1、前置性作業(yè)的設計、分析與結(jié)果運用-以高一普職融通化學中的“硫酸的制備和性質(zhì)”教學為案例第一部分 前置性作業(yè)設計一、 與前置性作業(yè)相關的教學內(nèi)容1. 教學內(nèi)容的定位化學教材采用江蘇教育出版社化學必修一專題三的內(nèi)容。2. 教學內(nèi)容的細化(揭示其蘊含的知識、技能等)教學內(nèi)容教學內(nèi)容的細化知識工業(yè)硫酸的制備與性質(zhì)1了解工業(yè)硫酸生產(chǎn)的主要設備，能夠說出每個設備中發(fā)生的主要化學反應2理解工業(yè)制硫酸的原理，并能夠用化學方程式表示3.了解濃硫酸的吸水性、脫水性4.掌握濃硫酸的氧化性，能夠熟練寫出濃硫酸與銅、碳的化學反應式5.能夠列舉硫酸的一些用途技能1.通過實驗，學生觀察、分析能力提升2培養(yǎng)了尊重事實，嚴謹?shù)?/p>

2、科學作風3培養(yǎng)了學生合作協(xié)助的能力二、 前置性作業(yè)的設計1 前置性作業(yè)涉及的教學內(nèi)容硫酸的制備與性質(zhì)2 前置性作業(yè)的形式l 預習：閱讀教材內(nèi)容，完成相關內(nèi)容的回答l 在預習的基礎上，完成相關習題3 前置性作業(yè)樣張第2課時 硫酸的制備和性質(zhì)【學習目標】1 知道工業(yè)上生產(chǎn)硫酸的基本原理。2了解濃硫酸的特性和硫酸的應用。3初步了解幾種重要硫酸鹽的用途。【課前預習】一、硫酸的制備1古代制硫酸的方法早在1 000多年前，我國就已采用加熱膽礬(_)或綠礬 (_)的方法制硫酸。2接觸法制硫酸三步驟三原料三設備三反應原理造氣S或FeS2沸騰爐4FeS211O28SO22Fe2O3接觸氧化O2接觸室2SO2O2

3、2SO3SO3吸收98.3% 濃H2SO4吸收塔SO3H2O=H2SO4二、硫酸的性質(zhì)和用途1物理性質(zhì)純硫酸是無色、黏稠、難揮發(fā)的油狀液體，稀釋時_大量熱。2濃硫酸的特性實驗操作實驗現(xiàn)象實驗結(jié)論藍色晶體變成白色粉末濃H2SO4具有_性蔗糖_品紅溶液_濃硫酸具有_性，且能氧化碳單質(zhì)，本身被還原為_銅片逐漸_銅片表面有_產(chǎn)生；試管中溶液逐漸_；品紅溶液_濃硫酸具有_性（1）吸水性：濃硫酸具有很強的吸水性，可用作_。（2）脫水性：濃硫酸按_，奪取某些有機物中的_元素形成_。（3）強氧化性：濃硫酸【同步導練】( ) 1下列關于濃硫酸的敘述正確的是A濃硫酸具有吸水性，因而能使蔗糖碳化B濃硫酸在常溫下可迅

4、速與銅片反應放出二氧化硫氣體C濃硫酸是一種干燥劑，能干燥氨氣、氫氣等氣體D濃硫酸在常溫下能夠使鐵、鋁等金屬“鈍化”( ) 2下列現(xiàn)象與用途和濃硫酸的脫水性有關的是A濃硫酸可作氯氣的干燥劑 B濃硫酸加到蔗糖中，蔗糖變黑C濃硫酸加到膽礬上，藍色晶體變成白色粉末D濃硫酸在加熱條件下可與銅等不活潑金屬反應 ( ) 3在硫酸的工業(yè)制法中，下列生產(chǎn)操作和說明生產(chǎn)操作的主要原因二者都正確的是A硫鐵礦燃燒前要粉碎，因為大塊硫鐵礦不能燃燒B從沸騰爐出來的氣體需凈化，因為爐氣中的SO2會與雜質(zhì)反應CSO2氧化成SO3，SO2能全部轉(zhuǎn)化為SO3DSO3用98.3%的濃H2SO4吸收，目的是防止形成酸霧，以便使SO3

5、吸收完全( ) 4在硫酸工業(yè)生產(chǎn)中，為了利于SO2的轉(zhuǎn)化且能充分利用熱能采取了中間有熱交換器的接觸室。按此密閉體系中氣體的流向，則在A處流出的氣體為ASO2 BSO3、O2 CSO2、O2 DSO2、SO3( ) 5接觸法制硫酸的尾氣中含有的大氣污染物是AH2S BCO2 CSO3 DSO26根據(jù)下列化學反應和事實，說明反應利用了硫酸的什么性質(zhì)，將表示性質(zhì)的選項的字母填在各小題的橫線上。A不揮發(fā)性 B酸性C吸水性 D脫水性E強氧化性 F強酸性（1）濃硫酸可作氣體干燥劑_；（2）蔗糖中加濃H2SO4產(chǎn)生“黑面包”現(xiàn)象_；（3）2NaClH2SO4(濃)Na2SO42HCl_；（4）ZnH2SO4

