦軍亮課題： 形變動畫的制作【課時】2 課時【教學重點】1、掌握圖形轉換的方法。2、 掌握制作形變動畫的方法。【教學難點】圖形轉換的方法。制作形變動畫的方法【教學方法】任務驅動、生生互動、師生互動、個別指導、廣播演示【教學過程】（一-）出示教學目標1、通過分析形變動畫的例子，理解形變動畫的制作原理。2、掌握圖形轉換的方法。3、通過模仿老師演示的形變動畫制作過程，掌握制作形變動畫的方法2、復習回顧創設情景引入新課師：大家回顧上節課我們學習的內容?生：通過實例做了4 個燈

26、籠師：對，上節課大家只是對flash 中的工具及混色器的認識于實踐，那么這節課大家參考課本完成p24p26 （課本“操作六一操作十二”）任務：把燈籠變成文字，再把文字還原成燈籠。大家有沒有信心？生：相信大家會做的很好，先自己完成再由各個小組討論交流，（有盤的機子先檢查）（ 10 分鐘）且回答：（1 ）形變動畫是怎樣完成的？（ 2）文字和圖形有沒有不同？（ 3）說說打散（或分離）的作用？3、學生自主學習，教師巡視指導師：大家這節課先完成四個燈籠的制作（p24-p26）注意：文字要打散（有的學生會忘記）生：自學討論操作，（畫燈籠對有的學生來說不是太容易，讓小組長幫忙）師：教師巡視，個別指導生：動手

27、實踐、互相討論交流動畫作品師： 個別指導注意： 1 、大家注意文字打散的作用2、工具的使用要參考圖示，注意工各個具的作用？小組：組長檢查小組學習情況，總結問題1、 教師檢查學生自學效果、點撥：好作品演示糾正、鼓勵。鼓勵后進生師：組長報告各小組完成情況，教師評議，補充提出問題1、 廣播好的作品、并找做的一般的學生廣播他的亮點（如學生自己設計字體等格式）鼓勵學生。教師演示廣播操作（大屏幕）2、教師解疑（ 1）邊廣播演示，邊解決問題。（ 2）糾正錯誤、發揚優點、學生完善自己的作品。5、小結師：今天讓各個小組長來總結一下學習內容生1在前面學習使用 flash中混色器的同時學會了做形狀變化動畫。生 2

28、文字形狀動畫之間打散文字的作用。師： 我們現在會用文字和圖形之間做動畫，下去大家想想如何用圖形和圖形之間做變形動畫？【教后記錄】1.6 FLASH 淡入淡出動畫教學案例 山西 晉城 川底中學焦軍亮一、教學設計1、教學目標：通過制作一個完整的動畫作品，掌握制作FLASH乍品的一般方法，學會策劃制作FLASHY畫；學會鑒賞、評彳F FLASHY畫；通過小組合作的形式開展教學培養學生 的協作精神、交流表達能力。2、內容分析：學生已經學習了FLASH動畫制作的一些簡單技術，基本上明白了FLASH動畫制作的原理和方法，本節課應用淡入淡出的效果制作一個動畫。3、學情分析：學生對 FLASHY畫的簡單制作技

29、術已有一定的了解，但學生的學習往往 停留在技術的層面，對于如何應用FLASHY術創作有主題的動畫作品還不夠。4、設計思路：本節課教師首先演示一個淡入淡出的動畫實例，然后教師演示實例的操作步驟，重點演示文字的淡入淡出效果的制作，再讓學生探索圖片的淡入淡出效果的制作。再要求學生應用本堂課所學的技術制作一個主題的FLASHY畫作品，使學生掌握制作FLASH動畫制作的基本流程，理解FLASH中幀、圖層、元件等基本概念，學會整體設計策劃制作FLASHY畫，通過小組合作的形式，培養學生的小組協作精神、交流表達能力。教學形式主要采用任務驅動式和小組合作形式開展，給學生合作、交流、鍛煉的機會，引導學生進行討論

30、、分析，教師的主要任務在于積極引導。二、教學過程展示學生的FLASH乍業，引導學生總結出 FLASHY作的基本方法：FLASHY畫可以分為三類：形狀漸變動畫、移動漸變動畫、逐楨動畫，引出本節課的主題：淡入淡出的動畫效果,學生觀看作業#況，總結FLASH動畫的基本制作方法。教師演示淡入淡出實例“為生命祈禱”“淡入淡出”效果動畫（“為生命祈禱”實例動畫）主要操作步驟：1、新建FLASHY件，修改文件屬性中文件的尺寸和背景顏色，將背景顏色改為黑色。（教師通過與學生問答的形式來演示操作步驟。例如教師問：要讓多個元件同一時間出現應該怎么操作？學生答：把元件放在不同的圖層）2、新建四個圖層：分別將圖層名稱

31、改名為“音樂”“圖片1 ”“圖片2”“字幕”3、創建元件和導入元件，將圖片和音樂文件做為元件導入4、FLASH中插入音樂：選中音樂圖層中的第一個空白關鍵幀，將音樂元件拖入到場景 中即可5、文字的淡入淡出效果制作：選中字幕圖層中的第一個空白關鍵幀點擊工具欄上的文字工具，在當前場景的下部，輸入要做字幕的文字。例如輸入“為生命祈禱”，用工具欄中的選擇工具選中文字，按 F8 鍵，將其轉化為圖形元件。用鼠標在時 間軸的第30 幀上右鍵單擊，在彈出的快捷菜單中選取“插入關鍵幀”命令。在第 60 幀處也插入一個關鍵幀。在時間軸上單擊第一幀，在文字上單擊右鍵，在彈出的快捷菜單上選取“屬性”命令，打開它的屬性對

32、話框。點擊“顏色”下拉列表，選擇“Alpha ”，并在其右側的調節框中輸入0%，此時會看到場景中的文字顏色會變淡。用同樣的方法，選中時間軸上第60 幀的文字對象，將其“Alpha ”值也改成0%。右鍵單擊時間軸上的第一幀，這次在彈出的快捷菜單中選取“創建補間動畫”，同樣在 第 30 幀也用同樣的方法創建補間動畫。繼續制作文字，可以在 60 幀后先插入空白關鍵幀，然后再插入關鍵幀，輸入其他的文字內容教師提示圖片的淡入淡出效果制作方法跟制作文字淡入淡出效果的方法相同，請一個同學上臺來試著操作6、圖片連續的淡入淡出效果單擊時間軸“圖片1 ”層第一幀，把庫中圖片1 拖入舞臺。（這時要先考慮好讓圖片出現

33、多少時間，這里我設置為12 幀 / 秒，圖片幀為36，即三秒時間）在時間軸“圖片2”層第16 幀插入關鍵幀，把庫中圖片2 拖入舞臺。在36 幀處插入關鍵幀，并在16-36 幀之間創建補間動畫。然后單擊16 幀，再單擊舞臺中的“圖片 2”，在“屬性面板”中把圖片顏色 Alpha 值設為 0。 同樣把時間軸 “圖片 1 ” 層中的 36 幀的圖片顏色 Alpha 值設為0。這樣兩張圖片就也現了淡入淡出的效果了。要添加更多的圖片，方法也是一樣的，注意一張圖片完了之后插入一空白關鍵幀。7、測試影片學生觀看、感覺淡入淡出的動畫效果學生跟著老師的思路，邊回答教師提問，邊學習操作步驟。三、當場達標：一位同學

34、上臺嘗試制作圖片的淡入淡出效果，方法跟文字的淡入淡出效果相同通過演示實例，讓學生對淡入淡出效果有更直觀的認識，同時通過觀看“為生命祈禱”主題動畫，受到情感熏陶教育，使同學們能體會通過制作動畫來表達我們的思想與情感。四、總結：因為圖片的淡入淡出效果跟文字的淡入淡出效果操作方法相同，讓學生上臺嘗試操作。一是可以檢驗學生對前面文字淡入淡出效果制作方法的掌握情況，同時也可以發現學生操作存在的一些常見問題，同時采用多種方法演示操作步驟，學生的學習效果也更好！1.7 奇特的遮罩動畫教案山西 晉城 川底中學焦軍亮【教學目標】1、理解遮罩圖層的含義和作用，遮罩與被遮罩的關系。2、會導入外部圖片文件，設置元件實