6、(稀)=ZnSO4H2_；（5）Na2SO3H2SO4(稀)=Na2SO4SO2H2O ；7某研究性學習小組欲開展一次以化學為主體的活動，確定的課題是“研究濃硫酸與木炭粉在加熱條件下反應的產(chǎn)物”。根據(jù)小組成員的推測，濃硫酸與木炭粉在加熱條件下反應的產(chǎn)物可能有CO2、SO2，為了驗證推測，小組討論用以下裝置進行實驗：編號abc裝置（1）實驗時可觀察裝置a中A瓶溶液褪色，C瓶溶液不褪色。則A瓶溶液的作用_，C瓶溶液的作用_。（2）裝置b中所加的液體是_，裝置b可驗證的產(chǎn)物是_。（3）甲、乙兩位同學分別設計了兩套不同的裝置：甲的裝置順序：c、b、a，乙的裝置順序：c、a、b。你認為合理的是(填“甲”

7、或“乙”)_第二部分 前置性作業(yè)學生完成情況分析一、完成情況硫酸的制備與性質(zhì)導學案完成情況中存在的問題正確（人）不正確（人）1古代制硫酸的原料未指出1952濃硫酸的吸水性實驗結(jié)論未正確寫出2133濃硫酸脫水性實驗結(jié)論未正確寫出12134. 濃硫酸的氧化性實驗結(jié)論未正確寫出1595濃硫酸相關的化學反應式未正確寫出1956同步導練12047.同步導練21778.同步導練31959.同步導練4111310. 同步導練518611. 同步導練619512.同步導練71410二、原因分析1學生未認真進行相關內(nèi)容的預習，只浮于表明文字2學生基礎知識不扎實3學生的靈活性稍差，不能進行正確的知識遷移 三、解決

8、對策1 在教學中結(jié)合“理實”進行教學2 結(jié)合教材內(nèi)容和實例，歸納相關知識點，并通過練習進行鞏固。3 進行分組合作，實現(xiàn)幫傳帶，達到共同提高。第三部分 硫酸的制備與性質(zhì)教學設計一、教學目標（1）知識與技能目標了解工業(yè)硫酸生產(chǎn)的主要設備，能夠說出每個設備中發(fā)生的主要反應理解工業(yè)制硫酸的原理，并能夠用化學方程式表示了解濃硫酸的吸水性、脫水性掌握濃硫酸的氧化性，能夠熟練寫出濃硫酸與銅、炭等反應的化學方程式能夠例舉一些硫酸的用途（2）過程與方法目標：通過觀察與思考實驗，培養(yǎng)學生根據(jù)實驗現(xiàn)象推斷反應的邏輯推理方法（3） 情感態(tài)度與價值觀目標：培養(yǎng)學生具有理論聯(lián)系時間的學風和嚴謹?shù)目茖W態(tài)度通過介紹硫酸在工業(yè)

9、上的地位等，培養(yǎng)學生學以致用。二、教學重點、難點 濃硫酸的強氧化性 教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖引入：先介紹硫酸在工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上的廣泛運用，由硫酸的用途引出硫酸在工業(yè)上的地位及作用回憶生活中接觸過的和硫酸相關的一些制品引導學生理論聯(lián)系實際多媒體演示接觸法制硫酸的工藝流程觀看多媒體動畫演示，知道反應的各個階段及各個階段所使用的設備讓學生對硫酸的工業(yè)制法有直觀的印象板書一：接觸法制硫酸1、 SO2的制取和凈化2、 接觸氧化3、 SO3的吸收完成接觸氧化和SO3的吸收兩個階段的化學反應式使學生對抽象的化學原理在化工生產(chǎn)中的應用有一個具體的認識指導學生分組實驗：多媒體展示實驗內(nèi)容：濃硫酸的稀釋

10、分組實驗學生在實驗中觀察、總結(jié)硫酸的物理性質(zhì)指導回憶：稀硫酸的化學性質(zhì) 酸的五大通性學生回憶記憶鞏固學生對酸性的認識板書：稀硫酸具有酸的通性復習鞏固指導分組實驗（多媒體展示）實驗1：向表面皿中加入少量膽礬，再加入約3ml濃硫酸，攪拌，觀察實驗現(xiàn)象實驗2：取2g蔗糖放入大試管中，加入約5ml濃硫酸，迅速攪拌，然后塞上帶玻璃導管的橡膠塞，將玻璃導管的另一端插入盛有品紅溶液的試管中，觀察實驗現(xiàn)象實驗探究描述實驗現(xiàn)象，體會兩個實驗的差異培養(yǎng)學生的實驗動手能力及觀察能力板書：2、濃硫酸的特性（1）吸水性：吸收濕存水（可用作干燥劑）（2）脫水性：將化合物中H、O兩元素以H2O的形式脫去掌握吸水性和脫水性的本質(zhì)差異幫助學生理清概念引導學生思考：在實驗2中濃硫酸除了表現(xiàn)出吸水性和脫水性外，還有沒有其他的性質(zhì)交流討論培養(yǎng)學生分析問題的能力板書：（3）強氧化性書寫化學反應方程式鍛煉學生書寫化學反應方程式的能力演示實驗：將一小塊銅片放入試管中，然后加入2ml濃硫酸，共熱，將產(chǎn)生的氣體依次通過品紅溶液和氫氧化鈉溶液觀察實驗現(xiàn)象并描述培養(yǎng)觀察能力和表達能力指導學生完成上述化學反應方程式，并分析濃硫酸在反應中體現(xiàn)了什么性質(zhì)濃硫酸的強氧化性還表現(xiàn)在常溫下使Al、Fe等少數(shù)金屬鈍化寫出化學反應式，總結(jié)產(chǎn)物的組成學生在分析、歸納過程中深化了對本節(jié)內(nèi)容的理解和認識鞏固練習：下