35、例的色調屬性。3、能正確復制幀、粘貼幀，創建遮罩圖層。4、掌握遮罩動畫的制作要點。【教學重點】1、理解遮罩圖層的含義和作用，遮罩與被遮罩的關系。2、掌握遮罩動畫的制作要點。【教學難點】理解遮罩圖層的含義和作用，遮罩與被遮罩的關系。【教學方法】任務驅動法講解演示法問題探究法合作學習法【教學過程】一、導入教師演示遮罩動“模擬地球自轉”， （師）大家現在看到的這個動畫是利用了一個特殊的圖層制作出來的，這個圖層就是遮罩層。遮罩層是一個特殊的圖層，就像在一張不透明的紙上挖一個洞，洞的大小和形狀就是遮罩層上圖形的大小和形狀，所以透過遮罩層看到的內容，其顏色是被遮罩層的顏色，大小和形狀。教師用一張紙和一個圖

36、片來模擬演示遮罩層和被遮罩層的關系。遮罩動畫由遮罩層和被遮罩層組成。遮罩層用于放置遮罩的形狀（與顏色無關），如剛才我們看到的模擬地球自轉動畫中的“圓”。被遮罩層用于放置要顯示的圖像，如地圖。二、講授新課現在我們就以“模擬地球自轉”為例來學習一下遮罩動畫的制作過程和技巧。1、外部圖片的導入單擊菜單“文件”| “導入” | “導入到舞臺”，在“導入”對話框中選擇“map.gif ”文件。2、編輯圖片3、創建遮罩層（將普通圖層轉換為遮罩層的方法有兩種）：（ 1） 菜單命令轉換: 在要轉換為遮罩層的圖層上單擊鼠標右鍵，從彈出的快捷菜單中選擇【遮罩層】命令，即可將該圖層轉換為遮罩層，并與其下層圖層建立鏈

37、接關系。（2）使用【圖層屬性】對話框:1）雙擊要轉換為遮罩層的圖層圖標，打開【圖層屬性】對話框。2）在【類型】欄中選中單選按鈕，單擊確定按鈕。3）此時圖層圖標由變為 。4）雙擊遮罩圖層下層的圖層圖標，在打開的【圖層屬性】對話框中選中單選按鈕，即可在遮罩層與其下的圖層之間創建鏈接關系。教師講解：遮罩層/ 被遮罩層說明遮罩層圖標為。將圖層轉換為遮罩層，并與下方的圖層建立鏈接關系后，被遮罩層圖標比遮罩層圖標縮進一格。遮罩層下層的圖層圖標將更改為被遮罩層圖標，成為被遮罩層。被遮罩層中的內容會透過遮罩層中的填充區域顯示出來。三、學生參考課本制作“模擬地球自轉”動畫，教師巡視指導。教師解決學生制作過程存在

38、的問題。四、展示學生作品，師生互評。五、課堂小結制作遮罩動畫之前一定要思路清晰，想好哪部分內容應放在遮罩層，哪部分內容應放在被遮罩層，否則得不到預想的效果。需要注意的是，剛才制作的遮罩動畫是在被遮罩層上創建動作補間動畫，同學也可以在遮罩層中制作出動態效果，來實現遮罩動畫的效果。六、布置作業制作一個顏色不斷變化的運動文字1.8 靈活的交互動畫教案山西 晉城 川底中學焦軍亮一、教學目標:知識目標：了解交互的三個動作；了解幀動作、按鈕動作的特點。技能目標：學會設置幀動作和按鈕動作。情感目標：培養學生嚴謹、勇于探索的學習習慣。二、教學重點：幀動作、按鈕動作的操作步驟。三、教學難點：幀動作、按鈕動作的操

39、作實踐。四、教學課時：1 課時。五、教學過程：* 交互動畫:是指通過幀命令，按鈕操作等方法產生信息交互的動畫形式。* 實踐：制作幀命令和按鈕控制的小兔歡跳動畫。* 操作提示：1 .啟動Flash CS5.5,打開“歡跳的兔子.fla”。2 .單擊菜單“插入”|“新建文件”，將“名稱”設為“歡跳”， “類型”設為“按鈕”。3 .單擊“圖層 1”的“彈起”幀，單擊橢圓工具，將筆觸顏色設為無色，填充顏色設為紅白徑向漸變色，繪制一個橢圓，并利用任意變形工具，使橢圓中心與屏幕中心重合。4 .在時間軸“指針經過”幀，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中單擊“插入關鍵幀”，將橢圓填充為黃白徑向漸變色。5 .在時

40、間軸“按下”幀，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中單擊“插入關鍵幀”，將橢圓填充為藍白徑向漸變色。6 .在時間軸“點擊”幀，單擊鼠標右鍵，在彈出的快捷菜單中單擊“插入關鍵幀”。7 .新建圖層，單擊文本工具，設置“字符”屬性，輸入文本歡跳”，并將文本放在橢圓中心。8 .單擊“場景 1”的“圖層 1”，新建圖層，命名為“按鈕”；打開庫面板，單擊“按鈕”圖層第 1 幀， 將 “歡跳” 按鈕元件拖到舞臺右下角，調整按鈕大小，設置元件實例名稱為 “歡跳” 。9.單擊“按鈕”層第 1 幀，單擊菜單“窗口”|“動作”，打開“動作”面板；在代碼窗口中輸入“ Stop（）”命令，此時第1幀多了一個標記。10 .單

41、擊選擇工具，選中第1 幀的按鈕元件實例“歡跳”，打開“動作”面板，單擊“代碼片段” ，在“代碼片段”面板中雙擊“單擊以轉到幀并播放”；將腳本中的參數“5”改為“ 2”。11.測試影片并保存文件。 六、教學反思：ActionScript 是 Flash 5 的動作腳本語言。我們在網上經常見到的Flash 動畫有兩種：簡單動畫和交互動畫，在簡單動畫中，Flash 按順序播放動畫中的場景和幀，用戶只能“被動”觀看；而在交互動畫中，用戶可以“主動”觀看，可以使用鍵盤或鼠標與動畫交互，這就大 大增強了Flash 動畫的魅力。有了 ActionScript ， 我們能創作出這種復雜的交互動畫。在實踐中讓學

42、生體會交互動畫創作的樂趣，進一步培養他們對制作動畫的興趣，能夠培養學生的創新思維、探究能力和鉆研精神，同時也培養了學生獨立思考問題的能力，以及他們的信息素養及審美情趣。2.1 初探電子表格教學設計晉城 川底中學焦軍亮一、教學內容分析本節的主要內容是認識Excel 的工作界面及其組成；認識行、列和單元格為本章的學習打下基礎。由于教材篇幅所限，內容較簡。因此教學時，準備一些相關的資料給學生展示，提高學生對信息技術的了解，拓展學生的信息文化。二、教學目標1.知識與技能（ 1）了解Excel 的基本功能；（ 2）學會啟動和退出Excel 的操作，認識Excel 工作表的編輯環境；（ 3）理解工作表的行

43、、列、單元格和單元格區域的概念。（ .過程與方法通過演示Excel 數據表格實例，使學生建立數據處理的概念。（ .情感態度價值觀培養現代信息管理意識，知道使用電子表格進行信息管理可以做到有條理，規范化和高效率，激發學習Excel 知識的興趣。三、學習者特征分析八年級學生經過一年半的學習，已經掌握了Windows 的基本操作、Word 電子報設計以及 PowerPoint 演示文稿制作的基本技巧，這些知識與技能為本章Excel 的學習打下了良好的基礎。學生很少或從未接觸數據處理的知識，對Excel 的學習有一定的興趣，但是由于學生的學習受到學生個體的知識水平與抽象思維的影響，因此在 Excel

44、的學習過程中對知識的理解會存在不同程度的困難。四、教學策略選擇與設計教授法、演示法、實踐法五、教學重點、難點重點： Excel 窗口的組成。難點：工作簿、工作表與單元格之間的關系。六、教學過程（一）導入新課學生每次考試成績需要排序、統計各項指標該怎么做？教師展示Excel 成績統計表。Excel 功能： Excel 是 MicrosoftOffice 中的一個電子表格軟件。它具有友好的用戶界面，能進行數據的輸入、計算和輸出，能夠用形象化的圖表來表示數據，有強大的數據計算和分析處理功能，能實現數據篩選、排序、數據查詢和分類匯總統計等統計工作，工作簿共享功能使多個用戶能同時處理同一工作簿等。Exc

45、el 是迄今為止功能最強的電子表格軟件。這節課我們來認識Excel 。（二）了解Excel 的基本功能教師活動：展示表格、數據管理、圖表等Excel 截圖。引入：如果要制作這樣的數據表可以通過學習本章節后制作出來。學生活動：學生觀看數據圖表，了解Excel 軟件的基本功能。設計意圖：設計引入，并通過身邊的例子來讓學生對Excel 軟件的功能有初步的認識。激發學習興趣。（3） Excel 的啟動教師活動：Word 是怎樣啟動的？引出Excel 的啟動。學生活動：學生上機操作實踐后回答，并演示啟動過程。總結出四種方法：1 ."開始""程序""Mic

46、rosoftExcel ”2 .雙擊“桌面”上的Excel 快捷方式3 .右擊“桌面”空白處-“新建” - Excel工作表4 .使用快速啟動欄。設計意圖：引導學生掌握Excel 軟件的啟動方法。（4） Excel 的窗口教師活動：比較“ Excel”窗口與“ Word”窗口的異同。Excel軟件的窗口由那些部分組成？學生活動：學生動手操作，并結合教材，找出答案。按由上到下的順序為：標題欄、菜單欄、工具欄、編輯欄、工作區、工作表標簽、水平滾動欄、狀態欄、垂直滾動欄。設計意圖：通過對比，直觀地掌握Excel 軟件的窗口組成。（5） Excel 的基本概念學生自學教材38-39 頁，了解Excel

47、 的基本概念。工作區、單元格（行號、列標）、活動單元格、編輯欄、單元格區域、工作表標簽、工作簿、擴展名。學生以小組為單位練習。（6） Excel 的退出類似Word,學生總結出四種方法：1 .在Excel2003 的操作界面中選擇“文件”|“退出”命令。2 .單擊Excel2003 操作界面中標題欄右側的“關閉”按鈕。3 .按下Alt+F4 鍵。4 .雙擊窗口左上角的控制菜單圖標。七、思考拓展1 .單元格、工作表、工作簿三者是什么關系?工作簿、 工作表與單元格之間的關系是包含與被包含的關系，即工作表由多個單元格組成，而工作簿又包含一個或多個工作表。當我們每次啟動 Excel時，系統將會自動為我

48、們打開一個新的工作簿Book1.xls, 一般而言， 一個工作簿可以包括多張工作表，每張工作表中都可以存放數據和圖表，在當前工作表標簽中顯示的就是當前工作簿里每個工作表的名稱。默認的有三個：Sheet1、 Sheet2、Sheet3,單擊Sheetl標簽，就能激活并進入相應的工作表。這時，這個被激活的工作表就稱 為活動工作表，我們可以對它的內容進行編輯、修改等操作。如果把Book1 比作一個練習簿，那么工作表 Sheetl、Sheet2、Sheet3就好像是練習簿里三頁空白的練習紙一樣。學生通 過觀察，理解工作簿、工作表之間的關系。（ 1）工作簿是計算和存儲工作數據的文件，工作表從屬于工作簿，

49、一個工作簿有多個工作表。每個工作簿中最多容納255 個工作表。2 2） 工作表是存儲數據和分析、處理數據的表格。他由 65536 行和 256 列所組成。（活動工作表是指在工作簿中正在操作的工作表，即當前工作表）。（ 3）工作表只能插入，不能新建；而工作簿只能新建，不能插入。2 .找出一個工作表中共有多少行多少列？655362563 .試一試按下Ctrl 鍵，再按四個方向鍵，可以快速到達工作表各個邊界嗎？可以 八、課堂小結 Excel 窗口的相關知識。九、上機練習練習 Excel 窗口，鞏固技能。十、板書設計2.1 初探電子表格1 .啟動Excel2 .認識Excel窗口3 .工作簿、工作表與

50、單元格之間的關系。4 .退出Excel十一、教學反思由于學生是初次使用本軟件，要與已使用過的軟件進行比較，如Word 等，提高學生對軟件的親切感。一定要讓學生清晰的認識，對數據的加工處理并不只限于Excel。單元格、工作表、工作簿的概念比較難理解，應在今后的學習中逐步滲透。2.2 辛勤數據采集員山西 晉城 川底中學焦軍亮感受電子表格魅力 建立、修飾、編輯電子表格教學內容分析：教材介紹了欣賞Excel 電子表格魅力，建立電子表格、修飾電子表格具有很強的實用性，是電子數據表格應用的重要內容之一。教材以制作 “我的零用錢支出統計表”為活動背景，介紹了創建表格、數據計算與處理、數據分析與篩選、建立統計

51、圖表、打印數據等功能，以此感受電子表格的魅力。體驗認識工作表和單元格地址，感受電子表格的整齊排列功能，掌握工作表的數據輸入和修改，并對單元格中的數據進行基本計算，學會電子表格的格式編輯并學會保存電子表格。讓學生感受直觀的界面、出色的計算功能和完備的圖標工具，知道 Excel 成為目前較為流行的數據處理軟件，是我們學習和工作不可缺少的一個好幫手。學生在學習 Word表格的基礎上，再學習專業的數據表軟件，重新認識用表格保存信息的處理與應用，有助于擴大學生知識的視野，培養學生的信息素養，提高信息技術應用水平。教學對象分析：Excel與Word應用軟件同屬于微軟公司出品的Ofice系列辦公軟件中的一個

52、組件，兩者的窗口、菜單和工具欄操作方法基本相同。在教學中，教師應采用知識遷移的方法引導學生回憶 Word操作，盡量減少重復知識的講解。如，啟動 Excel方法、Excel窗口界面等內 容可以略講，重點放在認識Excel 單元格地址、建立Excel 工作表。Excel 是一款比較簡單、實用的數據表處理軟件，功能極其強大，具有表格數據處理、數據處理、數據分析和數據圖表處理等功能，與Word有很大的差異，學生需要重新學習。由于學生大都沒有將自己的零花錢花銷情況記錄下來，因此對制作我的零用錢支出統計表興趣不是很大，因此本節課設計學生進行反應速度測試比賽，建立、修飾、 編輯自己的反應速度測試情況表，提高

53、學生學習的主動性與積極性。教學目標：1、認識Excel 數據表，感受Excel 電子表格魅力。2、認識工作表和單元格地址，感受電子表格的整齊排列功能。3、掌握工作表的數據輸入和修改，并對單元格中的數據進行基本計算。4、學會電子表格的格式編輯。5、學會保存電子表格的方法。6、讓學生體驗Microsoft Excel 軟件在日常生活中的應用。7、培養學生知識遷移能力。教學重點和難點：1、教學重點：建立電子表格；修飾電子表格，單元格、行、列，工作表與工作簿的關系。2、教學難點：同時插入/ 刪除多行或多列；分數型與數值型數據的輸入。教學方法：1、任務驅動法：任務出示讓學生知道本課的教學任務是建立、修飾、編輯電子表格。2、演示法：通過步驟演示，學生掌握建立修飾電子表格的方法。3、比較法：比較插入刪除一行或一列與同時插入刪除多行或多列。4、練習法：自主進行數據計算，建立修飾工作簿。5、交流、評價討論法：學生合作、交流、探究，互相幫助，通過活動評價讓學生對自 己本節課的知識點掌握情